¿QUÉ NOS ESTAMOS 
PREGUNTANDO EN 
NUESTRO COLEGIO ?
NOS PLANTEAMOS ENTONCES….
What is STEAM?
¿Cómo puede la tecnología potencializar la 
elección vocacional de los estudiantes de la 
ciudad de Medellín?
Queremos identificar bien el problema
ENCUESTA DE 
CARACTERIZACION
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STEAM – José María Bernal – 2014 
Proyecto de fortalecimiento elección profesional 
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PROYECTO PILOTO 
GRADOS 6-9-11 
FASE 1. 
• Trabajos artísticos. 
• Comics Online 
•Presentación de trabajos Finales 
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• Ingrese a www.pixton.com/es/ 
• Iniciar con Sesión – Escuelas 
• En el usuario esc...
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Tome la opción 
Crear - Comics 
Crear Comics 
rápidos. 
Siga los pasos…
Actividad 5: Archivo Word con Comics 
• Haga 4 comics Rápidos… cada uno de 6 escenas 
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• Capture los pantallazos de cada comic o descárguelos como 
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Explicando carreras a través 
de Comics
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• Más de 120 hojas de comics CONCLUSIONES 
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SEXTOS 
Artística – 
Profesora 
Liliana Tobón 
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Profesionales ITM
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Proyecto de Vida. – Grado 11
Finalizando el proyecto…
Primera Feria Conexión Futuro
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Conexión Futuro
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Muestras de trabajos
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Obra de teatro: “Una mosca sin Futuro”
Charla Motivacional 
Dr. Oscar Iván Zuluaga Serna 
Gerente EPSA
Difusión del proyecto STEAM – Conexión Futuro 
Docentes participantes de la Cumbre de Educación 
Visita institucional
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Participación en Feria de la Ciencia
Participación en Feria de la Ciencia
Participación en Feria de la Ciencia
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RESUMEN
¿Qué hicimos? 
Encuestas 
Trabajo con docentes 
Trabajo de Aula 
Comics y videojuegos 
Feria Conexión Futuro 
Obra de Teat...
¿Qué aprendimos? 
Aplicar la metodología 
Motivar estudiantes 
Crear actividades 
Pensar Diferente – 
Hacer diferente 
Div...
¿Qué fue 
diferente? 
Sinergia 
Transversalidad 
Resultados 
Metodología Motivadora 
Impacto 
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  1. 1. ¿QUÉ NOS ESTAMOS PREGUNTANDO EN NUESTRO COLEGIO ?
  2. 2. NOS PLANTEAMOS ENTONCES….
  3. 3. What is STEAM?
  4. 4. ¿Cómo puede la tecnología potencializar la elección vocacional de los estudiantes de la ciudad de Medellín?
  5. 5. Queremos identificar bien el problema
  6. 6. ENCUESTA DE CARACTERIZACION
  7. 7. ENCUESTA DE CARACTERIZACION
  8. 8. ENCUESTA DE CARACTERIZACION
  9. 9. STEAM – José María Bernal – 2014 Proyecto de fortalecimiento elección profesional ¿cómo aportarías al proyecto STEAM desde tu área de trabajo? Desde Matemáticas y DPL - Tener en cuenta las inteligencias múltiples ubicándose en el espacio, manejando la lógica matemática, motivar los estudiantes sobre la importancia de trabajar operaciones básicas e interpretar datos. Desde Etica y Valores . Fortalecer el valor del autoconocimiento y respeto con reflexiones y trabajos en equipo, para dar lo mejor de sí y convivir armónicamente. FABIOLA AVIAL RAMOS Docente Grados 3 a 5. Desde el área de Matemáticas podemos contribuir a fortalecer las competencias en la recolección, organización, tabulación y gráfica de información (estadística), revisando conceptos de costos, gastos, reforzando operaciones básicas, porcentajes y mayores y menores fuentes de ingresos. JOHVANNI Docente Grado 6-11 Desde el área de Filosofía Se trabaja a partir del currículo problémico que busca desarrollar una actitud filosófica orientada a indagar y someter a permanente examen nuestras creencias, juicios, sentimientos y valoraciones. Se busca promover y desarrollar mejores razones o argumentos frente a lo que decimos, sentimos o pensamos. SORA AYDE ARISTIZABAL Docente Grado 6-11 1 Desde las Ciencias Sociales Desarrollará habilidades para la toma de decisiones a partir de la investigación con el uso de la tecnologías para el beneficio del bien común y bien público como ciudadanos que hacen parte de sociedad multicultural, multiétnica, democrática e independiente. MARTA CECILIA SALCEDO B. Docente Grado 6-11 Desde la Educación Física Promover hábitos de vida saludable a través de las actividades físicas, en beneficio de una mejor calidad de vida ALVARO RAMIREZ HENAO Docente Grados 6 a 11. Desde el área de Etica y Religión Elaboración de bitácoras y proyectos de vida en las que investigan aspectos de su parte vocacional. En 10 y 11 se trabajan documentos en los que se analizan el futuro profesional. JUAN CARLOS MORENO OROZCO Docente Grado 10-11
  10. 10. STEAM – José María Bernal – 2014 Proyecto de fortalecimiento elección profesional ¿cómo aportarías al proyecto STEAM desde tu área de trabajo? Desde la Lectura. La lectura mejora el perfil del estudiante en el ámbito del aprendizaje y el conocimiento. Esta propone mejorar la visión del medio que lo rodea y ayudarlo a desenvolverse en él. En el aula se desarrolla la comprensión y creación de textos a través de una actividad motivada de forma dinámica y creativa para lograr el gusto a la lectura por parte del estudiante y que este la aplique a su vida cotidiana. NORA ESTELLA VALENCIA TAMAYO Docente Grados 3 a 5. 2 Desde las Artes Escénicas Se realizará una puesta en escena en donde se plantea la digitalización del pensamiento, el desarrollo las habilidades tecnológicas , el uso correcto y mal uso de la informática y los peligros de la red. ” Un mosco tras el muro” Sinopsis: La obra es un recorrido por los peligros que acechan a nuestros alumnos al no tener la orientación correcta en la búsqueda de sus sueños, aproximadamente en 30 minutos los espectadores tendrán la oportunidad de reconocer y reconocerse como miembros de una sociedad invadida por las redes sociales y persona en ellas (depredadores) que buscan sacar partido violentando los derechos mínimos de los menores de edad Marta Cecilia Salcedo Blandón Docente Grado 5 Desde la Lengua Castellana En lenguaje se puede favorecer la competencia lectoescritural a partir de la comprensión y producción de textos relacionados con las diferentes carreras u opciones vocacionales de los estudiantes. De igual manera, desde la oralidad, se podrían trabajar técnicas de expresión oral relacionadas con la temática. MARGARITA OSORIO Docente Grados 7 a 10. Desde la Lengua Castellana Fortalecer los procesos de lectura y escritura, a través de construcciones orales y escritas, empleando etiquetas, recetas, avisos publicitarios, periódicos, revistas, imágenes y el internet, entre otros... MARÍA AMPARO ORTIZ FORONDA Docente Grados 1 Desde Artística – primaria Se hará implementando la consulta de biografías de pintores y escultores como reconocimiento delos mismos. FLOR ELENA URREGO RIOS Docente Grados 3 a 5.
  11. 11. STEAM – José María Bernal – 2014 Proyecto de fortalecimiento elección profesional ¿cómo aportarías al proyecto STEAM desde tu área de trabajo? Desde el Preescolar - Motivando el interés y la curiosidad para que se acerquen al conocimiento a través de materiales reciclables que convierten en elementos didácticos y lúdicos. - Promoviendo la participación de la familia en el proceso creativo de los niños, con el fin de afianzar relaciones afectivas. - Fomentando el espíritu emprendedor y la práctica de valores como el servicio, la perseverancia, la autonomía y el trabajo grupal en el que elaboran elementos y productos (Muestra de Emprendimiento Institucional). - Potenciando el ser creativo para que adopten actitudes imaginativas, tengan motivaciones y aspiraciones, cuenten con la curiosidad como aliada, resuelvan problemas de manera ingeniosa y disfruten de lo que hacen. - Realizando salidas pedagógicas como las visitas a la fábrica Noel, al Éxito (exploradores Éxito) y otras que constituyen un excelente medio pedagógico. DEYANIRA BARRERA Docente Pre-escolar 3 Desde el área de humanidades incentivando a los estudiantes a mejorar sus niveles de comprensión de lectura y producción textual, revisando sus escritos y corrigiéndolos. MYRIAM GONZALEZ Docente grado 6-10 Desde varias áreas de grado segundo Emprendimiento: a través de los programas de televisión,aquellos que les gustan como Art atack hacen trabajos de emprendimiento y luego ellos los pueden vender, la materialización de ideas emprendedoras. En matemáticas y Lengua Castellana : Trabajar páginas educativas que fortalezcan los aprendizajes, por ej: el abueloeduca, elhuevodechocolate, garabato, salonhogar, icarito.cl, ninos y seguridad vial, entre otras. En proyecto de vida: Trabajar los Talentos y luego participar con ellos en la semana Bernalistas con la pregunta ! Soy bueno para! CLAUDIA VARELA Docente grado 2
  12. 12. STEAM – José María Bernal – 2014 Proyecto de fortalecimiento elección profesional ¿cómo aportarías al proyecto STEAM desde tu área de trabajo? Desde materia Proyecto de Vida Nos concentraremos en el tercer periodo en desarrollar una hoja de ruta final que le facilite a cada estudiante la toma de decisión acerca de su elección vocacional y profesional. A grosso modo, cada estudiante elije dos pregrados, para cada uno de ellos elije tres instituciones universitarias diferentes de su contexto y responde algunas preguntas cómo: ¿Pregrado, se encuentra acreditado y qué título otorga? ¿Universidad? ¿Datos de localización y ubicación de la Universidad (igualmente de Admisiones y Registro? ¿Cómo llego a la Universidad? ¿Perfil ocupacional de la profesión? ¿En qué modalidades ofrece el programa (Virtual, Nocturno, Fines de Semana...)? ¿Cómo y en qué fechas es el proceso de inscripción? ¿Valor de los derechos de inscripción? ¿Requisitos para acceder a la Universidad? ¿Valor del semestre y formas de pago? ¿Pensum? ¿Requisitos de graduación?... LUIS CASTRO Docente Grado Undécimo 4 Desde la Biología Identificar los roles de los seres vivos en el equilibrio de la Naturaleza y hacer un paralelo con nuestra sociedad, para entender mejor nuestra función social. JOSE DE JESUS PALACIO Docente Grado 7-9 Desde el Inglés Diseñar posters alrededor de las fortalezas, debilidades, oportunidades, y amenazas para la elección de su carrera profesional, en inglés. ADRIANA OSPINA OSORIO Docente Grado 7-9 DISPONIBLE AQUÍ PUEDE IR OTRO APORTE SUYO
  13. 13. STEAM – José María Bernal – 2014 Proyecto de fortalecimiento elección profesional ¿cómo aportarías al proyecto STEAM desde tu área de trabajo? 5 Desde el área de Artística Se utilizara la expresión gráfica – pictórica CON DIFERENTES TECNICAS Grado 6° CREAR UN SIMBOLO (CON UNA CARRERA QUE LE LLAME LA ATENCION DEL ITM) APLICARLE SICOLOGIA DEL COLOR. Grado 7° Logotipo e imagen corporativa de su propia profesión, empresa o negocio (que tendrán en un futuro) Grado 8° Diseño de afiche invitando a estudiar una carrera en el ITM (la que más le guste) Grado 9° Autorretrato cubista, dadaísta, surrealista y futurista Grado 11° Videos y diapositivas sobre la importancia del dibujo técnico en las siguientes profesiones: diseño gráfico, diseño industrial, diseño arquitectónico, diseño de modas en el siglo XXI y en nuestro medio. Este tema se dará rastreando este tipo de diseños a nivel de historia del arte egipcio, barroco, renacentista, estilo art noveau, art deco, surrealismo, minimalismo entre otros. Este tema no solo les dará conocimiento de estilos artísticos, historia del arte, algunas profesiones que tiene el dibujo como eje central sino que puede ubicarlos frente a su elección vocacional al menos en estos ámbitos. LILIANA TOBON Docente grados 6 a 11
  14. 14. PROYECTO PILOTO GRADOS 6-9-11 FASE 1. • Trabajos artísticos. • Comics Online •Presentación de trabajos Finales FASE 2. • Crear Video Juegos
  15. 15. Actividad 5: Archivo Word con Comics • Ingrese a www.pixton.com/es/ • Iniciar con Sesión – Escuelas • En el usuario escriba jmb seguido por el número de su computador. Ejemplo si usted usa el computador 10, su usuario será: jmb10 • En la contraseña escriba: josemaria1
  16. 16. Actividad 5: Archivo Word con Comics Tome la opción Crear - Comics Crear Comics rápidos. Siga los pasos…
  17. 17. Actividad 5: Archivo Word con Comics • Haga 4 comics Rápidos… cada uno de 6 escenas Un comic para responder cada pregunta: 1. ¿Cómo decido qué carrera estudiar? 2. ¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades? 3. ¿para qué sirve lo que estudias? 4. ¿Qué quieres ser en la vida?
  18. 18. • Capture los pantallazos de cada comic o descárguelos como gráfico Actividad 5: Archivo Word con Comics • Insértelos en un archivo de Word. • Haga una portada en la primera Hoja, con su nombre, grado, materia, y una foto. • En la última Hoja, escriba 3 conclusiones del trabajo realizado. • Cuando esté completo súbalo a Edmodo.
  19. 19. PROFE
  20. 20. PROFE
  21. 21. ONCE
  22. 22. ONCE
  23. 23. ONCE
  24. 24. ONCE
  25. 25. ONCE
  26. 26. ONCE
  27. 27. ONCE
  28. 28. ONCE
  29. 29. NOVENO
  30. 30. NOVENO
  31. 31. NOVENO
  32. 32. NOVENO
  33. 33. NOVENO
  34. 34. NOVENO
  35. 35. NOVENO
  36. 36. NOVENO
  37. 37. SEXTO
  38. 38. SEXTO
  39. 39. SEXTO
  40. 40. SEXTO
  41. 41. María en el país de las Decisiones.
  42. 42. Explicando carreras a través de Comics
  43. 43. Explicando carreras a través de Comics
  44. 44. • Más de 120 hojas de comics CONCLUSIONES de estudiantes https://www.facebook.com/media/set/?set=a. 1466800896921277.1073741852.1000077414 15821&type=1&l=97506b59bc
  45. 45. SEXTOS Artística – Profesora Liliana Tobón Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  46. 46. SEXTOS Artística – Profesora Liliana Tobón Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  47. 47. SEXTOS Artística – Profesora Liliana Tobón Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  48. 48. SEXTOS Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  49. 49. SEXTOS Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  50. 50. SEXTOS Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  51. 51. SEXTOS Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  52. 52. SEXTOS Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  53. 53. SEXTOS Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  54. 54. SEXTOS Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  55. 55. SEXTOS Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  56. 56. SEXTOS Actividad 1. Iconos – Carreras Profesionales ITM
  57. 57. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  58. 58. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  59. 59. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  60. 60. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  61. 61. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  62. 62. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  63. 63. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  64. 64. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  65. 65. NOVENOS Cubismo en - la Bio - Médica. Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  66. 66. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  67. 67. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  68. 68. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  69. 69. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  70. 70. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  71. 71. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  72. 72. NOVENOS Cubismo - Ingeniería Bio - Médica. - ITM
  73. 73. Proyecto de Vida. – Grado 11
  74. 74. Finalizando el proyecto…
  75. 75. Primera Feria Conexión Futuro
  76. 76. Primera Feria Conexión Futuro
  77. 77. Primera Feria Conexión Futuro
  78. 78. Muestras de trabajos
  79. 79. Muestras de trabajos
  80. 80. Obra de teatro: “Una mosca sin Futuro”
  81. 81. Charla Motivacional Dr. Oscar Iván Zuluaga Serna Gerente EPSA
  82. 82. Difusión del proyecto STEAM – Conexión Futuro Docentes participantes de la Cumbre de Educación Visita institucional
  83. 83. Difusión del proyecto STEAM – Conexión Futuro Docentes participantes de la Cumbre de Educación Visita institucional
  84. 84. Participación en Feria de la Ciencia
  85. 85. Participación en Feria de la Ciencia
  86. 86. Participación en Feria de la Ciencia
  87. 87. Participación en Feria de la Ciencia
  88. 88. RESUMEN
  89. 89. ¿Qué hicimos? Encuestas Trabajo con docentes Trabajo de Aula Comics y videojuegos Feria Conexión Futuro Obra de Teatro – “Una mosco Sin futuro” Charlas sensibilización http://steam-josemb.blogspot.com/
  90. 90. ¿Qué aprendimos? Aplicar la metodología Motivar estudiantes Crear actividades Pensar Diferente – Hacer diferente Divulgar el proyecto Auto-Reflexionar Planear, hacer , verificar, soñar … http://steam-josemb.blogspot.com/
  91. 91. ¿Qué fue diferente? Sinergia Transversalidad Resultados Metodología Motivadora Impacto Compromiso Futuro http://steam-josemb.blogspot.com/

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