COMPONENTE CULTURAL INVENTARIOS 10. Referentes culturales. 11. Saberes y comportamientos socioculturales.

1. PLAN CURRICULAR DEL
INSTITUTO CERVANTES
COMPONENTE CULTURAL
INVENTARIOS
10. Referentes culturales.
11. Saberes y comportamientos
socioculturales.

2. 10. REFERENTES
CULTURALES
Aborda aspectos que aunque no son
lingüísticos, tienen una relación directa
con la lengua en su proyección
comunicativa.
Integra:
conocimientos
habilidades COMPETENCIA
actitudes CULTURAL

3. Objetivo:
Proporcionar una visión general de
aquellos referentes que han
pasado a formar parte del acervo
cultural de las comunidades
hispanohablantes.

4. Características generales
 Da a conocer rasgos culturales
característicos de España e
Hispanoamérica.
 Desarrolla una base de conocimiento
organizada para aplicarla en la
enseñanza, aprendizaje y evaluación del
español.
 “Conocimiento enciclopédico” que
incluye características geográficas,
políticas, económicas, demográficas,
creencias y valores, y representaciones
y símbolos.

5. Enfoque modular en la
presentación de contenidos
El material se
presenta en tres
fases o estadios:
Criterio
• Aproximación
• Profundización
• Consolidación
UNIVERSALIDAD Y
ACCESIBILIDAD

6. Organización del inventario
I. Conocimientos generales de los países hispanos.
II. Acontecimientos y protagonistas del pasado y del
presente.
III. Productos y creaciones culturales
1.2 Población
Fase de aproximación Fase de profundización Fase de consolidación
 Pueblos de los países
hispanos
Minorías étnicas
gitanos, cunas, quichés, lacandones,
chibchas, misquitos, mapuches,
guaraníes, caribes, etnias africanas.
[v. Saberes y comportamientos
socioculturales 3.1.3.]
 Importancia de la población
indígena
 Atuendos típicos de etnias
indígenas
 Civilizaciones
precolombinas
olmecas, mayas, toltecas,
incas, aztecas...
 Corrientes migratorias en
los siglos XX y XXI en los
países hispanos
causas principales de la
emigración, principales
destinos de los emigrantes.

7. 11. SABERES Y
COMPORTAMIENTOS
SOCIOCULTURALES
Este inventario hace referencia al
conocimiento basado en la experiencia
sobre el modo de vida, aspectos
cotidianos, organización social,
relaciones personales, etc., que dan
cuenta de una determinada sociedad.

8. Objetivo
Dar a conocer los aspectos
socioculturales que determinan la
elección de exponentes lingüísticos,
vocabulario y registro que debe usar el
aprendiz para tener exito en la
comunicación.

9. Características generales
 Sus especificaciones se refieren solo
a España, a diferencia del inventario
de referencias culturales.
 La estructura y los contenidos de este
inventario pueden servir de base para
otra comunidad o zona geográfica
concreta.
 Se refiere a conocimientos concretos
y responde preguntas como: qué es?
dónde? cuándo? cómo? entre otras.

10. Enfoque modular en la
presentación de contenidos
El material se
presenta en tres
fases o estadios:
Criterio
• Aproximación
• Profundización
• Consolidación
CONTENIDOS MAS
O MENOS
NECESARIOS
PARA LA
INTERACCIÓN.

11. Organización del inventario
I. Condiciones de vida y organización social
II. Relaciones interpersonales
III. Identidad colectiva y estilo de vida
1.16 Seguridad y lucha contra la delincuencia
Fase de aproximación Fase de profundización Fase de consolidación
Cuerpos de seguridad
Guardia Civil, policía autonómica,
policía municipal...
Manifestaciones del crimen
organizado
blanqueo de dinero, tráfico de
drogas, inmigración ilegal...
 Terrorismo. Política
antiterrorista
 Xenofobia y racismo
 El problema de la violencia
en el ambiente escolar
 El problema de la violencia
en el deporte

12. Referencias
 Instituto Cervantes. (1997-2013). Plan
curricular del Instituto Cervantes.
Disponible en:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/bibliotec
a_ele/plan_curricular/default.htm