2. Es el programa que promueve un nuevo proceso de
siembra, que no solo hace énfasis en un determinado rubro de
producción agrícola, animal, acuícola y forestal sino también
en la siembra de los valores , como la justicia social, la
solidaridad y el bien común para un nuevo modo de vida, que
aspire la armonía entre los seres humanos y la naturaleza,
donde asume la transición del modelo agroquímico al
modelo agroecológico, que vincule el equilibrio con la
naturaleza para alcanzar una alimentación “sana, segura,
soberana y sabrosa”.
Todas las manos a la Siembra” nace de la necesidad de crear
espacios en el sistema bolivariano, donde la formación de los
niños (a) y jóvenes, se promueva e incentive la siembra de los
valores hacia el campo, donde se pueda producir más que
rubros agrícolas y pecuarios, conciencia ciudadana, donde
todos tengan la oportunidad de ir a los espacios de producción,
donde las escuelas sean el centro motriz junto a la comunidad
y productores agropecuarios.
3. VISIÓN
Ser un programa modelo de las políticas de estado que
contribuya a la fomentación de cambios, en la educación que
queremos, aplicando estratégicas que conlleven al desarrollo
independiente de nuestro país, y sus derivaciones sobre el estilo
de ciencias tecnológicas con una concesión agroecológica de
vida, en el marco de la seguridad y soberanía agroalimentaria
MISIÓN
Implementar PROGRAMA “TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA ” en
todas los niveles y modalidades de Educación Básica y del
poder popular, a través de la enseñanza Agroecológica en el
marco de la seguridad y la soberanía alimentaria, que contribuya
a la formación integral del individuo vinculando el equilibrio
con la naturaleza y el desarrollo de los Valores Sociales.
4. FINALIDADES y PRINCIPIOS DEL PROGRAMA
•Activar procesos teóricos prácticos para el aprendizaje de la
Agroecología, construyendo saberes culturales con conciencia
agroecológica en todo los niveles del Subsistema de Educación
Básica. Contextualizándola como un proceso integral, en los
ámbitos: Social, Político, Económico, Ambiental, Tecnológico y
Cultural. Fortalecimiento del trabajo colectivo y popular ( Cayapa,
Convite y Mano e Vuelta). Promover los conocimientos ancestrales
y populares permitiendo su preservación y aplicación,
Interrelacionando del saber popular y científico como dialogo de
saberes. Recuperación y contextualización de técnicas agrícolas
ancestrales y tradicionales
•Incrementar la capacidad técnico productiva de las Instituciones
Educativas y Comunitarias Promoviendo Proyectos Agroecológicos
Comunitarios o Constituyendo parcelas demostrativas y unidades
productivas Diversificar la producción respetando los agro
ecosistemas considerando las dimensiones ecológicas y
socioculturales, además de conservar, mantener los recursos de
la zona para producir, procesar, distribuir y consumir alimentos
Sanos, Seguros Soberanos y Sabrosos. Promoviendo hábitos
5.
6. Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela
en lo previsto articulo 305
Plan de Desarrollo Nacional Simón Bolívar (2013-2017)
Ley de Tierra y Desarrollo Agrario
Ley Orgánica de Seguridad y Soberanía Agroalimentaria
Ley de Salud Agrícola Integral artículos 49 y 50
Ley Orgánica de procedimientos Administrativo
artículo 16
Ley Orgánica de Educación
artículos 6 y 15
Resolución Ministerial Nº 024 y
gaceta oficial la Gaceta Oficial Nº.
39.158 de fecha 15-04-2009
En concordancia
con la
lo establecido
7. PTMS
SE INTEGRA
EEDDUUCCAATTIIVVAA
SUB SISTEMA
EDUCACIÓN BASICA
NIVELES MODALIDADES
INICIAL
PRIMARIA
MEDIA
ESPECIAL
ADULTOS
RURAL
ENTRE OTRAS
INCORPO
RANDOSE
DESARROLLO CURRICULAR
A TRAVES DE
CONTENIDOS
AGROECOLOGÍA
ENGRANANDOLO
AMBIENTE SALUD INTEGRAL
AGROECOLOGÍA
Estilo de vida en todas
Sus dimensiones
para
integrarse
PEI
C
PA
Para
desarrollarse
Asume
como
8. PROCESO
EDUCATIVO
Contenidos
Agroecológicos
PROGRAMA
«TODAS LAS MANOS A LA
SIEMBRA»
Este Programa propenderá a
la incorporación de los
contenidos referentes a al
agroecología en el desarrollo
curricular, dentro del eje
integrador Ambiente y Salud
Integral, donde la
agroecología debe formar
parte de los procesos de
aprendizaje en el Sistema
Educativo , desde nivel de
Inicial hasta secundaria. En
las zonas de protección de
suelo se incorpora Plan
Café ,cultivo
conservacionista
Enmarcado en el Plan Nacional
de Formación Docente 2013,
9. FORMACIÓN
PERMANENTE
SE REQUIERE
NACIONAL
ZONAL
MUNICIPAL
PARROQUIAL
LOCAL
CONFORMACION
DE EQUIPOS DE
FORMADORES
articulados
a
nivel
REDES INTRA e INTERINSTITUCIONAL
Integrantes de cada Nivel y Modalidad del
Sistema Educativo y de las distintas
Organizaciones Educativas con el fin de
formar CUYA
FUNCIÓN
Carácter técnico pedagógico
garantizando la materialización de los
procesos de formación, orientaciones
educativas, metodológicas, didácticas,
entre otras
INVESTIGACIÓ
N EDUCATIVA
UTILIZANDO EL METODO
INVEDECO
R
INVESTIGACIÓN
EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN
ORGANIZACIÓN
DESARROLLADA
A TRAVES DEL
PEI
C
PA
Para
desarrollarse
Con líneas de investigación
concretas basadas en
problemáticas con plena
vigencia en materia
Soberanía Alimentaria
10. A TRAVÉS DE
EJES FORMATIVOS DE
AGROECOLOGIA
SU APLICACIÓN
NIVELES Y MODALIDADES
Tomando en cuenta la
progresividad y complejidad
en el desarrollo del
Hacer,
Conocer y
Convivir
Ser Social
Solidario
basado
Impulsando las temáticas con
conciencia social en equilibrio
armónico con el ambiente, a través
Intencionalidades Educativas:
“Aprender a Crear”,
“Aprender a Convivir y Participar”
“Aprender a Valorar” y
“Aprender a Reflexionar”,
RECURSOS
PARA EL
APRENDIZAJE
CURRÍCULO
PTMS Ha elaborado
Libros Folletos
Cartillas Videos
Biblioteca Virtual
Libros vivientes
Entre otros
Para orientar
Las estrategias de aprendizaje,
hacia el manejo agroecológico
como estilo de vidas en todas
sus dimensiones
11. EVALUACIÓN
EDUCATIVA
SUPERVISIÓN
EDUCATIVA
Sistematización-
Revisión
Seguimiento- Evaluación
IMPLEMENTACIÓN
CURRICULAR DEL PTMS
EN TODAS LAS AREAS
DE CONOCIMIENTO
IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA
OPERACIONAL DEL PROGRAMA
DPA (DESARROLLO PREDIAL AGROECOLOGICO)
EN CADA UNO DE LOS
ESPACIOS DE SIEMBRA
ALGUNAS CONSIDERACIONES A EVALUAR
• Participación en talleres, jornadas, actividades que propenden al
conocimiento de la filosofía del PTMS
• Impulso de la agricultura escolar, familiar y patios productivos con
enfoque agroecológico para el auto abastecimiento agroalimentario de la
comunidad.
• Desarrollar actividades para la preservación del ambiente con contenidos
de Agro ecología en su sitio de trabajo
• Organizar y realizar talleres formativos sobre agro ecología para
constituir un equipo de facilitadores locales
12. ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA EL
SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Consideraciones para el
Desarrollo curricular de los
ejes formativos y
contenidos temáticos de la
agroecología en el
programa: “Todas las
manos a la siembra”
Tomando en cuenta
las declaratorias de:
Sugerencias para la contextualización de contenidos
educativos en los aprendizajes a alcanzar por las niñas,
los niños, las y los jóvenes y adolescentes
Ideas a considerar
en el desarrollo
curricular
repensado desde
las determinantes
geo - históricas
PTMS
Modalidades de: Educación
Especial, Educación de
Jóvenes, Adultos y Adultas
y Educación Intercultural
En los niveles de Educación:
Inicial, Primaria, Media
Se plantean
Enfocándolo desde
contexto histórico – social
Eje integrador Ambiente
y Salud Integral
LA AGROECOLOGÍA PARA EL
BUEN VIVIR
“Todas las manos a las
siembras”.
13. TÉCNICA FORMACIÒN AGROECOLOGÍCA
Implementación
Se
convierte
en
Es un Sistema Agrícola especializado
Diversificación :se refiere al proceso de
combinar diferentes especies de, cultivos,
animales y arboles lo cual favorece el
desarrollo de la diversidad entre organismo
Integración: se relaciona con el
fortalecimiento de los vínculos entre
los diversos componentes biofísicos
intercambio dinámico y el reciclaje de
energía y nutrientes entre los
componentes del sistema.
convergen
tres
principios
Autosuficiencia alimentaria : tiene que
ver con el logro o el alcance del sistema,
hasta el punto que puedan satisfacer sus
propias demandas sin recurrir a
considerables insumos externos
Unidad
convencional
con cultivos
dependientes
de insumos
agroquímicos
PTMS
Unidad
policultivos,
prefigurando lo
más parecido
posible el
equilibrio
natural.
14. Manejo
Agroecológico
del Agua
Manejo
agroecológico del
suelo
Manejo del
Componente Vegetal
Manejo de
Semillas Criollas
UNIDAD DE DESARROLLO PREDIAL
Tecnología Socialmente
Apropiable y Ecológicamente
Apropiadas.
Crianza
Apropiada.
DESARROLLO
PREDIAL
AGROECOLOGICO
Construcción Permanente,
Sistemático y Procesal
Es
Investigación Comunicación
Sistematización Organización
Implica
Contempla
15. ORGANIZACIÓN
INSTITUCIONAL Y
OPERATIVA
Brigadas; Comité
entre otras
Puede orientarse
a través de
Los
procesos
estratégicos
y
operativos
se
organizaran
1.- Presentación a los autores y actores Escuela- Comunidad del
Programa “Todas las manos a la Siembra”.
2.- Conformar el equipo coordinador Escuela – comunidad
Un enlace o Coordinador (Núcleo, Desarrollo Endógeno,
Ambiente); Dos Docentes; Un Obrero; Un Administrativo; Dos
Padres y Representantes; Dos miembros del Consejo Comunal
3.-Designación de responsables para la conformación de las
Brigadas por la Soberanía y Seguridad Agroalimentaria de la
Institución (Comunidad Educativa)
I FASE:
Elaboración y Ejecución de un Plan de Trabajo
1.-Elaboración y Desarrollo de Proyectos
2.-Plan de Formación y Capacitación en los aspectos Agroecología
3.-Actividades Socio-Productivas
4.-Actividades Socio- Culturales.
5.-Encuentros y Eventos Especiales
6.-Evaluación , Seguimiento y Control
II FASE:
Sistematización, Divulgación y Comunicación de
todos los alcances del Programa
III FASE:
16. Líneas Estratégicas
de acción
Son las acciones colectivas y estratégicas que
deben ser desarrolladas por todos los integrantes
de la brigada o comité .
Impulso de la agricultura escolar, familiar y patios productivos con enfoque
agroecológico para el auto abastecimiento agroalimentario de la comunidad.
Desarrollo de un arqueo de espacios cultivables para construir un mapa
territorial, desde una escala pequeña: canteros, trojas, huertos escolares,
parcelas y unidades productivas.
Construcción de agro soportes para suministrar oportunamente los Bio-insumos
a la agricultura de pequeña escala: por ejemplo unidades de biofertilizantes,
laboratorios artesanales para el control biológico, sistemas de riego apropiados.
Orientar y acompañar el desarrollo de proyectos agroecológicos.
Realizar campañas agroecológicas por los medios de comunicación, como la
radio, la televisión, revistas, periódicos, videos audiovisuales.
Línea
socio-productiva:
Vincular el trabajo socio-productivo con los procesos de desarrollo comunitario,
endógeno e integral de la comunidad. Mediante la recuperación y/o
preservación de los recursos naturales (bosques, ríos, suelos, flora y fauna)
Construcción de agro soportes para suministrar oportunamente los Bio-insumos
a la agricultura de pequeña escala: por ejemplo unidades de biofertilizantes,
laboratorios artesanales para el control biológico, sistemas de riego apropiados.
Orientar y acompañar el desarrollo de proyectos agroecológicos.
Realizar campañas agroecológicas por los medios de comunicación, como la
radio, la televisión, revistas, periódicos, videos audiovisuales.
Línea
socio –
cultural:
17. FUNCIONES DEL COORDINADOR O ENLACE MUNICIPAL o
PARROQUIAL DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA
• Suministrar orientación técnico SIEMBRA.
pedagógico de las líneas estratégicas del
programa dentro de su parroquia o municipio, en cada una de las
instituciones educativas que le corresponden e Incrementar la capacidad
técnico productivo de las Instituciones Educativas y Comunitarias para
producir, procesar, distribuir y consumir alimentos Sanos, Seguros
Soberanos y Sabrosos.
• Respetar los canales de comunicación para que la información sea más
efectivas, concretando con los actores que ejecutan las ordenes dentro
de cada Institución u organismo.
• Elaborar planificaciones mensual, trimestral y anual, para la ejecución de
las actividades en el cumplimiento de sus funciones como enlace
municipal donde incorpore, jornadas, visitas, todo lo inherente a la
implementación del programa.
• Sistematización y elaboración de informes mensuales o Trimestrales de
las actividades programas y ejecutadas, enmarcadas en filosofía del
PTMS, en cada una de las instituciones Educativas de sus municipios.
18. • Motivar e involucrar a sus compañeros en la construcción de una identidad
común para el desarrollo de la misión y visión del programa dentro de su
municipio.
• Poseer la habilidad de promover cambios y transformaciones que
aumenten la capacidad institucional e impulsen el mejoramiento del
programa en sus municipios o parroquias.
• Aportar sugerencias, ideas y opiniones propicias a la conformación de
equipos para el desarrollo de proyectos productivos en pro de la
agroecología de en sus municipios o parroquias.
• Debe realizar acciones que le faciliten el aprendizaje permanente y la
actualización en el programa todas las manos a la siembra.
• Incentivar a los miembros del programa para que estén en permanente
búsqueda de resultados sobresalientes en función del PTMS
• Llevar los controles de planificación, proyecto y evaluación de los distintos
componentes a ejecutar en el programa.
19. Coordinar las líneas estratégicas del Programa en la Institución
Manejar el espacio que corresponde para la operacionalización del Programa
Coordinar con los diferentes proyectos la incorporación de los mismos en el
Programa.
Aportes para la inserción curricular del programa.
Planificar, organizar actividades de formación agroecológicas
Elaborar la planificación trimestral y anual conjuntamente con los proyectos
productivos para la ejecución del programa.
Orientar a los docentes acerca de la aplicación de la planificación del
programa.
Sistematización y elaboración de un informe trimestral sobre las actividades
realizadas en el programa.
Llevar los controles de planificación, proyecto y evaluación de los distintos
componentes a ejecutar en el programa.
20. ATRIBUCIONES DEL COMITÉ
Convertirse en agentes conservacionistas de su escuela y comunidad
Construir saberes culturales con conciencia agroecológica
Contextualizar la Agroecología como un proceso integral, en los ámbitos:
Social, Político, Económico, Ambiental, Tecnológico y Cultural.
Incrementar la capacidad técnico productiva de las Instituciones Educativas y
Comunitarias para producir, procesar, distribuir y consumir alimentos Sanos,
Seguros Soberanos y Sabrosos.,
Promoción de Proyectos Agroecológicos Comunitarios
Constituir parcelas demostrativas y unidades productivas en las Instituciones
Educativas y Comunitarias
Promover hábitos alimenticos saludables, recuperando recetas culinarias y la
gastronomía popular.
Fortalecimiento del trabajo colectivo y popular (Cayapa, Convite y Mano e
Vuelta).
Construcción de Semilleros Comunitarios.
Implementar iniciativas para la recuperación de especies autóctonas.
21. A la Siembra de Conciencia
A la Soberanía Alimentaria
A la Unidad entre teoría y Práctica
A contenido con pertinencia
Sociocultural
A reivindicación de nuestra cultura
INDO, AFRO Y CAMPESINA
