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- 1. ¡Qué aproveche! take advantage! Ciclo y Nivel de estudiantes: Alumnos del segundo curso del 2º ciclo de Educación Infantil, 5 años Producto final Que el niño sepa diferenciar entre los alimentos saludables y no saludables y consiga tener unos hábitos de alimentación saludable. Es una propuesta para realizar con los alumnos del segundo curso del 2º ciclo de Educación Infantil. Se realizará en el tercer trimestre. Respecto a la duración, va a ser de dos semanas. Afirmar que la fruta es necesaria es una obviedad; sin embargo, los actuales hábitos alimenticios de buena parte de la población no siempre parecen tener en cuenta este principio. Resulta ilustrativo comprobar cómo las frutas y verduras están ausentes de los menús de hamburgueserías y pizzerías. Por todo ello y con el objetivo de que sepan diferenciar los alimentos saludables de los no saludables, diseñamos esta secuencia. Objetivos: Área de “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal” Desarrollar la motricidad fina. Conocer la necesidad de alimentarse bien para mantener una buena salud. Desarrollar hábitos relacionados con la alimentación y el cuidado del cuerpo. Área de “ Conocimiento del entorno” Manipular alimentos Discriminar y clasificar distintos tipos de alimentos Relacionar números y cantidades hasta el cinco. Identificar las nociones de medida: grande/ mediano/pequeño Área de “ Lenguajes: comunicación y representación” Ampliar el vocabulario sobre alimentos. Expresar experiencia de forma clara y comprensible para los demás. Leer de forma global palabras conocidas Escribir palabras conocidas Mostrar interés por las producciones plásticas Mezclar colores Utilizar los recursos informáticos para aprender Contenidos Conceptos: Alimentos de una dieta diaria Nombre de objetos Hábitos relacionados con la alimentación y el cuidado de uno mismo Vocabulario de los alimentos Palabras escritas significativas y usuales Mezcla de colores Tipos de alimentos Los números del 1 al 5 Nociones de medida: grande/mediano/pequeño. El ordenador
- 2. Procedimientos: Clasificación de alimentos en función de su origen, conservación. Reconocimiento de identificación de nociones de medida: grande/mediano/pequeño Desarrollo de la motricidad de manos y dedos Realización de hábitos relacionados con la alimentación Utilización del sentido del gusto para distinguir sabores Discriminación de alimentos saludables Reconocimiento de la escritura de palabras sencillas Producción de palabras escritas Reconocimiento de los colores Asociación de números y cantidades hasta el 5. Iniciación a las operaciones: añadiendo, quitando. Uso del ordenador Actitudes Valoración de la alimentación necesaria para la salud Interés por conocer nuevos alimentos Interés por conocer alimentos sanos. Gusto por realizar actividades con contenido matemático. Interés por participar en situaciones de comunicación Esfuerzo en la escritura y copia de palabras Disfrute con las actividades plásticas con el ordenador Secuencia detallada de actividades 1) Presentación del tema. Esta primera actividad la haremos en forma de asamblea, es decir, todos sentados en la alfombra. Aquí aprovecharemos para decirles lo que vamos a realizar, explicándoselo sólo un poco por encima, pero poniendo mucho entusiasmo para que a ellos les gusta y se interesen más. Les plantearemos al grupo clase una serie de cuestiones: ¿ Qué te gusta más la carne o la verdura? What do you like more meat or vegetables? ¿ Que te gusta más El pescado o la fruta? What do you like most fish or fruit? ¿Crees que los niños deben tomar frutas y verduras? ¿ Por qué? Do you think children should take fruits and vegetables? Why? Agrupamiento: Grupal 2) Visita al Supermercado Llevaré a los niños al Super mercado con la previa autorización de los padres y les enseñare todos los producto que hay, verdura ( vegetables) frutas (fruits) carne (meat) pescado (fish) pan (bread). Agrupamiento: Grupal. 3) Cada día una fruta Mientras dure la propuesta elegiremos diariamente una fruta, (fruits) ella es la protagonista. Se estudia su procedencia, su característica, se colorea, se lee y escribe su nombre y los niños la toman en el desayuno y finalmente la fruta se recopilaran en la cesta. Las frutas serán manzana, (Apple) pera, (pear) melocotón,(peach)melón (melon) y sandia (watermelon).
- 3. 4) Juego de mesa Con dibujos de alimentos confeccionaremos tarjetas donde aparecerá la imagen el nombre y un número del 1 al 5. Los niños elegirán el número más pequeño para el alimento menos saludable y el numero más grande para el alimento más saludable. Vocabulary: Uno: One Dos: Two Tres: Three Cuatro: Four Cinco: Five Alimentos: Frutas: Fruits Verduras: Vegetables Carnes: Meat Pescado: fish Pastel: Cake Agrupamiento: Grupal 5) Piramides de alimentos Pondremos los alimentos más saludables abajo y así progresivamente hasta los alimentos menos saludables. Vocabulario: Grupal 6) Visita de médico Invitaremos a un médico para que conteste las preguntas difíciles: ¿Por qué no es bueno comer muchas chucherías? Why is not good to eat many sweets? ¿ Cuáles son los mejores alimentos y por qué? What are the best foods and why? 7) Lista de control Esta tabla sirve para observar la conducta que realiza el niño y cuales no. SI NO A VECES Desayunar sentados (breakfast sitting) Desayunar en compañia (Breakfast in the company) Estar activo y
- 4. descansado (be active and resting) Desayunar de pie (standing breakfast) Desayuno incompleto (breakfast incomplete) Estar cansado (being tired) 8) Boca bonita y boca fea Pondremos dos bocas una bonita y otra fea y les explicaremos que si se come muchos dulces y no nos lavamos los dientes la boca se pone fea y si comemos frutas y verduras y nos lavamos los dientes los tendremos bonitos y fuertes, para reforzar este aprendizaje les diremos que pongan los alimentos saludables en la boca bonita y los alimentos no saludables en la boca fea. Vocabulary: pretty mouth, ugly mouth, teeth, fruits, vegetables and suits Agrupamiento: Grupal 9) Pelicula Ratatuille: Les pondremos en el aula de informática en la pizarra digital la película de Ratatuille, en inglés para que vaya desarrollando el oído, se la pondremos en varias partes para que no se distraigan. Agrupamiento: Grupal 10) Alimentos saludables y no saludables Les pondré una caja llena de comida saludable y no saludable y ellos tendrán que elegir las saludables para meterla en la cesta, para saber si ellos realmente distingue la comida saludable de la no saludable y poder introducirlo en la cesta. Huevos: Egg Salchicha: Sausage Carne: Meat Helado: Ice Galleta: Cookie Zanahoria: Carrot Patatas fritas Chips Queso: Cheese Aceite: Oil Plátano: Banana Hamburguesa: Burger Pera: Pear Manzana: Apple Caramelos: Candy Sandia: Watermelon Pollo: Chicken Agrupamiento: Grupal