1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: PROYECTO PEDAGOGICO AMBIENTAL
Curso:
Participantes:
PRIMARIA
COMUNIDAD EDUCATIVA
Duración:
3 MESES
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Existe la viabilidad para la realización de este proyecto puesto que en el medio
existe la materia prima y acompañamiento del suelo fértil para la siembra de
hortalizas que producen sin la utilización de productos químicos, mediante la
elaboración de compostajes para la obtención de abonos orgánicos que eviten la
contaminación del suelo , además, se pueden implementar técnicas para el control
de plagas sin la necesidad de utilizar insumos que perjudiquen el medio ambiente y
la salud de las personas para lo cual se utilizaran las tics para la obtención de la
información sobre estas técnicas que serían de gran provecho para las futuras
generaciones.
Al tratarse de un huerto escolar de producción limpia los educandos, en donde
además de fomentar la cultura al trabajo y promulgarles el cuidado de la salud y el
cuerpo, tambien deben adquirir una educación medioambiental, de respeto al
medio, de comprensión de la interrelación de los seres humanos entre sí y con la
naturaleza, la buena utilización de los medios informáticos. Los niños y niñas
serán parte activa en el proceso de funcionamiento de la
huerta escolar. La
agricultura ecológica pretende cultivar plantas sanas y fuertes mediante la
aplicación de abonos orgánicos, los cuales no dejan residuos nocivos en el suelo
ni en las hojas comestibles que puedan afectar el organismo de las personas.

2. Pregunta de investigación
¿Cómo crear cultivos orgánicos en huertas escolares mediante la siembra de
hortalizas apoyándonos en las TIC?
Exploración previa
¿Cómo elaborar abono orgánico, con recursos del medio?
¿Cómo reforzar ese conocimiento que el educando trae del medio, con el nuevo
concepto adquirido sobre cultivar de forma orgánica?
¿Cuáles son las funciones del sol, el agua y los nutrientes en el desarrollo de las
plantas?
Objetivos del proyecto
OBJETIVO GENERAL
Sensibilizar a los alumnos de la sede san jerónimo sobre el cultivo de hortalizas de
una forma sana teniendo en cuenta el fortalecimiento de un aprendizaje
significativo, mediante el apoyo de las TIC.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Conseguir una mejor forma de cultivar preservando el medio ambiente apoyados
en las TIC.
 Iniciarse en las tareas agrícolas de trabajo en la huerta.
Aplicar técnicas en la elaboración de compostaje utilizando las TIC.
Establecer y valorar las relaciones entre el medio natural y las
Actividades humanas.
Adquirir los conocimientos básicos en la búsqueda de la información a través del
computador para ser aplicados en el desarrollo de su vida cotidiana.
Competencias
-Respeta y valora los seres vivos y su entorno.
-Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades los
relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales.
-Formula y resuelve situaciones con números naturales en contextos matemáticos
reales.
Temática a estudiar
Reinos de la naturaleza, ecosistemas.

3. Referentes conceptuales:
La implementación de las TIC en las huertas organicasa mejorado el nivel de aprendizaje
de los alumnos. Teniendo en cuenta esto y el propósito de nuestro proyecto, es
indispensable hacer una investigación referente al tema en cuestión como es la creación
de huertas orgánicas por lo que nos apoyamos en la siguiente información obtenida de la
web. Como es la preparación del terreno mediante abonos orgánicos entre otros.
PASOS PARA PREPARAR UN HUERTO
En la preparación de un huerto, se toman en cuenta los siguientes pasos:
Los términos y/o conceptos citados a continuación fueron extraídos y tomados del Larousse
Diccionario Práctico Español Moderno. (1991)
· Escoger el terreno que esté disponible dentro del Centro Educativo.
· Limpiar el terreno, eliminando cualquier material de desecho, piedras, maleza u otros.
· Labrar el terreno.
· Desmoronar y triturar muy bien la tierra.
· Fertilizar el terreno preferiblemente con abono natural. Es recomendable utilizar
fertilizantes naturales, para evitar la contaminación de la tierra.
· Después de que el terreno está preparado, se hacen surcos y se colocan en ellos las semillas
previamente seleccionadas, dejando el espacio necesario entre ellas. Se deben investigar lo
que necesita cada planta.
· Regar con abundante agua, sin excederse, para favorecer los procesos de germinación y
desarrollo. Este riego es preferible hacerlo, en horas de la tarde o en la mañana antes de que
salga el sol.
Las herramientas que se utilizan para el trabajo del huerto son:
· Pala
· Pico
· Machete
· Rastrillo
· Carretilla
· Tobo
· Trampas
Cómo debe prepararse la tierra para hacer un huerto escolar.
Se prepara del mismo modo, como se prepara un jardín. El terreno debe labrarse
profundamente, de ésta manera, se afloja la tierra y así el agua penetrará fácilmente. Es
recomendable cambiar cada año el tipo de planta que se va a cultivar. Es decir, un año se
siembran plantas con raíces largas y otro año plantas de raíces cortas, así las capas de suelo
se aprovechan y se utilizan mejor los componentes del suelo, ya que los nutrientes se agotan
cuando se mantiene por mucho tiempo el mismo cultivo.U.E.N."PADRE FRANCISCO
ANDÚJAR" en 20:53
Etiquetas: CONCEPTOS BÁSICOS

4. PREPARACION DEL COMPOST
Para lograr un abono compostado de buena calidad, se requiere crear un ambiente
propicio para el desarrollo de los microorganismos encargados de la degradación
de la materia orgánica y controlar además factores físicos, químicos y biológicos.
Para su preparación deben tenerse en cuenta las siguientes indicaciones:
Seleccione un sitio seco y firme de alrededor de 1,5 metros de diámetro (si
se hará redondo) o 1,5 m de lado (si se hará cuadrado), y retire las piedras o
troncos presentes.
Separe, de los materiales disponibles, los elementos no biodegradables
(plásticos, vidrios, latas), de los biodegradables (hierbas, estiércol,
desperdicios domésticos, papel, entre otros), utilizando solamente los
últimos para la realización de la abonera.
Clave uno o dos palos de 2 m de largo (pueden ser más si la superficie es
mayor)en distintos lugares dentro del sitio marcado. Lo ideal es que haya un
palo por cada metro cuadrado de compost.
Según la disponibilidad de material orgánico disponga una capa de 15 a 20
cm de materiales tales como paja, pastos, residuos de cocina, etc. En esta
primera capa no mezcle estiércol.
Disponga una segunda capa, de 5 cm de espesor, de estiércol de animal,
preferentemente,
de
vacas
o
caballos.
En caso de no disponer de estiércol, se puede sustituir por tierra,
preferentemente suelta, negra y con lombrices, ya que de esta manera
incorporamos muchos microrganismos que comenzarán el proceso de
descomposición de los materiales orgánicos.
Continúe agregando estas capas alternadamente hasta alcanzar
aproximadamente 1,5 m de altura.
Luego de alcanzada la altura necesaria, apisone la pila y retire los palos para
permitir que se airee.
Cubra la pila con paja.
Riegue semanalmente la pila y realice un primer volteo aproximadamente un
mes después de haberla construido (puede transcurrir más tiempo en
invierno y menos en verano).
Realice un segundo volteo entre uno y dos meses después del primero.
Utilice el compost un mes después del segundo volteo.
El abono logrado contiene elementos como el nitrógeno, el fósforo y el potasio
esenciales para el crecimiento de las plantas. El compost contiene también
elementos como el azufre, magnesio, calcio, boro, hierro y cobre necesarios en
menor cantidad pero no por eso menos importantes para el buen desarrollo de los
vegetales.
-ECOSUR SERVICIO DE EDUCACION AMBIENTAL GRANJA ECOLOGICA Justo

5. Alonzo González.
Además contenidos digitales como http://www.slideshare.net/karislibertad/proyecto-tic-huertasorgnicas-escolares
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/11744
Recursos didácticos
-Computador
-impresoras
-Cámaras fotográficas
-Libretas de apuntes.
-Metro
-Lápices y papel
-Lápices de colores.
Además en la elaboración de las riatas, o trojas de madera, se utilizaran
herramientas como:
-maderas, palas, barretones, machetes, semillas, puntillas, y martillo.
Recursosdigitales
Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, videob beam.
Online: páginas web, YouTube, Blog educativo, Picasa, slide share.
-En recursos fuera de línea utilizaremos Videos ilustrativos atreves del computador
y mediante el video beam, textos ilustrativos de Word y Excel en donde los
educandos se ilustren mediante la lectura de los temas en relación al proyecto.
En recursos en línea utilizaremos páginas web mediante videos ilustrativos en
YouTube, foros educativos, paginas en la web como Colombia aprende y los
recursos que nos proporcionan.
Metodología
Las actividades de la huerta escolar favorecen el desarrollo de una metodología activa,
basada en actividades mediante el uso de las TIC y dos
principios
fundamentales: el aprendizaje constructivo y el
significativo.
aprendizaje
didácticos
De esta
manera los alumnos estarán capacitados para comprender las relaciones con el medio al
cual pertenecen y dar respuestas de forma activa, participativa y reflexiva a los
problemas ambientales de su entorno.
El aprendizaje constructivo, el alumno aprende un contenido. No lo hace a partir de la
nada, sino a partir de unas ideas y representaciones previas. Por tanto esto debemos
tenerlo en cuenta para establecer relaciones entre lo que ya sabe y lo que se aprende. De

6. esta manera, el alumno construye su conocimiento desde la realidad propia de su
entorno rural y campesino, les facilita un nivel de desarrollo integral de
ricas en
experiencias
que extrae
del
mundo que
emociones
le envuelve ligado al desarrollo
aplicativo de las TICS.
Por otro lado, el aprendizaje significativo entiende que la actividades educativas no
consiste en transmitir conocimiento aislados, sino en procesar y
ordenar
ideas
y
problemas reales que partan del interés del alumnado, que hará que el deseo del
aprendizaje sea realmente apropiado por ellos, pues este deseo nace de la curiosidad de
conocer todo aquello que le rodea.
Posteriormente a la actividad práctica y manipulativa ya tiene sentido contextualizar
aquello que se aprende, obtener conclusiones y completar con más conocimientos
teóricos aquello que surgió como una demanda propia del grupo de manera casi
espontánea.
Por último y en el
primer ciclo de primaria la organización de los contenidos y
actividades del programa para la huerta escolar deberían hacerse de manera integrada
a las áreas y como ya se dijo anteriormente ligado a las TIC, puesto que los niños/as no
perciben el conocimiento de forma fraccionada si no globalmente.
Actividades propuestas
ACTIVIDAD 1°
Mediante el desarrollo de los temas incluidos en los reinos de la naturaleza se hará
énfasis en el estudio de las planta, primordialmente de hortalizas y plantas de pan
coger.
Actividad 2: Através de visitas a la sala de informática haremos investigaciones en
páginas web referentes a la forma como cultivar de forma orgánica, y las diferentes
estrategias de cultivos orgánicos, para llevarlos a cabo en nuestro proyecto
ambiental, como la elaboración de abonos naturales y control de plagas sin la
necesidad de herbicidas y preparación de la tierra.
Actividad 3: Esta actividad tiene que ver con la preparación de la trojas, surcos y la

7. preparación de la tierra para la elaboración de los sembrados quitando las malas
hierbas y la siembra de semillas.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Actividad1:
Con la realización de esta Docentes
Computadores, Estas actividad
actividad se trataran en clases Estudiantes y
textos, libretas
se llevara a cabo
los diferentes temas:
padres de familias de apuntes,
durante los 90
-Los seres vivos y su entorno.
lápiz, lápices de días que durara
-Clases de plantas.
colores.
la ejecución del
-Características de las plantas
proyecto de
cultivas.
forma alternada.
-Partes de la plantas.
-ecosistemas
Actividad 2:
En esta actividad nos
Docentes
Computador,
apoyaremos en lo recursos
estudiantes y
impresoras,
informáticos para hacer una
padres de familias cámaras
investigación sobre tema de
fotográficas,
siembras orgánicas.
video beam.
Actividad 3:
Esta actividad se basa en la
Docentes
Palas,
elaboración de semilleros y
estudiantes y
barretones,
surcos, además de trojas para padres de familias semillas,
la siembra de semillas y
machetes,
preparación de abonos
clavos,
orgánicos.
martillos.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Estas actividades se desarrollaran de manera teórico-práctico
partiendo del
conocimiento previo que tienen los educandos a cerca de la siembra de hortalizas y
fortaleciéndolo con los conceptos tecnológicos que se le impartirán para lograr éxito en
este cultivo.
EVALUACIÓN
Se realizara de forma interdisciplinaria entre todos los actores interactivos, apoyados en
la observación directa a las situaciones que se presente entre cada uno de los procesos
a realizar en las diferentes actividades.
Se realizara reuniones con los padres de familias, con el objetivo de socializar el proyecto
y sensibilizarlos sobre la importancia del mismo, para lo cual utilizaremos el video beam,
para una mejor ilustración del tema.
En el caso de los estudiante se desarrollaran talleres de sensibilización y socialización,
además utilizaremos materiales curriculares y unidades didácticas elaboradas.

8. Además recopilaremos mediante una memoria flas fotografía, y datos recolectados y
ordenados en Word y exel de todas las actividades. para elaborar un banco de datos
que nos pueda servir más adelante como precedente para futuros cultivos orgánicos.
También se realizara evaluaciones orales, escritas, talleres, trabajos prácticos, guías de
estudios y la observación directa durante el proceso de la siembra y la cosecha.
Evidencias d aprendizaje:
Con la realización y ejecución de este proyecto se espera obtener el resultado esperado
después de la siembra de los productos que se cultivaran(pepino verde, col, berenjena,
cebolla en rama entre otros productos de la región.) se debe obtener la cosecha de la
siembra.
Instrumentos de evaluación
I chequeo, diarios de campo, bitácoras, fotografías, libreta de apuntes, entre otros.
Cronograma:
Mes
Actividad
Lugar
Metodología.
Responsable
etapa de di vul ga ci on,
MAYO
s ede s a n jeroni mo teori co pra ctica , pa rtici pa tiva
Docentes , a l umnos y
di a gnos ticoy rea l i za ci on
el gri l l o
Tiempo de
duración
pa dres de fa mi l i a s
y col a bora tiva
90 di a s
del proyecto
MAYO
orga ni za ci ón de l os grupo
de tra ba jo.
s ede s a n jeroni mo teori co pra ctica , pa rtici pa tiva
Docentes , a l umnos y
ca pa ci taci on a cerca de l a s
el gri l l o
pa dres de fa mi l i a s
y col a bora tiva
90 di a s
expl otaci ones de hortal i za s en troja s , prepa ra ci on de s emi l l eros .
JUNIO
s i embra en s i tios prepa ra dos , ma nteni mi ento de
JULIO
s ede s a n jeroni mo teori co pra ctica , pa rtici pa tiva
Docentes , a l umnos y
ca da cul tivo
el gri l l o
pa dres de fa mi l i a s
y col a bora tiva
90 di a s
recol ecci on de l a s
hortal i za s s embra da s en
s ede s a n jeroni mo teori co pra ctica , pa rtici pa tiva
Docentes , a l umnos y
troja s
el gri l l o
pa dres de fmi l i a s
y col a bora tiva
90 di a s