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Doctorado (poítica educativa andaluza)

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Exposición sobre las líneas generales de la política educativa andaluza en el Plan de Fomento para el Plurilingüismo en Andalucía.

Educación
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EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) Juan Carlos Rodríguez Aguilar
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object]
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object]
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object]
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object]
Como consecuencia de los cambios tecnológicos, sociales y económicos, las expectativas de innovación en el contexto educativo se han multiplicado muy rápidamente en las tres últimas décadas.
Por su parte, el desarrollo de la sociedad del conocimiento subraya la importancia de garantizar a toda la ciudadanía una educación de calidad .
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object],“ Los sistemas europeos de educación y formación deben adaptarse tanto a las necesidades de la sociedad del conocimiento como a la necesidad de incrementar el nivel de empleo y de mejorar su calidad”
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object]
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object],LIBRO BLANCO (1995) “ Enseñar y aprender: hacia la sociedad del conocimiento” COMISIÓN EUROPEA
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object],CONSEJO UNIÓN EUROPEA Marco Común Europeo de Referencia para la enseñanza de las lenguas
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object],[object Object]
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object],Estrategias y propuestas para la segunda modernización de Andalucía
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EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object],Departamento Política Lingüística Consejo de Europa Marco Común Europeo de referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object]
El programa señala expresamente la elaboración de un plan integral para conseguir la implantación paulatina de un bilingüismo funcional.
El propio programa apunta ya algunas líneas generales tales como:
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object]
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object]
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object]
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object],Acción 1 Ampliación del número de horas dedicadas al estudio de las lenguas en el currículo escolar (mediante la anticipación lingüística en edades tempranas, aprendizaje de áreas no lingüísticas en lengua extranjera, ampliación de la red de EEOOII). Acción 2 Establecimiento de una red de 400 Centros Bilingües en los que se usará la lengua extranjera en la enseñanza de diversas áreas y materias del currículo.
EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) ,[object Object],Acción 3 Anticipación de la primera lengua extranjera en Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria. Acción 4 Implantación progresiva de la flexibilización del horario escolar para posibilitar una exposición del alumnado de Educación Secundaria a la lengua extranjera durante todos los días lectivos. Acción 5 Elaboración de adaptaciones curriculares para el alumnado con necesidades educativas especiales, especialmente en Centros Bilingües.

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Doctorado (poítica educativa andaluza)

  • 1. EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS (POLÍTICA EDUCATIVA ANDALUZA) Juan Carlos Rodríguez Aguilar
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  • 6. Como consecuencia de los cambios tecnológicos, sociales y económicos, las expectativas de innovación en el contexto educativo se han multiplicado muy rápidamente en las tres últimas décadas.
  • 7. Por su parte, el desarrollo de la sociedad del conocimiento subraya la importancia de garantizar a toda la ciudadanía una educación de calidad .
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  • 19. El programa señala expresamente la elaboración de un plan integral para conseguir la implantación paulatina de un bilingüismo funcional.
  • 20. El propio programa apunta ya algunas líneas generales tales como:
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