1. Experiencia plurilingüe. CEIP Mediterráneo Pilar de la Horadada
En esta charla nos hicieron una visita profesores del colegio Mediterráneo de Pilar de
la Horadada.
Este colegio cuenta con un 25% de alumnos extranjeros, los cuales son de 42
nacionalidades diferentes. Consta de 3 clases de infantil, 18 de primaria y un aula
especial para niños autistas. El nivel económico que tienen las familias que llevan a sus
hijos a este colegio es medio – bajo. Por este alto nivel de alumnos extranjeros tienen
en marcha programas de atención a la diversidad (Pase, compensatoria, éxito, etc.).
Su proyecto tiene como reto aceptar y mejorar la competencia lingüística en
valenciano ya que el colegio se sitúa en una zona que no son valenciano parlantes.
También quieren dar respuesta a la demanda social desde la educación pública, una
enseñanza bilingüe, y ofrecer la mejor enseñanza posible a los alumnos. Pero no todo
ha sido fácil ya que han tenido que sobrepasar obstáculos con la administración, con
un sector del profesorado, que se veía afectado ya que muchos no tenían la
capasitació ni sabían mucho inglés, y con los padres ya que tenían miedo de que no se
enseñase correctamente.
Este proyecto tenía como objetivo dar clases tanto en valenciano como en inglés. Por
ejemplo en conocimiento del medio la parte natural, humana se dará en inglés y la
parte de historia, geografía, se impartirá en valenciano. En el primer ciclo a parte de
dar conocimiento en inglés se impartía educación física en valenciano. Mientras que en
el segundo y tercer ciclo se impartirá conocimiento natural y plástica en inglés y
conocimiento social y educación física en valenciano.
Las experiencias en el aula han sido productivas para afianzar ese proyecto:
- Las metodologías propias de la lengua extranjera a otras áreas no lingüísticas.
- Este proyecto está centrado en el alumnado para el desarrollo de sus
competencias básicas.
- Distintos estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples: diversidad de
actividades.
- La lengua se aprende usándola desde el principio.

2. - De la comprensión a la producción.
- Aprendizaje basado en proyectos, procesos y tareas: coincidencia en los
enfoques CLIC y TIC
Tras esta serie de puntos que se han podido observar al trasladar el proyecto al aula se
dispusieron a enseñarnos videos de actividades que se han realizado con los alumnos
para enseñarnos como funciona correctamente este proyecto. En los videos
visualizamos una serie de actividades como:
- Videos con la técnica del fondo verde
- Doblaje de cuentos o escenas de películas
- Comics online
- Utilización de técnicas de estudio: elaboración de mapas conceptuales
En estos videos se podía comprobar a alumnos que desde pequeños hablan
perfectamente inglés. A los niños les gustaba mucho realizar estos videos y podemos
comprobar cómo las tics se encuentran en el día a día de estos alumnos ya que
disponían de tablets, un mestre en casa, que es un portal educativo donde el maestro
sube los ejercicios, los exámenes y ellos pueden consultar desde su casa todas las
actividades, pizarras digitales, etc.
Tras poner en práctica su proyecto pasaron pruebas para afianzar que el proyecto iba
por el buen camino. Pasaron una prueba diagnóstica y fue muy positiva y con buenos
resultados. Después de consolidar este proyecto, el colegio no se queda ahí ya que
quieren ir a más:
- Educación inclusiva: apoyo dentro del aula, que nos alumnos no tengan que
salir de su clase para recibir ningún apoyo específico.
- Trabajo cooperativo tanto por parte del profesorado como del alumnado.
- Aulas abiertas para poder integrar.
- Trabajo por competencias a través de proyectos.
- Tratamiento integrado de tres lenguas
- Cambio del rol del profesorado.

3. En definitiva y desde mi punto de vista, la educación debería anticiparse a los cambios
sociales ya que si la sociedad avanza ésta también debería avanzar porque la escuela
es un reflejo de la sociedad porque está educando a los futuros ciudadanos por ello no
podemos permitir que la sociedad avance y la escuela no. No podemos permitir que a
los niños de pleno siglo XXI se les enseñe como a los que pertenecimos al siglo pasado.
Por ello debemos ser conscientes de que debemos avanzar y el proyecto del colegio
Mediterráneo de Pilar de la Horadada es muy importante que se lleve a más colegios
ya que España es uno de los países de la Unión Europea con peor nivel de inglés, y
estamos hablando del idioma que es universal. A mi parecer me ha parecido un
proyecto muy bueno y digno de aplicar en otros centros educativos ya que para
profesores como para alumnos es una nueva manera de ver la escuela, y además que
ambos aprenden algo nuevo, los profesores a dar las clases de una manera diferente y
más dinámica con el uso de las tics y los alumnos desde pequeños aprendiendo y
hablando un idioma nuevo, aparte de la consolidación del valenciano en aquella zona.