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Puede comer con bastante limpieza, colocando bien la cuchara en la boca.18 MESESConducta motora      Mejor equilibrio en b...
En bipedestación da patadas a un balón.      Corre y puede saltar.      Baja escaleras de pie agarrándose sin alternar.   ...
maduración del sistema nervioso y reevaluar el papel de los reflejosincondicionados rudimentarios de la prensión, la march...
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Reflejos neonato

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Reflejos neonato

  1. 1. Reflejos neonatoUn neonato o recién nacido es un bebé que tiene 27 días o menos desde sunacimiento, bien sea porparto o por cesárea.1 2 La definición de esteperíodo es importante porque representa una etapa muy corta de la vida; sinembargo, en ella suceden cambios muy rápidos que pueden derivar enconsecuencias importantes para el resto de la vida del recién nacido. Eltérmino se ajusta a nacidos pretérmino, a término o pasados los 9 mesesdel embarazo.Durante los primeros 30 días de vida, se pueden descubrir la mayoría de losdefectos congénitos y genéticos. No todas las anomalías genéticas semanifiestan por su clínica en el momento del nacimiento, pero con elmanejo adecuado, se pueden descubrir, prevenir y tratar gran parte de lasenfermedades del nuevo ser humano.El recién nacido puede presentar aspectos muy diferentes atendiendo anumerosos factores propios, de su madre o del periodo gestacional. Por otraparte, existen numerosos fenómenos transicionales, derivados de laadaptación del neonato al nuevo entorno en el que se desenvuelve. Estehecho conlleva una serie de cambios, la mayoría predecibles, queestablecen la norma del desarrollo y crecimiento infantil y que tienden aseñalar la aparición de signos patológicos.Características motrices del bebé de 18 mesesBaja las escaleras sin alternancia (es decir, para con los 2 pies en unescalón), y con ayuda de las dos manos.A los 21 meses puede bajarla ya con alternanciaA los 21 meses mejora su equilibrio, lo que le permite saltar con los 2 pies.Puede agacharse para coger las cosas.Puede caminar arrastrando un juguete, y correr aunque sea con piernasabiertas y cayéndose mucho.En cuanto a la prensión, puede lanzar un balón sin caerse.Le gusta garabatear.Se quita los zapatos y la ropa que no tiene botones, cremalleras nicordones.
  2. 2. Puede comer con bastante limpieza, colocando bien la cuchara en la boca.18 MESESConducta motora Mejor equilibrio en bipedestación. Camina hacia atrás de manera más segura. Puede lanzar pelotas.Desarrollo motor fino Se desviste solo mas aun no se viste. Usa el dedo índice de manera aislada. Ordena objetos.Características motrices a los 2 AÑOS 24 meses: Salta con los dos pies sobre el sitioDobla el papel por la mitad por imitaciónConstruye una torre de 6 cubosVierte agua de una taza a otraDesenrosca tapones24 MESESConducta Motora
  3. 3. En bipedestación da patadas a un balón. Corre y puede saltar. Baja escaleras de pie agarrándose sin alternar. Comienza a comer solo. Hace torre de 4 a 6 cubos.REFLEJO INCONDICIONADO Los reflejos incondicionados son los reflejos innatos, los reflejos queforman parte del repertorio de automatismos con los que cuentan losanimales desde su nacimiento, ligados a las conductas básicas quenecesitan para sobrevivir atendiendo a su relación con el nicho ecológicoen el que se desenvuelve su vida. El esquema de los reflejosincondicionados es Estímulo Incondicionado ─────> RespuestaIncondicionada.ComentarioEsta investigación experimental tiene el propósito de profundizar en elconocimiento del desarrollo sensorio motor del recién nacido y contribuir ala formación de algunas premisas para la orientación del niño en el mediocircundante.La problemática que aborda este estudio se vincula a un aspecto nuevo ypolémico; la función que puede desempeñar la activización de los reflejosincondicionados de prensión de la marcha y de los movimientos ocularesen la formación y el desarrollo de las reacciones y comportamientosnecesarios para el desarrollo psíquico del infante.La investigación se basó en la realización de un experimento formativo. Seutilizó una muestra de niños en las edades comprendidas y entre 0 y 3meses.Los resultados obtenidos en este trabajo muestran que en los niños delgrupo experimental se logró elevar el nivel del desarrollo sensorio-motorrelativo a aquellos comportamientos que directa o indirectamente sedeseaba formar y desarrollar mediante las tareas formativas.Las conclusiones que se desprenden de este estudio nos permiten confirmarel carácter rector que tiene la enseñanza para el desarrollo psíquico desdelas edades más tempranas; valorar el papel de la estimulación para la
  4. 4. maduración del sistema nervioso y reevaluar el papel de los reflejosincondicionados rudimentarios de la prensión, la marcha y los movimientosoculares para el desarrollo sensorio-motor del recién nacido.

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