2. • Los mapas de progreso han sido
elaborados para distintos sectores
curriculares y buscan apoyar la labor del
docente en el proceso de observación y
análisis del aprendizaje de los alumnos,
revelando los elementos centrales a
observar en cada sector curricular.
3. • Una herramienta que apoya y orienta la labor
docente.
• Material que apoya el cual profundiza los
aprendizajes que se deben lograr
• Los mapas de progreso describen la secuencia
típica en que se desarrolla el aprendizaje en
determinadas áreas que se consideran
fundamentales en la formación de cada
estudiante.
4. RESPUESTAS Y ORIENTACIONES
Durante el pasar de los niños y niñas por la
educación ya sea en básica y media, se debe
tener claro.
¿Que
comprende?
¿De que son
capaces los
alumnos?
¿Qué sabe? ¿Que han aprendido
efectivamente nuestros
alumnos y alumnas?
Mapas de progreso Niveles de logro
5. Se dividen en niveles
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel 5 Nivel 6 Nivel 7
APRENDIZAJES
MATEMÁTICAS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
CIENCIAS
SOCIALES
CIENCIAS
NATURALES
INGLES
• Números y
operaciones
• Geometría
• Datos y azar
• Algebra
• Producción
de textos
escritos
• lectura.
• Sociedad
• Espacio
geográfico
• Democracia
y desarrollo
• Tierra y universo
• Organismo, ambiente
• Materia y sus
transformaciones
• Fuerza y movimiento
• Estructura y función
de los seres vivos
• Lectura
• Expresión
escrita
Incluyen también ejemplos de desempeño, Indicadores
para su evaluación y Uno o dos ejemplos de trabajos
realizados por diferentes alumnos
6. • El Mapa de Progreso de
Número y Operaciones,
comienza con una
presentación de todos
los niveles, luego se
muestra en detalle cada
nivel, algunos ejemplos
de desempeño, y uno o
dos ejemplos de trabajo
realizados por alumnos
y alumnas.
Comprensión y uso de los
números
Comprensión y uso de las
operaciones .
Razonamiento matemático
7. POSITIVA
• Herramienta que
orienta la labor docente
en cuanto al
desempeño que
debiese tener el alumno
en cada etapa de su
transcurso escolar.
• Conduce el proceso de
enseñanza de una
manera organizada.
NEGATIVA
• Herramienta
estandarizada que
construye una idea
limitada de lo que un
alumno puede hacer.
• Reduce la capacidad del
docente, en cuanto a
expectativas sobre sus
alumnos.
