El documento describe un plan de capacitación para docentes en el uso de TICs con el objetivo de mejorar la implementación de e-learning. El plan consta de cuatro módulos que abarcan la motivación de los docentes, alfabetización tecnológica, introducción a la plataforma Moodle y la creación de entornos virtuales de aprendizaje.

1. P l a n i f i c a c i ó n

3. Reestructuración del Plan de inclusión de los procesos
elearning a través del uso adecuado de las TIC´s en el
proceso de formación docente en el Liceo Bolivariano “Las
Américas”.
FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación
Coordinador Integrantes
María
Margarita
Molina
Vivian
Katerine
Rivera
Anderson
Ramón
Silva
Luis
Javier
Acero

4. El Liceo Bolivariano “Las
Américas” está ubicado
en la ciudad de Rubio,
República Bolivariana
de Venezuela. En él
laboran 95 docentes,
personal directivo/
administrativo y cuenta
con 1280 estudiantes,
entre ciclo básico y
diversificado.
Liceo Bolivariano “Las Américas”

5. Situación Problemática
Para determinar la problemática actual del liceo Bolivariano «Las Américas», se
procedió a realizar una pequeña entrevista al personal docente, donde se
formularon preguntas relacionas al manejo de las tecnologías de información y
comunicación, además del porque a la resistencia al cambio por parte de algunos
docentes, arrojando el siguiente resultado:
• El 18.36% de los docentes de la institución son integradores, es decir, que dan
aproximadamente entre 6 y 7 materias lo que daría como resultado el manejo de
esa cantidad de aulas virtuales.
• El 20.40% realiza funciones administrativas como coordinadores y personal
directivo y manifiestan no saber que hacer en cuanto al manejos de las mismas.
• El 12.24% se encuentra realizando la capacitación a través de FATLA, Fundación
para la actualización tecnológica de Latinoamérica.
• El 10.20% alegan que no tienen acceso a tecnología o no manipulan la misma.
• El 5.10% no tiene tiempo para eso.
• El 8.16% son especialistas que trabajan con mas de dos años y por lo tanto los
programas son diferentes.
• El 25.51 está interesado en aprender y poner en practica en su que hacer
educativo las tecnologías de información y comunicación y elementos WEB 2.0

6. Objetivos de la Investigación
Crear un modelo eficiente de capacitación virtual en
el uso de las TIC’s para los docentes del Liceo
Bolivariano «Las Américas» que permita la
implementación efectiva del e-learning.

7. Objetivos de la Investigación
1
• Determinar las causas que originan la apatía presente en la implementación del cambio.
2
• Conocer los tipos de individuos que conforman la población docente para definir las
técnicas de motivación a aplicarse con mayor énfasis.
3
• Concientizar a los docentes en el uso de las TIC´s para una educación efectiva en la
modalidad virtual .
4
• Establecer un programa de capacitación en uso y manejo de las TIC’s en la plataforma
Moodle como complemento de la docencia en aulas virtuales bajo la metodología PACIE.
5
• Diseñar la imagen corporativa de la plataforma para hacerla mas atractiva y confiable.
6
• Desarrollar el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) para implementar la capacitación
docente.

8. Metodología Aplicada
La metodología PACIE, creada por el Lic. Pedro Camacho… en una institución
educativa, facilita la inclusión de las TIC’s en los procesos educativos, permitiendo
la evolución de la educación hacia el desarrollo tecnoeducativo a través del e-
learning, favoreciendo los procesos en la comunidad académica, fomentando el
constructivismo en sus aulas virtuales, la practicidad y experimentación en sus
actividades y la generación de programas de inclusión socioeconómica en su
currículum, no solo en las áreas académicas, sino en las áreas de interacción,
…además de facilitar los procesos operativos y administrativos.
Permite una planificación correcta, sin descuidar el enfoque pedagógico, la
adaptabilidad a la comunidad académica y la adecuación de los mecanismos
empleados para la capacitación continua que requiere el personal docente,
apalancando la motivación para su desarrollo profesional.
Entre otras cosas vale la pena mencionar, que la Metodología PACIE le brinda a la
institución, siempre y cuando se cumplan los debidos mecanismos de control, la
oportunidad de estar a la vanguardia y realizar una labor educativa en línea,
altamente exitosa.
Por todo lo antes mencionado, la utilizaremos para el desarrollo de esta
propuesta, la cual queda expuesta a continuación:

9. Standard
• Considerar el método secuencial confiable para el desarrollo de las
aplicaciones mediante la coordinación, formación e innovación del
uso correcto de las TIC's y herramientas informáticas.
Benchmark
• Considerar el uso e implementación adecuado de las TIC's en las
aulas virtuales.
Skill
• Reconocer la importancia del uso de las TIC's en la enseñanza de
la docencia virtual del sistema educativo público.
• implantar estrategias didácticas con ayuda de los servicios
informáticos.
• Sintetizar las herramientas esenciales de la Web para la
generación de contenidos educativos amigables.
• Crear ambientes de enseñanza óptimos con contenidos TIC's
resaltantes como soporte y guía de ideas.

10. Debido a la problemática
planteada se decidió crear un
programa de capacitación
docente en el uso correcto de
las tecnologías de información y
comunicación, basado en cuatro
fases, tomando en cuenta las
necesidades y capacidades de
cada uno de los docentes del
Liceo Bolivariano “Las
Américas”; la ejecución del
mismo se realizará a través de
la modalidad E-Learning y
contará con el apoyo de todos
los docentes que se encuentran
actualmente bajo la formación
de FATLA. Las fases se
describen a continuación:

11. Modulo I
Motivación
Modulo II
Alfabetización Tecnológica
Modulo III
Introductorio a la plataforma educacional (Moodle).
Modulo IV
Entornos virtuales de Enseñanza-Aprendizaje.

12. Duración Tema Objetivo
1 hora Las Tic’s como
herramienta para
la trasformación
del ser humano
Comprender la
importancia de las
(TIC’S) como
herramienta para la
democratización del
conocimiento,
transformación social y
la emancipación del ser
humano
1 hora Tecnofobía y
Tecnofilia
Determinar las
características
resaltantes de estos
aspectos dentro del
ámbito educativo
2 horas Ventajas de las
Tic’s
Lograr que los docentes
evidencien las ventajas
que representan para su
labor el uso adecuado
de las tics en el quehacer
educativo y diario
Duración Tema Objetivo
1 hora Computador:
Dispositivos de entrada
y salida
Identificar los dispositivos de
entrada y salida de una
computadora
1 hora Hardware:
Componentes básicos.
Identificar el hardware de un
computador
2 horas Definición de software
y Tipos
Identificar el software de un
computador
1 hora Encendido del
computador
Aplicar el proceso adecuado
para encender el computador
1 hora Entorno GNU*Linux Diferenciar las distintas formas
de comunicación del usuario en
Linux
2 horas Elementos de la
interfaz gráfica
Identificar los elementos que
conforman el escritorio o
interfaz grafica en GNU/Linux
2 horas Abrir Internet
*Navegador de Internet
* Motores de búsqueda
* Correo electrónico
Aplicar los procedimientos
necesario para el manejo de
Internet
Módulo I Módulo II

13. Duración Tema Objetivo
1 hora Recursos y
actividades
Mostrar los diferentes
recursos y actividades
presentes en la
plataforma.
1 hora Dirección pagina
del liceo
Examinar el espacio
existente en el liceo para
el manejo de aulas
virtuales.
2 horas Aula Virtual Solicitar ante el
administrador de la
plataforma para que el
docente tenga su entorno
virtual de aprendizaje
Duración Tema Objetivo
1 hora Perfil del Eva Lograr que los docentes
actualicen su perfil así como
la foto que los representará
en su EVA.
1 hora Imagen Corporativa Trabajar en función a la
imagen corporativa de la
institución
2 hora Bloque 0 Crear el bloque información
para su entorno virtual de
aprendizaje para
posteriormente trabajar con
los siguientes bloques.
Módulo III Módulo IV

14. El Proceso de Investigación de Carlos Sabino
http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/el-proceso-de-investigacion_carlos-
sabino.pdf
Tipos de Investigación
medusa.unimet.edu.ve/.../TIPOS%20DE%20INVESTIGACIONES%20.doc
El Proceso de Investigación de Carlos Sabino
http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/el-proceso-de-investigacion_carlos-
sabino.pdf
Tipos de Investigación
medusa.unimet.edu.ve/.../TIPOS%20DE%20INVESTIGACIONES%20.doc
Técnicas de Investigación Social
Ander- egg,; (1987).. Buenos Aires. Editorial Humanilas.
Como se elabora un Proyecto de Investigación.
Balestrini M; (1998). Caracas Venezuela.
Metodología de la Investigación.
Hernandez R, Fernández C y Baptista P; (1991). Bogota Colombia. Presencia Ltda.
Diccionario de Sinónimos y Antónimos, Ideas Afines.
Larousse (2000). Larousse. México. D.F.
La Investigación Cualitativa Etnográfica en la Educación. Martínez M; (1994). México. Trillas.