1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos E-learning
Módulo 5 - Modelo PACIE - Capacitación
NOMBRE DEL PROYECTO
Programa de Capacitación Docente para el uso efectivo de las TIC en los
procesos educativos del Colegio Omega de la república nicaragüense.
NOMBRE DEL EQUIPO DE ASESORÍA TECNO-PEDAGÓGICA
Cibernautas Latinos
SLOGAN DEL EQUIPO
Aulas sin fronteras
INTEGRANTES DEL GRUPO
Milton Coronel
Cristina Castillo
Marcia Garbanzo
Angel Cabrera
Evelyn Lara

2. FASE PLANIFICACIÓN
1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO
1.1. Nombre del Proyecto: “Programa de Capacitación Docente para el uso
efectivo de las TIC en los procesos educativos del Colegio Omega”.
1.2. Entidad Ejecutora: Fundación para la Actualización Latinoamericana,
Grupo Orión, Cibernautas Latinos
1.3. Cobertura y Localización: El proyecto está destinado a capacitar a los
docentes del Colegio Omega de la república nicaragüense en un número de
80, en el uso efectivo de las TIC aplicando la metodología PACIE.
1.4. Plazo de ejecución: El proyecto de capacitación se lo realizará en 9 meses.
1.5. Sector y tipo de proyecto: El proyecto se enfoca al sector educativo y es
de tipo tecnológico.

3. 2. INTRODUCCIÓN
La Educación virtual es hoy en día una alternativa eficaz para educar a las
personas sin importar su localización geográfica.
Por este motivo es importante capacitar a los Docentes del Colegio Omega de
la república nicaragüense, en el uso efectivo de las TIC, para que estas sean
aprovechadas en los procesos educativos y de esta manera generar más
posibilidades de estudios, donde el factor tiempo y espacio no sean las
limitaciones.

4. 3. Objetivos
3.1. Objetivo General
Capacitar a los docentes del Colegio Omega de la república nicaragüense en el uso efectivo
de las TIC para su uso en los procesos educativos.
3.2. Objetivos Específicos
• Conseguir la conexión a internet mediante la autogestión para acceder a una plataforma
virtual.
• Guiar a los docentes en el dominio de conceptos y funciones básicas de las TIC para
aplicarlas en el desarrollo de destrezas y la metodología docente.
• Instaurar una sala de educación virtual con el apoyo de la institución para que trabajen
los docentes que no poseen computadores.
• Incentivar a los docentes de la institución para que aprovechen las oportunidades y retos
que presenta el uso de las TIC para su productividad personal en relación con diversos
contextos educativos.
• Definir los recursos y estrategias que permitan un aprendizaje significativo de los
docentes.
• Mejorar las capacidades y potencialidades en el uso de la tecnología de los docentes de
la institución.

5. 4. Justificación
El contar con nuevas metodologías de aprendizaje como es el caso del e-learning y concretamente de la
metodología PACIE, es de vital importancia puesto que a través de ellas se podrá lograr un aprendizaje
significativo poniendo a las Tecnologías de la Información y Comunicación a beneficio del profesorado
de tal manera que se mejore la calidad educativa que posee la institución.
Las ventajas que se han atribuido a las TIC como instrumentos de mejora de los aprendizajes son
numerosas. Lo primero atribuye a su capacidad para crear contextos de aprendizaje que abren nuevas
posibilidades de información y de comunicación y que conectan con alguna de las competencias para
desenvolverse en el siglo XXI. La interactividad, es un factor determinante ya que los estudiantes
pueden adentrarse con más facilidad en experiencias de aprendizaje, en la cual reciben nueva
información, comprueban sus avances y dificultades y pueden ensayar estrategias diferentes para
construir sus conocimientos.
Estas herramientas pueden además ampliar las relaciones de los alumnos y de los docentes con otros
maestros o aprendices de otros medios. A través de esta propuesta se espera mostrar la importancia,
el impacto y los efectos que puede tener el uso de la tecnología en la educación, tomando en cuenta
que este nuevo paradigma educativo tiene como objeto el enfoque constructivo de la enseñanza, lo
que supone cuidar al mismo tiempo la formación de los profesores, la organización de la institución, los
métodos pedagógicos, los sistemas de evaluación etc. Es decir cómo se está utilizando la tecnología en
el proceso de planificación, administración, pedagogía, evaluación del Colegio Omega.

6. 5. Descripción de la Propuesta
El programa de Capacitación Docente se implementará en el Colegio Omega de la república
nicaragüense, tendrá una duración de 9 meses y será dictado a 80 docentes de la institución.
Las características iniciales tanto de la institución como de los docentes son las siguientes:
La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.
El 40% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
El único núcleo no tienen conexión de banda ancha a internet.
Con estos antecedentes se ha adecuado la propuesta de la siguiente manera:
Tipo de Estudio Modalidad Propuesta
El uso de las TIC
Capacitación y Totalmente Virtual permite el aprendizaje a
Actualización distancia por medio de
Internet o
E-LEARNING.

7. 6. Fases del proyecto
Como fase inicial se prevé la gestión de banda ancha a internet en la institución para que todos los
docentes tengan acceso a la red y de esta manera poder desarrollar los cursos de una manera correcta.
Como segunda fase los tutores virtuales deberán ir creando sus aulas para la correspondiente
capacitación, las mismas que se presentarán de la siguiente manera:
• Módulo 0: Uso del aula y alfabetización digital.
• Módulo 1: El internet.
• Módulo 2: Uso del internet en el contexto educativo.
• Módulo 3: Herramientas Colaborativas.
• Módulo 4: Papel de las TIC en el aula.
• Módulo 5: Gestión de la documentación, información y el conocimiento.
• Módulo 6: Telemática y redes.
• Módulo 7: Herramientas Web 2.0
• Módulo 8: Entornos virtuales de aprendizaje.

8. Plan de Acción para capacitar a los docentes del Colegio Omega de Nicaragua, mediante el Acceso a una
Plataforma Virtual para la aplicación en los procesos del manejo de las TIC
Una vez instalada la Sala de educación se procederá a realizar un estudio diagnostico en el Colegio Omega
donde se detectó que los profesionales que imparten enseñanza en el Bachillerato poseen poco o ningún
dominio del uso de las TIC, para ello se hizo una reflexión prospectiva de la situación problema visualizando la
necesidad de establecer acciones o alternativas para diseñar una propuesta de cambio y mejoramiento a
través de un Plan de Acción para capacitar a los docentes del Colegio Omega de Nicaragua, mediante el
Acceso a una Plataforma Virtual para la Aplicación en los procesos del manejo de las TIC.
Esta propuesta de solución se orientará bajo la modalidad de Aplicación de Álvarez (2006) y Pérez (2007) para
atender un problema educativo y darle solución inmediata, razón por la cual el contenido de la presente
propuesta es de nueve (9) talleres teóricos – prácticos que se abordarán a través de planes de desarrollo.
Por tal razón, la propuesta diseñada tiene por finalidad fundamental que el docente sean los constructores de
sus propios conocimientos, habilidades destrezas, actividades y valores para desempeñarse como mediador o
mediadora del proceso de manejo de las TIC, El mismo se enmarca en un enfoque curricular que concibe la
Acción Formativa como un proceso dinámico planificado, que ayudará al docente del saber vivenciales y
experienciales acentuando contenidos cognoscitivos (saber) procedimentales (hacer) y actitudinales (ser y
convivir) a partir de su experiencia con las TIC.
También es resaltante destacar que se utilizaran estrategias de evaluación centradas en el proceso y el criterio
“El saber se construye” orientado hacia los resultados esperados para realimentarlos si es de ser necesario.
De igual manera, se expresa que el diseño se da con criterio de flexibilidad y adaptabilidad de acuerdo a las
necesidades formativas y dominios de competencias alcanzadas por cada participante.

9. 7. Estructura de los módulos
MÓDULOS OBJETIVO CONTENIDOS
Módulo 0: Uso del aula y Actualizar al docente en el manejo de Operatividad del aula, uso del computador y sus periféricos, Sistema
alfabetización digital TIC para mejorar la praxis educativa Operativo Windows, manejo de ofimática básica: Escritura digital,
Comunicación Multimedia, Cálculo Digital, Cuidados y
Mantenimiento del Computador.
Módulo 1: El internet Mostrar la importancia del manejo del Internet y sus servicios básicos: navegadores, motores de búsqueda,
Internet para establecer comunicación Correo Electrónico y mensajería instantánea. Aula virtual: manejo
virtual entre los usuarios básico de plataforma Moodle como educando.
Módulo 2: Uso del internet en el Valorar el Internet en la escuela como Portales Educativos, comunidades virtuales, foros, chat y
contexto educativo fuente de información y comunicación videoconferencias.
multidisciplinaria
Módulo 3: Herramientas Identificar el uso de las herramientas Google docs, Scribd, Issu, Slideshare, Slideboom, otros.
Colaborativas colaborativas para cada situación de
aprendizaje
-enseñanza.
Módulo 4: Papel de las TIC en el Orientar a los docentes a identificar el El conectivismo; “Una teoría de aprendizaje“, ¿Qué son las TIC?,
aula papel de los TIC en el aula de clases utilización didáctica de las TIC, Los dispositivos digitales como
recursos de aula, Apropiación personal de las TIC.
Módulo5: Gestión de la Valorar la acción de las TIC en el proceso Tendencias en la gestión de la documentación, información y el
documentación, información y de investigación e innovación en el conocimiento, Difusión y popularización de la ciencia a través de las
el conocimiento. ámbito curricular, metodológico, TIC, Sociedad de la información.
tecnológico y organizativo del proceso
educativo de aprendizaje-enseñanza
Módulo 6: Telemática y redes Determinar la importancia de las Principios básicos de telemática, las comunicaciones digitales, tipos
telecomunicaciones al servicio de la de redes, trabajo colaborativo.
información por medio de redes

10. MÓDULOS OBJETIVO CONTENIDOS
Módulo 7: Herramientas Web Identificar cómo las herramientas Web Wiki, blogs, youtube, redes sociales.
2.0 ayudan en el aprendizaje que subyacen a
los objetivos educativos
Módulo 8: Entornos virtuales de Determinar cómo los entornos virtuales Características de las Aulas Virtuales, Administración de las Aulas
aprendizaje favorecen los aprendizajes Virtuales, Herramientas comunicativas de las Aulas Virtuales.
colaborativos, cooperativos y el trabajo
en grupo

11. 8. Metodología para el diseño del curso de capacitación
La metodología PACIE será aplicada en el curso de capacitación. PACIE es una metodología de
trabajo en línea a través de un campus virtual que facilita los procesos tecnoeducativos, que incluye
las TIC en la Educación, pensando en el docente como la figura principal del proceso de aprendizaje,
como sujeto fundamental en dicho proceso y fomenta su uso en las aulas modernas, pero en forma
organizada y elaborada, motivando la creación del conocimiento en una interacción totalmente en
línea.
¿Qué significa PACIE?
• PRESENCIA. Debemos agotar todos los mecanismos posibles para que los alumnos ingresen y
participen en nuestros CAMPUS, en nuestras aulas virtuales y que se sientan motivados y felices
de estar ahí, adquiriendo y compartiendo conocimiento.
• ALCANCE. Debemos tener objetivos claros , que señalen realmente aquello que queremos
conseguir de nuestros estudiantes, que determinen claramente los objetivos que debemos
alcanzar.
• CAPACITACIÓN. El Tutor debe estar debidamente preparado para emprender el reto,
capacitado, seguro, prontos para poder auxiliar a los educandos cuando estos lo requieran.
• INTERACCIÓN. Los recursos y actividades deben ser utilizados para socializar y compartir, para
generar interacción, para estimular, y muy especialmente para guiar y acompañar.
• ELEARNING. Usar toda la Tecnología a nuestro alcance, pero sin olvidar la Pedagogía, que es la
guía fundamental de todo el proceso educativo y que el docente debe conocer muy bien,
enseñar , crear, apoyándonos en la Red.

12. 9. Cronograma de actividades
ACTIVIDADES MESES 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Gestión de conexión a internet, matriculación de X
docentes, preparación de aulas virtuales.
Módulo 0: Uso del aula y alfabetización digital X
Módulo 1: El internet X
Módulo 2: Uso del internet en el contexto educativo X
Módulo 3: Herramientas Colaborativas X
Módulo 4: Papel de las TIC en el aula X
Módulo5: Gestión de la documentación, información X
y el conocimiento.
Módulo 6: Telemática y redes X
Módulo 7: Herramientas Web 2.0 X
Módulo 8: Entornos virtuales de aprendizaje X

13. 10. Recursos:
 Recursos humanos
• Un equipo de tecno-pedagogía conformado por 5 expertos en procesos Elearning.
• Docentes: 3 docentes capacitados para administrar la plataforma virtual.
• Participantes: 80 docentes a capacitarse.
 Recursos materiales
• Aula apropiada para agrupar a un promedio de 20 docentes.
• Computadoras.
• Conexión a internet.
• Plataforma virtual.
• Periféricos como micrófono, audífonos, escáner, web cam, parlantes e impresora.
• Software necesario para desarrollar los materiales y verlos con facilidad.
 Recursos financieros
• El colegio Omega se compromete en instalar el aula de computación y los recursos
que demanda las gestiones para obtener la conexión de banda ancha a internet y él
asume el costo del acceso a la plataforma virtual.

14. 11. Referencias bibliográficas
• Álvarez, G. (2006) Como Realizar Proyecto de Aplicación. Caracas. Editorial. Preca.
• Ogalde I., y González M. (2008) Nuevas Tecnologías en Educación, Editorial Trillas,
México
• Rodríguez R., García, D., y González O., (2002) Introducción a la Informática Educativa,
Editorial Pueblo y Educación La Habana – Cuba.
• Pérez G. (2007). Elaboración de Proyectos Sociales. Caso Práctico. Madrid: Editorial
Nancea.