Fase 2 Planificación Grupo Q

1. FATLA
Fundación para la Actualización
Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación
Propuesta de proyecto de capacitación para el uso correcto
de las TIC como apoyo tecno-pedagógico al proceso
enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa Municipal
Experimental del Milenio “Bicentenario” de Quito-Ecuador
GRUPO-Q
QUALITY
“Progreso, Avance, Calidad, Investigación, Éxito”

2. GRUPOQ
“QUALITY”
“Progreso, Avance, Calidad, Investigación, Éxito”
Coordinador
Eduardo López Vergara
Fases
Fase 1 – Investigación- María del Consuelo Cargua Espín-Ecuador
Fase 2- Planificación-Édgar Rubén Balseca Sánchez-Ecuador
Fase 3 – Creación del producto o Solución-Eduardo López Vergara-
Colombia
Fase 4 – Evaluación-Ángel Geovanny Calle Altamirano-Ecuador

3. Universalizar, mediante la modalidad e-learning, en los
docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del
Milenio “Bicentenario” de Quito-Ecuador el uso correcto de
las TIC como apoyo tecnopedagógico al proceso
enseñanza-aprendizaje y como facilitador de su
desenvolvimiento administrativo, operativo y curricular.

4. Específicos
• Diagnosticar el uso de las tecnologías en el proceso de
aprendizaje.
• Concientizar en los docentes la necesidad de la
utilización de las TIC en los procesos de enseñanza-
aprendizaje.
• Introducir la Metodología PACIE fases: Presencia,
Alcance y Capacitación
• Interioriza la importancia del aprendizaje colaborativo y
cooperativo.

5. Específicos
• Dotar a los docentes de los conocimientos
básicos sobre las TIC y su aplicación en la
educación.
• Proporcionar a los docentes las herramientas y
recursos que les permita guiar, apoyar y evaluar
a sus docentes.
• Incrementar en los participantes la capacidad de
aprendizaje y comprensión de la tecnología
informática y las estrategias para potenciarlos.

6. Sabemos que estamos en la era del conocimiento, pero ahora ya no se
habla sólo de construir el conocimiento sino de la conectividad del
conocimiento (Siemens y Downes-2004) y para ello es necesario que la
educación avance junto con la tecnología, específicamente la tecnología
debe servir de apoyo a la pedagogía para ayudar al proceso de Calidad
total en la educación.
¿Están los docentes de la Unidad Educativa Municipal Experimental del
Milenio Bicentenario de Quito-Ecuador utilizando correctamente las TIC
como apoyo a su ejercicio docente?
El presente proyecto propone una alternativa como respuesta a la
investigación realizada, en la cual se encontraron algunas falencias en el
uso de las tecnologías para el aprendizaje significativo de los estudiantes
de la Unidad Educativa Mileno Bicentenario de Quito. Para ello se propone
la metodología PACIE como alternativa y/o complemento de formación de
la escuela.

7. PRESENCIA ALCANCE
INTERACCIÓN
E-LEARNING CAPACITACIÓN

8. PRESENCIA: Se crea la necesidad para que los
estudiantes utilicen la web del curso.
ALCANCE: Se fijan objetivos claros sobre lo que
vamos a realizar con nuestros estudiantes en la red,
que tipo de comunicación, información, soporte, etc.,
se debe utilizar.
CAPACITACIÓN: Realizamos las preguntas
pertinentes para saber el nivel de actualización que se
tiene para enfrentar el reto de la educación virtual.

9. INTERACCIÓN: Se Utilizan los recursos y actividades para
socializar y compartir, para generar interacción, para
estimular y sobretodo, para guiar y acompañar.
E-LEARNING: Generemos interacción y conocimiento,
usamos toda la tecnología sin olvidar la pedagogía,
motivamos, guiamos y educamos apoyándonos en la red.
PROPUESTA: Se plantean tres módulos de capacitación
en el modelo PACIE con el objetivo que la institución logre
alcanzar altos niveles de formación y aprendizaje de sus
estudiantes, y crear la dinámica del autoaprendizaje en
todos los participantes.

10. MÓDULO 1 (6 SEMANAS)
En este módulo los participantes aprenderán y/o
actualizarán las destrezas en el manejo de las TIC,
plataformas educativas y herramientas web 2.0.
MÓDULO 2 (5 SEMANAS)
En este módulo el docente asumirá su papel
transformador que tiene, aplicando en sus aulas virtuales
los elementos adquiridos en el módulo 1, para lograr el
proceso integrador entre el discente y el aula virtual.

11. MÓDULO 3 (5 SEMANAS)
En este módulo el participante logra adquirir las competencias
necesarias para su uso: habilidades comunicacionales,
comprensión de nuevas formas de concebir los procesos de
aprendizaje y la transformación del docente en:
• Facilitadores de aprendizaje
• Diseñador de medios
• Moderador y tutor virtual
• Evaluador continuo y asesor
• Orientador

12. SEMANA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
MÓDULO1
MÓDULO2
MÓDULO3
CRONOGRAMADEACTIVIDADESPARAELDESARROLLODELOSMÓDULOS

14. • Evaluación del proceso permite corregir situaciones
negativas en el desarrollo del proyecto, para ello se
realizará una evaluación permanente de los módulos
y contenidos de los materiales de los mismos para su
permanente actualización.
• Capacitación permanente a docentes para su
permanente actualización.
• Control del cumplimiento de la programación y de
cada una de las actividades.

15. • Lecturas del módulo MPC132020