Angulos rectos

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Angulos rectos

  1. 1. EVALUACIÓN FORMATIVAProceso individual. Cada uno/a piensa en cómo resolver la propuestaplanteadaA Continuación entregan dicha propuesta al profe para que les orientesegún lo que han escrito y se devuelve al/la alumno/a para que vuelvaa pensar sobre ello (esto se puede hacer en otra sesión).Posteriormente intercambian la información por parejas y decidenentre los dos la propuesta a mostrar en clase.se hace una puesta en común por parejas y explican si han tenido quemodificar la propuesta inicial y en qué ha consistido dicha modificación.Se estudian en grupo las propuestas y se decide sobre su validez.
  2. 2. Aunque se aprecia que sabe la respuesta, se lepropone que dibuje un pentágono con tres ángulosrectos porque con dos ya lo ha hecho.
  3. 3. En este caso comienza el planteamiento a partir del rectángulo, intentando hacerlo con un ángulo que no sea recto (obtuso) y explica que hace falta más ángulos y más lados para cerrar las líneas poligonales formando un pentágono. Otro niño del grupo explica que no hace falta añadir más lados porque puede formarse otro cuadrilátero que no sea rectángulo.En ningún caso se les ocurrió utilizar la propiedad dela suma de ángulos de un pentágono (180º x 3) yver que pasaba con 4 ó 5 ángulos rectos.90º x 4 = 360º90º x 5 = 450ºEsta propuesta se estudió en grupo aula.

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