1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR PEDRO JUSTO BERRIO.
DIDÁCTICA DE LA ADQUISICIÓN DE LOS PROCESOS DE LECTURA
Y ESCRITURA.
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIO III SEMESTRES
COHORTE 2012-2013
TÍTULO DEL PROYECTO: ADQUIRIENDOCONOCIMIENTO A TRAVÉS DE L LECTURA
MAESTRA EN FORMACIÓN: Leidy Juliana Arroyave
GRADO: Tercero B
ESTUDIANTES: María Camila Agudelo.
María Alejandra.
Sebastián Agudelo.
SESIÓN FECHA LOGRO ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
1 06/05/2013 -Despertar el
gusto por la
lectura.
-Desarrollar
atención y
concentración
en los niños.
HORA DEL CUENTO:
-Se veel cuento “Hansel y
gretel”http://www.youtube.com/w
atch?v=qS91Qp2-dXI
-Luego se hace un conversatorio
con los niños y se descubre el
inicio, nudo y desenlace del cuento.
- A los estudiantes se les dará una
ficha con imágenes del cuento en
desorden y ellos las deberán
ordenar y colorear.
-Se harán unas preguntas de tipo
selección múltiple sobre el cuento
escuchado al inicio. Anexo 1
-Por último se les dará a los niños
una ficha con 4 conjuntos de letras,
con cada uno de ellos deben formar
una palabra clave del cuento; y
hacer una frase con ella.
-Ordena las
secuencia de
imágenesdel cuento
Hansen y gretel
-Responde
adecuadamente a
interrogantes para
verificar su
comprensión
lectora.

2. 2 13/05/2013 -promover la
participación
del grupo en
torno a un
tema.
TERTULIA:
-se lleva un texto sobre golosinas a
cada estudiante, éste se lee en voz
alta, por
turnos.https://es.wikipedia.org/wik
i/Golosina
-luego se hace una conversación
iniciando con preguntas como
¿Te gustan los dulces? ¿Qué
golosinas te gustan más? ¿Por qué?
¿Crees que las golosinas no te
perjudican? ¿Cuántos dulces te
comes en el día?
Luego cada estudiante hace en su
cuaderno un escrito de 5 renglones
sobre los dulces.
3 20/05/2013 -Aprender a
leer en voz
alta significa
aprender a
utilizar las
lecturas como
contenidos
posibles de
comunicación
oral.
LECTURA EN VOZ ALTA:
-Se lleva varios cuentos y fábulas,
cada estudiante escoge el que le
llame la atención y lo lee en
silencio.
-subrayar las palabras desconocidas
del texto y buscar en el diccionario
su significado, luego se comparten
con los compañeros.
-los estudiantes deben escoger uno
de sus personajes favoritos del texto
leído, y representar sus emociones
y comportamientos dentro del
cuento o la fábula.
-con el personaje escogido
anteriormente, los estudiantes
deberán hacer un cuento corto
donde ese personaje sea el
protagonista.
-realiza
adecuadamente una
paráfrasis del texto
leído.
-identifica la idea
principal del texto

3. 4 27/05/2013 -Favorecer el
entorno
lector.
-Formar a los
niños como
lectores a
partir de sus
experiencias
con los
diferentes
textos.
-Estimular el
encuentro con
el material
literario,
teniendo la
lectura como
eje,
favoreciéndos
e el desarrollo
de un juicio
selectivo.
VISITA DE AUTORES:
- la visita que tendrán los
estudiantes es de Charles Perrault.
Para esto la profesora se disfraza
de este personaje y dice los datos
importantes como:
Nombre completo, fecha de
nacimiento y muerte, estudios, y
obras importantes.
- se les da a los estudiantes una hoja
con la imagen del Charles Perrault
y deberán copiar a su alrededor
alguno de los datos mencionados
anteriormente.
-luego se escucha uno de los
cuentos escritos por este autor, el
cual es
“pulgarcito”http://www.youtube.c
om/watch?v=k6PkW84KUEs
- se colorea la imagen de
pulgarcito.
-Reconoce datos
importantes del
autor.
-Identifica ideas
principales y las
escribe,
5 03/06/2013 -Favorecer la
lectura de los
códigos de la
imagen.
-Formar
lectores
intérpretes de
los distintos
discursos.
- Desarrollar
la capacidad
de
observación,
interpretación
, predicción e
inferencia a
partir de la
lectura de
imágenes.
LECTURA DE IMÁGENES:
-Se hace una especie de museo con
imágenes de cuentos infantiles
clásicos, las imágenes no estarán en
orden, y cada estudiante deberá
decir que se ve en cada imagen.
- Se les da una ficha con la imagen
de algunos de los cuentos vistos en
el museo, a su lado aparecen 3
frases, los estudiantes deben enserar
la correcta.
-después se hace un apareamiento,
en la columna A hay imágenes de
cuentos y en la columna B frases
con el nombre correspondiente a
cada uno, ellos deberán unir el
nombre y el cuento adecuado.
-luego se lee “la leyenda del árbol
de
navidad”http://www.menudospeq
ues.net/recursos-
educativos/cuentos-
infantiles/navidad/leyenda-arbol-
navidad. Finalmente se les da una
imagen para que encuentren las
cinco diferencias.
-ordena
correctamente la
secuencia del
cuento.
Identifica acciones
que el personaje
realizo en el
cuento.