PLANIFICACION DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE 
Establecimiento Profesor Semestre 
Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de...
Numero de clase Contenidos 
Clase N°1: ZONA NORTE GRANDE Y NORTE CHICO Características de la zona norte (clima, vegetación...
Objetivo de Aprendizaje de 
la Clase 
Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Eva...
Objetivo de Aprendizaje de 
la Clase 
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Eva...
Objetivo de Aprendizaje 
de la Clase 
Experiencias Aprendizajes - 
Actividades 
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Objetivo de Aprendizaje 
de la Clase 
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Eva...
¿Qué aprendí hoy? 
¿Cómo lo aprendí? 
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Planificaciones zonas de chile (1)

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Planificaciones zonas de chile (1)

  1. 1. PLANIFICACION DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE Establecimiento Profesor Semestre Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas Historia, Geografía y Ciencias Sociales 5° Básico 5 NOMBRE UNIDAD: UNIDAD 1 “Conociendo mi País ” OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. · Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país. · Describen las características de los principales climas en Chile, · Caracterizan las zonas naturales del país a partir de sus · Características físicas. · Caracterizan, a partir de la utilización de herramientas geográficas, · los rasgos más relevantes de la población de cada · Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas zonas naturales, cómo las características del entorno geográfico · Identifican la presencia y distribución de los principales · Recursos existentes en cada zona natural. · Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes · Característicos de las zonas naturales de Chile. · Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando · Semejanzas y diferencias.
  2. 2. Numero de clase Contenidos Clase N°1: ZONA NORTE GRANDE Y NORTE CHICO Características de la zona norte (clima, vegetación, flora, fauna) Clase N°2: ZONA CENTRAL Características de la zona central( comida típica, vestimenta, bailes, flora y fauna) Clase N°3: ZONA SUR Y ZONA AUSTRAL Características de la zona sur y austral de chile ( relatando mitos y leyendas Clase N°4: SALIDA PEDAGOGICA (ZOOLOGICO) Visita guiada: chilenos de corazón y Buin marino. Clase N°5: FERIA DE CADA ZONA (MUESTRA) Realizan feria didáctica de las zonas climáticas de Chile
  3. 3. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Fotografías de la zona norte Inicio: Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como : · ¿Qué paisajes puedes distinguir en las fotografías? · ¿Por qué crees que en Chile existen distintos paisajes diferentes? ¿Debido a que? · ¿Qué conoces de la zona norte? · Según tu percepción, ¿Cómo es el clima de la zona norte? Desarrollo: · Observan Ppt con las características principales de la zona norte (grande, chico ) · Comentan los contenidos del ppt con sus conocimientos previos · Reconocen a través de mapa entregado por el profesor (Anexo 1) las regiones correspondiente a cada zona destacando con diferentes colores clima, flora y fauna a través de una simbología. Cierre: Responde preguntas de meta cognición: · ¿Qué aprendí hoy? · ¿Cómo lo aprendí? · ¿Para qué me sirve lo aprendido?  Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país.  Describen las características de los principales climas en Chile, a partir de elementos como temperatura y precipitaciones. · Fotografías · PPT con contenidos · Guía con mapa impreso (anexo 1) · Lápices de colores · Cuaderno · Evaluación formativa durante el desarrollo de la clase.
  4. 4. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes Zona Central), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Video educativo Inicio: Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como : · ¿Conoces la Zona Central? · Nombra características de esta · Según tus conocimientos previos Nombra una diferencia entre la zona central y zona norte. Desarrollo: Los alumnos: · Observan Ppt con las características principales de la zona central. · Realizan guía recortable (anexo2) reconociendo principales características como: vestimenta, comida típica ,clima, flora y fauna, entre otros · Comentan la actividad realizada y revisan lo realizado en esta · Buscan diferencias entre la zona norte y central desarrollando un cuadro comparativo (Anexo3) Cierre: Responde preguntas de meta cognición: · ¿Qué aprendí hoy? · ¿Cómo lo aprendí? · ¿Para qué me sirve lo aprendido?  Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando Semejanzas y diferencias.  Describen las características de los principales climas en Chile, a partir de elementos como temperatura y precipitaciones. · Video educativo · Ppt con contenido · Guía recortable (anexo 2) · Guía con cuadro comparativo (anexo 3) · Cuaderno · Evaluación formativa durante la clase.
  5. 5. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Inicio: Los alumnos responden preguntas de activación de conocimientos previos, tales como : · ¿Qué conoces de la zona sur? · ¿Y de la zona austral? · Desarrollo: Los alumnos: · Observan ppt con contenidos de la zona sur y austral con sus principales características. · Organizan grupos de tres alumnos. · Buscan leyenda o mito que hayan ocurrido en alguna de estas zonas, con ayuda de libros u otro material. · Representan al curso su leyenda o mito encontrado, mostrando imágenes y explicar a la zona que pertenece. Como tarea para la casa realizaran una maqueta representado una de las dos zonas como material para la feria. Cierre: Responde preguntas de meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido?  Identifican mitos y leyendas de la zona Sur y Austral.  Realizan presentación de la leyenda.  Caracterizan, a partir de la utilización de herramientas como imágenes, libros u otro material de apoyo.  Redactan su leyenda en forma oral a los demás. · Ppt con contenido · Cuaderno · Leyenda o mito a elección · Libros o material de apoyo · Imágenes de apoyo · Evaluación formativa durante la clase. · Evaluación sumativa a través de la lista de cotejo
  6. 6. Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación: Salida al zoológico Inicio: Hablaremos en la sala de clases o mientras nos dirigimos al lugar de la salida pedagógica y los alumnos deberán responder algunas preguntas sobre el lugar, etc. como por ejemplo: ¿Quién sabe que es un zoológico? ¿Qué podemos ver allí? ¿Qué animales podemos ver en el zoológico? ¿Alguno de ustedes ya fue al zoológico antes? Recordar a los estudiantes que en el Zoológico no solo existen animales. En él podrán encontrar diferentes variedades de plantas y árboles. Desarrollo: Al llegar a nuestro destino, se le pedirá al guía que ponga principal énfasis en las zonas donde estos animales habitan y características generales, la vista guiada en el programa chilenos de corazón dura 2 horas, luego de eso tendrán 1 hora para comer y recrearse y nos volvemos a juntar pasando la hora de almuerzo en la entrada del sector Buín Marino (show con animales acuáticos) este tiene una duración de 30 minutos, finalizado el show los alumnos podrán visitar la tienda de regalos antes de partir de regreso Los alumnos deberán: Escuchar indicaciones del encargado-guía y profesor Deberán estar todos juntos Deberán tomar apuntes sobre las zonas asignada a cada uno Cierre: Los alumnos responden preguntas de meta cognición tales como:  Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando Semejanzas y diferencias.  Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes característicos de las zonas naturales de Chile.  Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas zonas naturales, cómo las características del entorno geográfico Influyen en los modos de vida de las personas. · Sala de clases · Transporte · Cámara fotográfica · Celular · Lápiz · Cuaderno · Evaluación formativa durante el paseo.
  7. 7. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me servirá? Objetivo de Aprendizaje de la Clase Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. Motivación : Realización feria didáctica de cada zona Inicio: Recuerdan clase anterior. Conocen el objetivo de la clase: Realizan feria didáctica relacionada a las zonas climáticas de Chile. Forman los grupos de trabajos grupos de trabajo para la realización de la feria Desarrollo: Explican a través de mapas de las zonas de Chile el tipo de clima que tiene y las principales actividades productivas de éstas y la principal flora y fauna que cada una contiene. Cierre: Resumen lo explicado y dan la importancia del porque cada zona de Chile tiene ciertas actividades productivas  Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas zonas naturales, cómo las características del entorno geográfico Influyen en los modos de vida de las personas.  Identifican la presencia y distribución de los principales Recursos existentes en cada zona natural.  Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes característicos de las zonas naturales de Chile. · Mapa de Chile · Apuntes de las zonas climáticas · Evaluación formativa durante la feria de cada zona.

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