planificación sobre zonas de Chile

1. PLANIFICACION DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE
Establecimiento Profesor Semestre
Sector de Aprendizaje Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 5° Básico 5
NOMBRE UNIDAD: UNIDAD 1 “Conociendo mi País ”
OA DE LAS CLASES INDICADORES DE LOGRO DE LA UNIDAD
OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes
(Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona
Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y
precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos
naturales, entre otros.
· Identifican en un mapa las grandes zonas naturales del país.
· Describen las características de los principales climas en
Chile,
· Caracterizan las zonas naturales del país a partir de sus
· Características físicas.
· Caracterizan, a partir de la utilización de herramientas
geográficas,
· los rasgos más relevantes de la población de cada
· Explican, apoyándose en ejemplos concretos de las distintas
zonas naturales, cómo las características del entorno
geográfico
· Identifican la presencia y distribución de los principales
· Recursos existentes en cada zona natural.
· Describen, apoyándose en imágenes, algunos de los paisajes
· Característicos de las zonas naturales de Chile.
· Comparan algunas zonas naturales de Chile, identificando
· Semejanzas y diferencias.

2. Numero de clase Contenidos
Clase N°1: ZONA NORTE GRANDE Y NORTE CHICO Características de la zona norte (clima, vegetación, flora, fauna)
Clase N°2: ZONA CENTRAL Características de la zona central( comida típica, vestimenta, bailes,
flora y fauna)
Clase N°3: ZONA SUR Y ZONA AUSTRAL Características de la zona sur y austral de chile ( relatando mitos y
leyendas
Clase N°4: SALIDA PEDAGOGICA (ZOOLOGICO) Visita guiada: chilenos de corazón y Buin marino.
Clase N°5: FERIA DE CADA ZONA (MUESTRA) Realizan feria didáctica de las zonas climáticas de Chile

3. Objetivo de Aprendizaje de
la Clase
Experiencias Aprendizajes – Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
OA 9: Caracterizar las
grandes zonas de Chile
y sus paisajes (Norte
Grande, Norte Chico),
considerando
ubicación, clima
(temperatura y
precipitaciones),
relieve, hidrografía,
población y recursos
naturales, entre otros.
Motivación : Fotografías de la zona norte
Inicio:
Los alumnos responden preguntas de
activación de conocimientos previos, tales
como :
· ¿Qué paisajes puedes distinguir en
las fotografías?
· ¿Por qué crees que en Chile
existen distintos paisajes
diferentes? ¿Debido a que?
· ¿Qué conoces de la zona norte?
· Según tu percepción, ¿Cómo es el
clima de la zona norte?
Desarrollo:
· Observan Ppt con las
características principales de la
zona norte (grande, chico )
· Comentan los contenidos del ppt
con sus conocimientos previos
· Reconocen a través de mapa
entregado por el profesor
(Anexo 1) las regiones
correspondiente a cada zona
destacando con diferentes colores
clima, flora y fauna a través de
una simbología.
Cierre:
Responde preguntas de meta cognición:
· ¿Qué aprendí hoy?
· ¿Cómo lo aprendí?
· ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 Identifican en un
mapa las grandes
zonas naturales del
país.
 Describen las
características de los
principales climas en
Chile, a partir de
elementos como
temperatura y
precipitaciones.
· Fotografías
· PPT con
contenidos
· Guía con mapa
impreso
(anexo 1)
· Lápices de
colores
· Cuaderno
· Evaluación
formativa durante
el desarrollo de la
clase.

4. Objetivo de Aprendizaje de
la Clase
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
OA 9: Caracterizar las
grandes zonas de Chile
y sus paisajes Zona
Central), considerando
ubicación, clima
(temperatura y
precipitaciones),
relieve, hidrografía,
población y recursos
naturales, entre otros.
Motivación : Video educativo
Inicio:
Los alumnos responden preguntas de
activación de conocimientos previos, tales
como :
· ¿Conoces la Zona Central?
· Nombra características de esta
· Según tus conocimientos previos
Nombra una diferencia entre la
zona central y zona norte.
Desarrollo:
Los alumnos:
· Observan Ppt con las
características principales de la
zona central.
· Realizan guía recortable (anexo2)
reconociendo principales
características como: vestimenta,
comida típica ,clima, flora y
fauna, entre otros
· Comentan la actividad realizada y
revisan lo realizado en esta
· Buscan diferencias entre la zona
norte y central desarrollando un
cuadro comparativo (Anexo3)
Cierre:
Responde preguntas de meta cognición:
· ¿Qué aprendí hoy?
· ¿Cómo lo aprendí?
· ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 Comparan algunas
zonas naturales de
Chile, identificando
Semejanzas y
diferencias.
 Describen las
características de los
principales climas en
Chile, a partir de
elementos como
temperatura y
precipitaciones.
· Video educativo
· Ppt con
contenido
· Guía recortable
(anexo 2)
· Guía con cuadro
comparativo
(anexo 3)
· Cuaderno
· Evaluación
formativa durante
la clase.

5. Objetivo de Aprendizaje
de la Clase
Experiencias Aprendizajes -
Actividades
Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
OA 9: Caracterizar las
grandes zonas de Chile y
sus paisajes (Zona Sur y
Zona Austral),
considerando ubicación,
clima (temperatura y
precipitaciones), relieve,
hidrografía, población y
recursos naturales, entre
otros.
Motivación :
Inicio:
Los alumnos responden preguntas de
activación de conocimientos previos,
tales como :
· ¿Qué conoces de la zona sur?
· ¿Y de la zona austral?
·
Desarrollo:
Los alumnos:
· Observan ppt con contenidos
de la zona sur y austral con
sus principales características.
· Organizan grupos de tres
alumnos.
· Buscan leyenda o mito que
hayan ocurrido en alguna de
estas zonas, con ayuda de
libros u otro material.
· Representan al curso su
leyenda o mito encontrado,
mostrando imágenes y explicar
a la zona que pertenece.
Como tarea para la casa realizaran
una maqueta representado una de las
dos zonas como material para la feria.
Cierre:
Responde preguntas de meta
cognición:
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
 Identifican mitos y
leyendas de la zona
Sur y Austral.
 Realizan
presentación de la
leyenda.
 Caracterizan, a partir
de la utilización de
herramientas como
imágenes, libros u
otro material de
apoyo.
 Redactan su leyenda
en forma oral a los
demás.
· Ppt con contenido
· Cuaderno
· Leyenda o mito a
elección
· Libros o material
de apoyo
· Imágenes de
apoyo
· Evaluación
formativa durante la
clase.
· Evaluación
sumativa a través
de la lista de cotejo

6. Objetivo de Aprendizaje
de la Clase
Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de logro Recursos y materiales Evaluación
OA 9: Caracterizar las
grandes zonas de Chile y
sus paisajes (Norte Grande,
Norte Chico, Zona Central,
Zona Sur y Zona Austral),
considerando ubicación,
clima (temperatura y
precipitaciones), relieve,
hidrografía, población y
recursos naturales, entre
otros.
Motivación: Salida al zoológico
Inicio:
Hablaremos en la sala de clases o mientras
nos dirigimos al lugar de la salida
pedagógica y los alumnos deberán
responder algunas preguntas sobre el lugar,
etc. como por ejemplo:
¿Quién sabe que es un zoológico?
¿Qué podemos ver allí?
¿Qué animales podemos ver en el
zoológico?
¿Alguno de ustedes ya fue al zoológico
antes?
Recordar a los estudiantes que en el
Zoológico no solo existen animales. En él
podrán encontrar diferentes variedades de
plantas y árboles.
Desarrollo:
Al llegar a nuestro destino, se le pedirá al
guía que ponga principal énfasis en las
zonas donde estos animales habitan y
características generales, la vista guiada en
el programa chilenos de corazón dura 2
horas, luego de eso tendrán 1 hora para
comer y recrearse y nos volvemos a juntar
pasando la hora de almuerzo en la entrada
del sector Buín Marino (show con animales
acuáticos) este tiene una duración de 30
minutos, finalizado el show los alumnos
podrán visitar la tienda de regalos antes de
partir de regreso
Los alumnos deberán:
Escuchar indicaciones del encargado-guía y
profesor
Deberán estar todos juntos
Deberán tomar apuntes sobre las zonas
asignada a cada uno
Cierre:
Los alumnos responden preguntas de meta
cognición tales como:
 Comparan algunas
zonas naturales de
Chile, identificando
Semejanzas y
diferencias.
 Describen, apoyándose
en imágenes, algunos
de los paisajes
característicos de las
zonas naturales de
Chile.
 Explican, apoyándose
en ejemplos concretos
de las distintas zonas
naturales, cómo las
características del
entorno geográfico
Influyen en los modos
de vida de las personas.
· Sala de clases
· Transporte
· Cámara
fotográfica
· Celular
· Lápiz
· Cuaderno
· Evaluación formativa
durante el paseo.

7. ¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me servirá?
Objetivo de Aprendizaje
de la Clase
Experiencias Aprendizajes -
Actividades
Indicador de logro Recursos y
materiales
Evaluación
OA 9: Caracterizar las
grandes zonas de Chile y
sus paisajes (Norte
Grande, Norte Chico,
Zona Central, Zona Sur y
Zona Austral),
considerando ubicación,
clima (temperatura y
precipitaciones), relieve,
hidrografía, población y
recursos naturales, entre
otros.
Motivación : Realización feria
didáctica de cada zona
Inicio:
Recuerdan clase anterior.
Conocen el objetivo de la clase:
Realizan feria didáctica relacionada a
las zonas climáticas de Chile.
Forman los grupos de trabajos grupos
de trabajo para la realización de la
feria
Desarrollo:
Explican a través de mapas de las
zonas de Chile el tipo de clima que
tiene y las principales actividades
productivas de éstas y la principal flora
y fauna que cada una contiene.
Cierre:
Resumen lo explicado y dan la
importancia del porque cada zona de
Chile tiene ciertas actividades
productivas
 Explican, apoyándose en
ejemplos concretos de
las distintas zonas
naturales, cómo las
características del
entorno geográfico
Influyen en los modos de
vida de las personas.
 Identifican la presencia y
distribución de los
principales Recursos
existentes en cada zona
natural.
 Describen, apoyándose
en imágenes, algunos de
los paisajes
característicos de las
zonas naturales de Chile.
· Mapa de Chile
· Apuntes de las
zonas
climáticas
· Evaluación
formativa durante la
feria de cada zona.