1. Planificación de Clase
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Unidad didáctica: Viajando por los Paisajes de Chile
Objetivos de Aprendizaje (OA)
-Reconocer la diversidad de paisajes de
Chile. Los estudiantes deberán ser capaces
de clasificarlos, a grandes rasgos, según su
ubicación, y reconocer la relación que existe
entre algunas características geográficas
distintivas de los paisajes y su localización
en la zona norte, centro o sur de Chile
Conocimiento(s) previo(s)
-
Conocen símbolos usados para
representar objetos; descripción de
los elementos del paisaje de su
entorno; categorías de ubicación
relativa, localización de Chile en el
globo terráqueo y mapamundi.
Contenido(s)
Clasificar y caracterizar algunos paisajes de
Chile según su ubicación en la zona norte,
centro y sur del país, observando imágenes,
y utilizando diversas fuentes y un
vocabulario geográfico adecuado (océano,
río, cordillera de los Andes y de la Costa,
desierto, valle, costa, volcán, archipiélago,
isla, fiordo, lago).
Nivel: Segundo Básico
Semestre: Primero
Horas:3 Horas
Habilidad(es)
-
-
Comunicación: Participar en
conversaciones
grupales,
respetando turnos y otros
puntos de vista.
Análisis y trabajo con
fuentes: Obtener
información explícita a partir
de imágenes.
Actividad(es) genérica(s)
Actitud(es)
-
Trabajar en forma rigurosa, perseverante,
con espíritu emprendedor.
-
Establecer lazos de pertenencia con su
entorno social y natural a partir del
conocimiento, la valoración y la reflexión
sobre su historia personal, su comunidad y el
país.
Objetivo o actividad(es) específica(s)
Clasificar algunos paisajes de Chile según su
Clasificar los paisajes de la ubicación en la zona norte, centro y sur del país,
zona norte, centro y sur de mencionando sus características y utilizando
chile a través de una guía/ vocabulario geográfico.
análisis de imagen.

2. Secuencia didáctica
Recursos de
aprendizaje
Metodología
Inicio (20 minutos)
A través de una presentación de
Power point y guía con actividades
para que los estudiantes puedan
aplicar los conceptos vistos.
Motivación:
Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de idea por parte de los
estudiantes y preguntas tales como ¿Todas las zonas de nuestro país tienen las
mismas características? ¿Quien podría mencionar una característica en común
que tenga la zona sur y la zona centro? ¿Qué características tiene un
archipiélago?
Desarrollo ( 2 hora)
Evaluación
Sala de clases
Data (ppt)
Presentación de un ppt sobre clasificación de los diferentes relieves tomando
como criterio de clasificación las zonas (Norte, centro y sur).
Guía Didáctica
Resolución de Guía Didáctica donde los estudiantes deberán aplicar lo visto la
clase anterior y la clase actual para poder responderla:
Procesual - Formativa a través de
la observación y la realización de
actividades.
Tijera
Clasificar imágenes, recortándolas y pegándolas en una tabla según si
pertenece a la zona Norte, Centro o Sur de nuestro país.
Unir con una línea en que zona encontramos a la cordillera de la costa y la
cordillera de los andes.
Análisis de imagen donde el estudiante deberá responder preguntas sobre
ella.
Revisión de la guía a través de una puesta en común de las respuestas anotadas.
Entrega del temario para la prueba de cierre de unidad.
Cierre ( 20 minutos)
Se realizarán preguntas de meta cognición tales como ¿Qué aprendimos hoy?
Pegamento
Indicador(es) de evaluación o
logro
Clasifican los paisajes de la
zona norte, centro y sur
según sus características.