1. Planificación de Clase
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Nivel: Segundo Básico
Unidad didáctica: Viajando por los Paisajes de Chile
Objetivos de Aprendizaje (OA)
-
Reconocer la diversidad de paisajes
de Chile. Los estudiantes deberán
ser capaces de clasificarlos, a
grandes rasgos, según su ubicación,
y reconocer la relación que existe
entre
algunas
características
geográficas
distintivas
de
los
paisajes y su localización en la zona
norte, centro o sur de Chile
Conocimiento(s) previo(s)
Clasificar y caracterizar algunos paisajes de
Chile según su ubicación en la zona norte,
centro y sur del país, observando imágenes,
y utilizando diversas fuentes y un
vocabulario geográfico adecuado (océano,
río, cordillera de los Andes y de la Costa,
desierto, valle, costa, volcán, archipiélago,
isla, fiordo, lago).
Horas: 3 horas
Habilidad(es)
-
Comunicación: Participar en
conversaciones grupales, respetando
turnos y otros puntos de vista.
-
Actitud(es)
- Establecer lazos de pertenencia con su
entorno social y natural a partir del
conocimiento, la valoración y la reflexión.
Análisis y trabajo con fuentes: Obtener
información explícita de imágenes
Actividad(es) genérica(s)
Conocen símbolos usados para representar
objetos; descripción de los elementos del
paisaje de su entorno; categorías de
ubicación relativa, localización de Chile en
el globo terráqueo y mapamundi.
Contenido(s)
Semestre: Primero
Objetivo o actividad(es) específica(s)
-
Prueba de Contenido - Evaluación Sumativa
Clasificar y caracterizar algunos paisajes
de Chile según su ubicación en la zona
norte, centro y sur del país, observando
imágenes y utilizando vocabulario
geográfico

2. Secuencia didáctica
Recursos
de
aprendizaje
Indicador(es) de evaluación o
logro
Inicio (20 minutos)
Motivación:
Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de idea por parte de los
estudiantes y preguntas tales como ¿Qué trabajamos durante la unidad didáctica? ¿Quién
me podría decir cuantas zonas se divide nuestro país? ¿Qué es relieve? ¿Todas las zonas
tienen el mismo relieve?
Definen conceptos de
vocabulario
geográfico
(océano, río, cordillera de
los Andes y de la Costa,
desierto,
valle,
costa,
volcán, archipiélago, isla,
fiordo, lago).
Desarrollo (2 horas)
Revisión guía numero 3 pegada en el cuaderno de cada estudiante
Lectura de la prueba y explicación de cada ítems, ésta evaluación Sumativa cierra la unidad
“Viajando por los Paisajes de Chile”, y esta enfocada en lo trabajado en clases y los
contenidos mencionados en la planificación de la Unidad Didáctica.
Prueba de
Contenido
Lápiz
Lectura de la prueba y explicación de instrucciones generales y especificas:
Ítems 1: Verdadero y Falso
Ítems 2: Alternativa de Selección Única
Ítems 3: Completación de imagen
Cierre (20 minutos)
Se relazarán preguntas en relación a la experiencia de los niños frente a la prueba tales
como ¿Qué les pareció la prueba? ¿Les costo contestarla?
Reconocen
tipos
de
imágenes.
diferentes
relieve
en
Clasifican los diferentes
relieves según la zona
correspondiente.