Guía reciclaje vida planeta

Guía didáctica del Poster digital
2013
Lilibeth Farley Corte Coy
Universidad Autónoma de Bucaramanga
07/01/2013
RECICLANDO MEJORO LA VIDA DE MI
PLANETA

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Contenido
0. Introducción
1. Justificación.
2. Objetivos
2.1 General
2.2 Especifico
3. Audiencia
4. Fundamentos psicobiologicos
5. Metodología
6. Contexto Curricular
6.1.Temporalización de la Unidad didáctica
6.2 Objetivos
6.3 contenidos
7. Estructura del poster digital
8. Actividades
9. Evaluación.
10. Guía Didáctica del Podcast
Introducción
11. Ficha técnica
12. Ubicación
13. Contexto Curricular

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13.1. Objetivos
13.2. Temporalización
13.3. Contenidos
14. Actividades
15. Evaluación
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Anexo 1

3
INTRODUCCIÓN
Esta unidad didáctica está diseñada para orientar a docentes y monitores sobre la metodología,
actividades, recursos, elementos pedagógicos, didácticos y tecnológicos necesarios para llevar a
cabo los contenidos temáticos sobre el proceso de reciclaje, su importancia, las políticas locales y
mundiales acerca del manejo de los residuos sólidos.
A través de esta unidad, actividades y recursos se busca un mayor conocimiento por parte de los
alumnos sobre los contenedores de reciclaje, utilización de materiales reciclados, clasificación de
acuerdo al entorno donde se generen, a su composición y peligrosidad.

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1. JUSTIFICACIÓN.
Ante el advenimiento y desarrollo de la tecnología que acrecienta cada día y permea en
todos los aspectos de la vida del ser humano, la escuela no puede quedarse anquilosada
frente a estos cambios por tal motivo se hace necesario el conocimiento y el moldeamiento
de éstas en las practicas pedagógicas generando espacios más atractivos y llamativos para
los estudiantes.
Es así que el uso del poster digital como herramienta gráfica y textual de contenidos se
convierte en un recurso importante gracias a la facilidad de su manejo y bajo costo, además
de esto permite transmitir de modo rápido y claro las ideas centrales que se quieren
presentar de un tema específico y la oportunidad de retención que proporciona al usuario y
en nuestro caso a los estudiantes.
El poster digital diseñado para esta Unidad didáctica “ Reciclando mejoro la vida de mi
planeta” y el diseño de la unidad como tal en su estructura pedagógica se plantea frente a
la incesante contaminación que está presentando nuestro planeta, contaminación que esta
produciendo graves consecuencias reflejada en el cambio climático, el progresivo aumento
de la temperatura, los continuos periodos de sequía o los grandes periodos de lluvia con
inundaciones, la tala de árboles, la contaminación de ríos y quebradas, etc.
Es de gran importancia que desde la escuela se genere conciencia ecológica a través de las
diferentes áreas y asignaturas del currículo, a partir no solo de la conceptualización que es

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indispensable sino también desde el ejemplo y los proyectos de impacto que se trabajen en
la misma.
A través de este poster digital y de la unidad didáctica queremos dar a conocer a nuestros
estudiantes la importancia de reciclar y las diferentes posibilidades que este nos ofrece.
2. OBJETIVOS
General
Diseñar y Construir una guía didáctica para docentes que permita orientar a través de
recursos, estrategias, indicaciones la puesta en marcha del poster digital “reciclando mejoro
la vida de mi planeta.”
Específicos.
1. Dar a conocer a docentes y monitores la estructura pedagógica y metodológica que
compone el poster digital “Reciclando mejoro la vida de mi planeta.”
2. Diseñar las actividades complementarias teniendo en cuenta lo trabajado en el poster
digital.
3. Orientar a los docentes de la forma de usar los diferentes recursos que contiene el
poster digital y el objetivo pedagógico de cada uno.
4. Mostrar a los docentes formas innovadoras de dar a conocer un tema tan importante
para nuestro medio ambiente como es el del reciclaje de residuos sólidos a través de
diferentes recursos llamativos para los estudiantes.

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3. AUDIENCIA
El podcast está diseñado para estudiantes de básica primaria, específicamente para niños
del grado 5°, del colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento IED, ubicado en el barrio
rio negro de la ciudad de Bogotá.
El grado se encuentra conformado aproximadamente en un 45 % por mujeres y un 55%
por hombre con edades que oscilan entre 9 y 11 años. La mayoría de los estudiantes viven
en la localidad de suba y el resto en la localidad de barrios unidos parte urbana de la
ciudad y cuentan en su gran mayoría con un computador y acceso a internet, además
conocen estos tipos de herramientas.
4.FUNDAMENTOS PSICOBIOLOGICOS
Aspecto Cognitivo: Hayque tener en cuenta que los estudiantes de este curso están según
Piaget en la etapa mental de operaciones concretas donde son capaces de mostrar sus
pensamiento lógico ante objetos físicos. Los estudiantes aprender a comprender los
conceptos básicos de la conservación, el numero y la clasificación.
En esta etapa el estudiante afianza habilidades del lenguaje leído y escrito hasta el logro de
un pensamiento formal.

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Con relación a las características de esta etapa los estudiantes presentan en algunas
ocasiones dificultad para comprender textos escritos aunque los lenguajes icónicos el nivel
de interpretación es mayor, esto nos permite interpretar que los jóvenes de hoy son mas
visuales y les llama la atención este aspecto que de pronto leer un texto.
Aspecto económico:
Hay que tener en cuenta que este grupo de estudiantes pertenecen a un sector
socioeconómico medio bajo, la gran mayoría son de estrato 2 y 3 muy pocos pertenecen a
estrato 1. Las familias están bien constituidas por un padre, madre y hermanos. Muy pocas
son disfuncionales.
Aspecto Social: En este aspecto los estudiantes presentan ciertas características especiales,
ya que el trabajo muy pocas veces lo realizan individualmente, es de gran importancia
trabajar en grupo, casi siempre prefieren trabajar con los amigos de su preferencia, se
reúsan a trabajar en grupos que el profesor asigna. Por las condiciones de infraestructura y
número de computadores se hace necesario el trabajo en equipo.
Las condiciones de trabajo son óptimas, ellos establecen reglas de participación y
elaboración de las actividades, todos participan y contribuyen en el objetivo a alcanzar.

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5. METODOLOGÍA
La metodología utilizada en esta unidad didáctica será centrada en el estudiante y basada en
el trabajo colaborativo teniendo en cuenta que esta debe ser:
Activa y participativa: Los estudiantes serán los protagonistas de su propio aprendizaje,
apropiándose y construyendo sus propios de los conceptos y concepciones.
Significativa: Se tendrán siempre en cuenta los interese y motivaciones de los estudiantes
así como las necesidades.
Constructiva: Fomentado el descubrimiento de las características y estado de su entorno a
través de la experiencia directa con los mismos.
Trabajo Colaborativo: El diseño de las actividades estarán basadas en la dinámica del
trabajo colaborativo.
6. CONTEXTO CURRICULAR
6.1.Temporalización de la Unidad didáctica:
Esta Unidad consta de cuatro sesiones las cuales se desarrollaran a lo largo del curso
escolar en las clases de ciencias naturales, cada sesión consta aproximadamente de una hora
y media.
6.2 Objetivos
1. Dar a conocer y clasificar los tipos de basura
2. Distinguir entre los diferentes tipos de basura

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3. Desarrollar actitudes y valores del cuidado y respeto del medio ambiente.
4. Dar a conocer cómo podemos reutilizar los residuos reciclables en el diseño y
construcción de nuevos objetos decorativos y funcionales.
6.3.Contenidos
1. Concepto de reciclaje
2. Conociendo las tres Rs del reciclaje
3. Distinguir los diferentes tipos de basura
4. Tipos de contenedores
5. Programa basura cero.
6. Aprovechamiento de los materiales reciclables para la elaboración de objetos.

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7. ESTRUCTURA DEL POSTER DIGITAL

11
8. ACTIVIDADES
9.
Las actividades propuestas pueden ser modificadas o ajustadas por el docente
según su criterio, sin embargo las que se presentan están de acuerdo al recurso
dispuesto en el poster.
Recurso Descripción Actividad
Saludo de bienvenida
Lectura
Texto: Mensaje de
reflexion
Lectura
Video: Conociendo las
“R” del reciclaje
Realizar un folleto
informativo en
computador acerca de
la importancia del
reciclaje y sobre que
son las “R”

12
Video: Ayudemos a no
contaminar
Elaboración de
contenedores para
echar los residuos
generados en el colegio
como son: papel,
cartón, envases,
plástico. Luego se
decoraran siguiendo el
código de colores de
reciclado
Texto: Mensaje de
reflexión
Lectura
Video Tutorial de
reciclaje- elaboración
de una carretilla en
papel periódico
Elaboración de la
carretilla usando papel
periódico
Imagen
Observar y Analizar la
imagen junto con los
mensajes y luego
inventar un cuento a
partir de esta imagen
Texto: Mensaje de
reflexión
mensajes y luego

13
mensajes y luego
Imagen: Link a podcast
Realizar una pequeña
presentación
multimedia acerca del
programa basura cero.
Realizar un mapa
mental acerca de la
clasificación de los
residuos sólidos,
deberán imprimirlo y
exponerlo a los
compañeros.

14
10. EVALUACIÓN
Producto Características Valoración
Folleto Informativo
El trabajo contiene la información
acorde a lo solicitado. La
información es presentad
a de forma clara, concisa y precisa
15
Contenedor para echar residuos
generados en el colegio
El trabajo se presenta en los
materiales solicitados y
cumpliendo la funcionalidad
solicitada. El objeto presenta
estética. Color, tamaño etc
20
Cuento El escrito presenta coherencia con
respecto al tema. Es claro,
presenta una estructura gramatical
para la edad de los estudiantes,
buena ortografía.
15
Presentación Multimedia Tiene excelente presentación, el
contenido es acorde al tema
solicitado, maneja terminología
propia del tema, es clara la
información, utiliza imágenes
apropiadas, animación, colores,
estética organización, etc.
15
Mapa mental Tiene excelente presentación, el
15
Monedero Tiene excelente presentación,
utiliza los materiales requeridos,
maneja correctamente las
herramientas, funcionalidad,
producto terminado
20
100 puntos
Guía didáctica del Poster digital
2013
Lilibeth Farley Corte Coy
Universidad Autónoma de Bucaramanga
07/01/2013
SEPARANDO RESIDUOS SOLIDOS

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1. INTRODUCCIÓN
El podcast digital “ separando residuos sólidos” está diseñado para ser
complemento de una clase y su estructura está basado en una clase donde interactuó con
dos estudiantes del grado 3° a quienes cuestiono sobre el proceso de reciclaje, dando
respuestas acertadas acerca del programa basura cero promovido por la administración
distrital de la ciudad de Bogotá, luego se profundiza sobre los residuos reciclables y no
reciclables así como la clasificación de estos de acuerdo a su origen, a su composición y a
su peligrosidad.
Con este podcast se busca un mayor compromiso de los estudiantes hacía con el
medio ambiente y la defensa del mismo, siendo ellos mismos voceros de los diferentes
programas a nivel gubernamental ya que desde el ejemplo de un buen conocimiento y
aplicación de estas conductas se puede llegar a los mismo compañeros y hogares. No basta
con que se escuchen la voz del maestro para ellos también es importante ver que sus
compañeros están haciendo algo para cambiar de actitud. Para esto se ha acudido a la
metodología de interactuar con los niños para este trabajo ya que permite mostrar lo que
ellos saben de forma clara y organizada de forma que podamos llegar con otros medios a
más personas y a la comunidad en general.
Esta guía didáctica dará las orientaciones pedagógicas para usar este recurso dentro
del poster digital pero que a la vez se maneja de manera autónoma.

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11.FICHA TECNICA
Recursos Detalles
Audiencia
El podcast esta diseñado para estudiantes de básica primaria,
específicamente para niños del grado 5°, del colegio Técnico Domingo
Faustino Sarmiento IED, ubicado en el barrio rio negro de la ciudad de
Bogotá.
El grado se encuentra conformado aproximadamente en un 45 % por
mujeres y un 55% por hombre con edades que oscilan entre 9 y 11 años.
La mayoría de los estudiantes viven en la localidad de suba y el resto en
la localidad de barrios unidos parte urbana de la ciudad y cuentan en su
gran mayoría con un computador y acceso a internet, además conocen
estos tipos de herramientas.
Motivación.
El podcast va centrado básicamente a: motivar a los estudiantes por el
conocimiento, uso y aplicación de las diferentes herramientas
tecnológicas que nos ofrece internet en pro de mejorar las metodologías
educativas y de aprendizaje innovando cada día mas, acercando al
estudiante a su realidad y su contexto.
Formato Este recurso estará dispuesto en formato mp3
Idioma Español
Contexto de
utilización
El podcast podrá ser usar dentro del poster digital pero que a la vez se
maneja de manera autónoma.
Datos técnicos Titulo: Separando residuos solidos
Duración: 5’ 46’’
Autor: Lilibeth Cortes Coy
Voces: María Paula Contreras, Andrés Santiago Popayán y Lilibeth
Cortes,
Software:Audacity

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12. UBICACIÓN
http://basurascero.podomatic.com/entry/2013-06-28T19_04_32-07_00
13. CONTEXTO CURRICULAR
Objetivos
Crear en los estudiantes conciencia ecológica mediante el buen manejo de los residuos
sólidos generados en sus hogares y en el colegio.
Dar a conocer el programa basura cero promovido por la Alcaldía distrital de Bogotá en pro
del cuidado del medio ambiente.

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Temporalización:
Esta unidad de clase está programada para dos horas declase de 45 minutos cada una,
consta de tres actividades. Esta temporalización está sometida a cambios dado que se
pueden presentar situaciones que alteren la programación.
Contenidos
1. Programa basura cero
2. Proceso de reciclaje
3. Residuos reciclables y no reciclables
4. Clasificación de los residuos solidos
5. Residuos sólidos generados en el colegio
14. ACTIVIDADES
Por grupos deberán
Clasificar una serie de residuossólidos generados en el salón de clase mientras consume su
refrigerio, estos deberán ser clasificados de acuerdo a su composición si son orgánicos o
inorgánicos Realizar un mapa conceptual explicando el proceso de reciclaje según el
programa basura cero, a través de un mapa mental
Realizar una pequeña presentación multimedia acerca del programa basura cero.

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Diseñar y construir un objeto tecnológico con material reciclable ejemplo un monedero
con la base de las botellas pequeñas de gaseosa
15. EVALUACIÓN
Producto Características Valoración
Presentación Multimedia Tiene excelente presentación, el
15
Mapa mental
Tiene excelente presentación, el
15
Monedero Tiene excelente presentación,
utiliza los materiales requeridos,
maneja correctamente las
herramientas, funcionalidad,
producto terminado
20
50

20
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Boyd, Danah y Nicole Ellison. (2007). sitios de redes sociales:. Definición, historia y Becas
Revista de comunicación mediada por ordenador , 13 (1).
http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html
Lara, Tíscar (2009). "El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital".
RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 2009, Vol. 6, núm 1
Llorente (1998): Medios visuales y educación visual. Revista de Psicodidáctica. Medios
visuales y educación visual.
Martínez, F. (2003): El libro de texto como medio didáctico. En Cabero, J.; Martínez, F., y
Salinas, J. (Coord.): Medios y herramientas de comunicación para la educación
universitaria. EDUTECSucesos Pub., Panamá.
Salinas, J.; Urbina, S. (2007): “Bases para el diseño, la producción y la evaluación de
procesos de Enseñanza-Aprendizaje mediante nuevas tecnologías”. En Cabero, J.
(Coord.): Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. MacGraw-
Hill/Interamericana Ed., Madrid. 41-62.

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ANEXO 1
Guion Literario Podcast
BLOQUE TEXTO DURACION AUDIO
1
Apertura
Sonido ambiente de niños
jugando en primer plano.
Paula: Creo que tenemos que
separarnos.
Santiago: Como asi?
4. Paula: Yo me llevo los
papelitos y tu las cascaritas
5. Santiago: Ahhhh!
6. Sonido de timbre de colegio.
7. Profesora: Buenos días niños,
hoy comenzaremos la clase de
ciencias naturales, el tema será
como reciclar correctamente en
la casa y en el colegio.
Música ambiental en segundo
plano.
10”
http://www.sonidosmp3grati
s.com/ninos
http://www.youtube.com/wat
ch?v=WMuTlJipcJE
En esta sección damos
comienzo a la explicación del
proceso de reciclaje.
Profesora: Alguien me puede
explicar el proceso de reciclaje
en la casa y en el colegio?
Santiago: Lo primero que
debemos hacer es identificar los
5’

22
Desarrollo
puntos de separación de residuos
los cuales llamaremos Puntos
Ecológicos.
Paula: Para luego ser entregada
a las organizaciones autorizadas
de recicladores.
Santiago: Con el programa
basura cero promovido por el
Alcalde Gustavo Petro
debemos….
Paula: Reunir en una bolsa
blanca los residuos reciclables:
papel, cartón, plástico, vidrio,
metales y tela para ser
entregados a los recicladores.
Santiago: Llevar al punto
ecológico mas cercano las pilas,
los aparatos eléctricos y
electrónicos, aerosoles,
bombillos, llantas y
medicamentos vencidos.
Profesora: Y los residuos no
reciclables?
Paula: Se reúnen en una bolsa
de color negra allí van restos de
comida, flores, hojas y residuos
sanitarios estos son entregados
al servicio de aseo.
Profesora: Muy bien niños, se
nota que han entendido muy
bien el proceso de basura cero,
Ahora para complementar
vamos a ver los residuos
reciclables por ejemplo en el
Papel y Cartón van cuadernos,
papel periódico, cartulina,
revistas, cartón, tetra pack,

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Retroaliment
ación
directorios teléfonicos, cajetillas
de cigarrillos, cajas de cereales.
En los los Plástico debemos
tener en cuenta que pueden ir:
botellas de bebidas y botellas de
productos de aseo, tapas, bolsas,
empaques y paquetes, botellones
de agua, utensilios plásticos,
baldes, platones, tasas,
cubiertos, cajas de Cds, Cds.
Los Vidrios estan: Botellas,
colonias, licores, cosméticos,
frascos.
Y en los Metales: latas, tarros,
aluminio, ollas, chatarra, cobre,
estaño, niquel, bronce, aceros,
plata, antimonio y zinc.
RESIDUOS NO
RECICLABLES
Papel: contaminado, revestido
de plástico, papel carbón,
satinado, de fotografía y
adhesivo.
Recipientes con sustancias
tóxicas, icopor, plásticos
contaminados.
Residuos Ordinarios: servilletas
sucias, platos, vasos y cubiertos
desechables usados y colillas de
cigarrillo.
Residuos sanitarios generados
en baños, laboratorios y
enfermerías.
Por otro lado debemos tener en

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cuenta la clasificación de los
residuos solidos. Estos se
clasifican en tres tipos: De
acuerdo al entorno donde se
generen, de acuerdo a su
composición, de acuerdo a su
peligrosidad.
De acuerdo al entorno donde se
generen estos pueden ser
domiciliarios, industriales,
comerciales, institucionales,
publico.
De acuerdo a su composición
estos son: Como el papel,
cartón, plástico, vidrio y
orgánicos.
De acuerdo a su peligrosidad
estos son tóxicos, reactivos,
infecciosos, corrosivos,
radiactivos, inflamables.
En el colegio se ha detectado
que se generan los siguientes
tipos de residuos:
Residuos de carácter
institucional
Residuos inorgánicos como
papel, cartón ,plástico, vidrio
metal, etc
Residuos peligrosos como toners
y cartuchos de impresoras,
lámparas fluorescentes, residuos
de laboratorios, etc.)
Residuos de disposición especial
en puntos ecológicos de la
ciudad como (Residuos de
aparatos eléctricos y
electrónicos), luminarias, pilas,
medicamentos vencidos, llantas
y aerosoles.

25
Cierre Reconocimiento de la profesora
y felicitación del manejo
correcto de los residuos en la
institución. Voz en primer plano
En segundo plano música
ambiental.
30’’

Guía reciclaje vida planeta

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