Este documento describe una sesión de juego libre para niños que incluyó varias actividades como twister, juegos con piezas blandas, juegos simbólicos usando telas y periódicos, y juegos cooperativos. Los niños colaboraron en preparar y recoger materiales y tuvieron acceso libre a una variedad de recursos durante el tiempo de juego. Algunas de las actividades observadas incluyeron la construcción de fuertes, juegos de pelota, beisbol, sesiones fotográficas y equ
2. Preparación 20 minutos
Asamblea inicial 5 minutos
Juego libre 50 minutos
Vuelta a la calma 20 minutos
Asamblea final 15 minutos
Recogida de material 15 minutos
3. Para el twister: materiales reciclados (gomaeva, cartón,
cartulina) y cinta de carrocero.
Espacio representativo: pizarra en desuso, tizas de
colores y blancas, esponja.
Piezas blandas: piezas de gomaespuma y pelotas.
Para las luces y sombras: papel continuo, cartón,
celofán, tijeras, cúter, palitos de madera,
retroproyector y foco, materiales de ReCrea.
Juego simbólico: telas, ropa reciclada y periódicos.
4. Que hicieran uso global de las inteligencias múltiples
Que desarrollaran la psicomotricidad fina y gruesa,
mediante actividades relacionadas con ellas.
Que conocieran música de otras culturas.
Que se implicaran en la organización y preparación de
la sesión, y en su recogida.
Que realizaran la vuelta a la calma mediante el
contacto corporal.
5. Que actuaran durante la sesión guiados por sus
propios intereses e iniciativas en cada momento, así
como en el uso de los materiales que necesitaran.
Que experimentaran sensorialmente la luz mediante
los colores y el material traslúcido.
Que hicieran uso de la creatividad.
Que estructurasen el juego simbólico y lo hicieran
evolucionar.
6. Colaboraron en la preparación de la sesión, y en la
posterior recogida, de acuerdo a las pauta que se
establecieron.
Usaron todo el material que necesitaron en cada
momento accediendo a él libremente.
11. Luces y sombras, en este espacio esperábamos que
surgieran más creaciones y manualidades y, aunque
atraía a gente, no fue lo suficiente como para
permanecer er él.
17. Música, tendremos en cuenta que las canciones
deben estar conectadas para mantener una misma
línea que incite a la actividad.
Trabajaremos más en la vuelta a la calma, en
explicarla de forma menos guiada para que sientan que
pueden hacer lo que quieran.
Luces y sombras planteadas de otra forma, con menos
material que no les agobie, y que resulte más atractivo.