Este documento describe la deficiencia psíquica y los diferentes tipos según el coeficiente intelectual. Explica los principales servicios dirigidos a personas con deficiencia psíquica como centros de educación especial, residencias, viviendas tuteladas y centros de día. Finalmente, resume algunas posibles actuaciones generales de un Técnico en Atención Sociosanitaria como conocer las necesidades de la persona, aplicar técnicas para la autonomía personal y colaborar con el equipo interdisciplinar.
2. ¿QUÉ ES?
La OMS en su décima revisión dice: "La Deficiencia Mental es
un trastorno definido por la presencia de un desarrollo mental
incompleto o detenido, caracterizado principalmente por el
deterioro de las funciones concretas de cada época del
desarrollo y que contribuyen al nivel global de inteligencia, tales
como las funciones cognitivas, las del lenguaje, las motrices y la
socialización. La adaptación al ambiente está siempre afectada.
La determinación del grado de desarrollo del nivel intelectual
debe basarse en toda la información disponible incluyendo las
manifestaciones clínicas, el comportamiento adaptativo del
medio cultural del individuo y los hallazgos psicométricos".
La A.A.M.D define la Deficiencia Mental como un
"funcionamiento intelectual general significativamente inferior a
la media o promedio, originado durante el período de desarrollo
y asociado a un déficit en la conducta adaptativa".
3. TIPOS
El criterio psicométrico es el que se impone, utilizando el C.I.
(Coeficiente Intelectual)-introducido por Setern para clasificar la
deficiencia mental. Dicho coeficiente es el resultado de dividir la
Edad Mental entre la Edad Cronológica y multiplicado por 100.
Según la Asociación Americana para la Deficiencia Mental y la
Organización Mundial de la Salud, existen cinco niveles o
grados de deficiencia mental atendiendo al C.I:
1.-Deficiencia mental límite o borderline
Su Coeficiente Intelectual está entre 68-85. Existen bastantes
diferencias entre los diferentes autores sobre si deberían o no
formar parte de ella. En la realidad cuesta catalogarlos como
deficientes mentales ya que son personas con muchas
posibilidades, que manifiestan un retraso en el aprendizaje o
alguna dificultad concreta de aprendizaje.
4. 2.-Deficiencia mental ligera.
Su C.I. está entre 52-68. Pueden desarrollar habilidades
sociales y de comunicación, y tienen capacidad para
adaptarse e integrarse en el mundo laboral. Presentan un
retraso mínimo en las áreas perceptivas y motoras.
3.-Deficiencia mental moderada o media.
Su C.I. se sitúa entre 36-51. Pueden adquirir hábitos de
autonomía personales y sociales. Pueden aprender a
comunicarse mediante el lenguaje oral pero presentan con
bastante frecuencia dificultades en la expresión oral y en la
comprensión de los convencionalismos sociales. Aceptable
desarrollo motor y pueden adquirir las habilidades
pretecnológicas básicas para desempeñar algún trabajo.
Difícilmente llegan a dominar las técnicas instrumentales
básicas.
5. 4.-Deficiencia mental severa.
Su C.I. se sitúa entre 20-35. Generalmente necesitan protección
o ayuda ya que su nivel de autonomía tanto social como
personal es muy pobre. Suelen presentar un importante
deterioro psicomotor. Pueden aprender algún sistema de
comunicación, pero su lenguaje oral será muy pobre. Puede
entrenarse en habilidades de autocuidado básico y
pretecnológicas muy simple.
5.-Deficiencia mental profunda.
Su Coeficiente Intelectual es inferior a 20. Presentan un grave
deterioro en los aspectos sensoriomotrices y de comunicación
con el medio. Son dependientes de los demás en casi todas sus
funciones y actividades, ya que las deficiencias físicas e
intelectuales son extremas. Excepcionalmente tienen autonomía
para desplazarse y responden a entrenamientos simples de
autoayuda.
6. NECESIDADES DE ESTE COLECTIVO
En la siguiente tabla está elaborada por personas con
discapacidad y familiares de este colectivo, respondiendo a
la pregunta ¿Cuáles son las necesidades más
importantes?.
En la misma se recalcan y resumen las necesidades que, en su
opinión, son más importantes y, a la vez, más destacables y dignas
de tener en cuenta.
7.
8. SERVICIOS DIRIGIDOS A LA ATENCIÓN DE
LAS PERSONAS CON DEFICIENCIA PSÍQUICA
Centros de educación especial: Son Centros Educativos
en los que se escolarizan alumnado con necesidades
educativas especiales asociadas a severas condiciones
permanentes de discapacidad y en los que concurren un
conjunto de servicios, recursos y medidas no
generalizables en el sistema educativo ordinario.
• Centro GASPAR HAUSER (Palma)
• Centre JOAN XXIII (Inca)
• Centre PINYOL VERMELL (Marratxí)
• Centro PRINCIPE DE ASTURIAS (Marratxi)
• Centro LA PURÍSIMA (Palma)
9. Servicios residenciales: En estos centros, que se
convierte en residencia habitual, las personas usuarias
viven y son atendidas de manera integral. Generalmente
prestan el servicio en régimen permanente, aunque también
pueden atender estancias temporales.
• Residencia Comunidad Terapéutica de Autistas
(Palma)
• Residència VUIT VENTS (Marratxí)
• Residència SA CREU (Inca)
• Residència SES GARRIGUES D'AMUNT
(Sencelles)
• Residència Son Gibert (Palma)
10. Servicios de alojamiento alternativo: son unidades de
convivencia que, bajo diferentes modalidades de
supervisión, permite a los usuarios un desarrollo y
organización muy similar a su vida habitual. En esta
categoría se integran las viviendas tuteladas, los pisos
protegidos o supervisados, etc.
• Viviendas Tuteladas Es Casal (Inca)
• Viviendas Tuteladas Llar SA LLUNA (Marratxí)
• Viviendas Tuteladas CA NOSTRA (Palma)
• Casa de Vida Independiente “EL FIGUERAL”
(Marratxí)
• Viviendas tuteladas S’ Estel (Marratxí)
• Vivienda tutelada Ca'n Carotti (Pollença)
11. Servicios intermedios o de respiro: permiten una
atención intermedia entre la atención residencial y la
domiciliaria y ayuda a aligerar la carga familiar que supone
los cuidados y la atención hacia la persona usuaria. Los
más importantes son los centros de día, pero cada vez
existe una mayor diversidad. Por ejemplo, se pueden
mencionar los programas de termalismo y vacaciones, las
unidades de noche, etc.
• Centro de Día ASNIMO (MarratxÍ)
• Centro de Día ASPACE (Marratxí)
• Centro de Día GASPAR HAUSSER (Palma)
• Centre de Día SES GARRIGUES D'AMUNT
(Sencelles)
• Centre de VELL MARÍ (Palma)
12. Servicios de formación, ocupación e inserción: servicios
especialmente destinados a personas que padecen
discapacidad física, mental o enfermedad mental para
facilitar su acceso a una ocupación, que puede ser
productiva o no.
• Centre Ocupacional ESTEL NOU (Sóller)
• Centre Ocupacional MARRATXÍ (Marratxí)
• Centre Ocupacional SON AGULLÓ (Binissalem)
• Centre Ocupacional LA PURÍSIMA (Palma)
• Centre Ocupacional PRODIS (Pollença)
13. POSIBLES ACTUACIONES DEL TASS
Debemos partir de la base de que no hay una discapacidad
intelectual general que se tiene o no se tiene, sino que
estamos hablando de una gran diversidad, como hemos
mencionado antes, en la que podemos encontrarnos desde
una persona con una deficiencia profunda, hasta una
persona con una deficiencia límite.
La actuación del TASS debe centrarse en atender las
necesidades de la persona con discapacidad psíquica, y
éstas dependen del grado de la discapacidad.
De todas maneras sí que podemos comentar algunas
actuaciones generales del TASS que se pueden llevar a
cabo sin tener en cuenta el grado de discapacidad.
14. 20/
• Conocer su estado físico, cognitivo, grado de
dependencia…
• Conocer la capacitación del individuo para realizar
las AVD
• Aplicar técnicas y procedimientos con el fin de
cubrir las necesidades básicas de la vida diaria del
usuario.
• Fomentar el autocuidado para otorgarle un mayor
grado de autonomía
• Colaborar con el equipo interdisciplinar del que
depende
• Motivación individual y familiar
• Apoyo social e integrador
• Acompañar al usuario en sus gestiones y
actividades diarias destinadas al mantenimiento y
mejora de sus hábitos de autonomía personal,
social y ocupacional.
• Acompañamiento en los desplazamientos
