La discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y las habilidades adaptativas. Puede deberse a factores genéticos, problemas durante el embarazo o al nacer. Los niños con discapacidad intelectual adquieren tarde el lenguaje y la lectoescritura, y rara vez alcanzan una vida completamente independiente. Algunas causas comunes son el síndrome de Down y la fenilcetonuria. Los programas de intervención temprana ayudan a desarrollar habilidades básicas

1. Integrantes:
oKaren Arias
oMª Ignacia Márquez

3. Los niños en situación de discapacidad
intelectual se caracterizan por presentar
limitaciones significativas en su
funcionamiento intelectual, en la conducta y
en las habilidades adaptativas a nivel
conceptual, social y práctico.

5. • DI: Es menos ofensivo
• DI: Proporciona una base sólida para la
provisión de recursos y apoyos
especializados.
• DI: Refleja un cambio conceptual frente a
un término negativo, como lo es retardo
mental.
• RM: No comunica dignidad o respeto,
dando a menudo, lugar a la devaluación de
estas personas.

6. • Inestabilidad en la atención y concentración.
• Desequilibrios posturales y torpeza.
• Limitación en el lenguaje y la comunicación.
• Dificultad o ausencia de fijación de la mirada
y/o de respuesta a un estímulo sonoro.
.

7. • Condiciones genéticas
• Problemas durante el embarazo.
• Problemas al nacer.
• Problemas de la salud

10. • Adquieren tarde el lenguaje.
• La mayoría llegan a alcanzar una
independencia completa para el cuidado de
su persona.
• Las mayores dificultades se producen en la
escuela con el proceso de lectura y
escritura.

11. • Lentitud en proceso de aprendizaje de la
lectura y escritura.
• La adquisición de la capacidad de cuidado
personal y las funciones motoras están
retrasadas.
• Rara vez pueden conseguir una vida
completamente independiente en la edad
adulta.

12. • Similar a la discapacidad
intelectual moderada.
• Coeficiente intelectual
más bajo.
• Muerte más temprana.

13. • Los afectados están totalmente
incapacitados para comprender
instrucciones o requerimientos para actuar
de acuerdo con ellas.
• Tienen movilidad restringida o inexistente.
• No tienen control de esfínter.

14. • Sólo pueden prevenirse algunos tipos de
discapacidad intelectual. Pruebas
genéticas.
• Programas de intervención precoz ayudan a
estos niños a adquirir habilidades básicas
para cuidar de sí mismos y habilidades de
socialización.
• Según la gravedad pueden vivir solos, o con
ligera supervisión.

15. • Síndrome de Down: es un
trastorno genético causado
por la presencia de una copia
extra del cromosoma 21.

16. También conocido como síndrome de
Martin-Bell, es un trastorno hereditario
que ocasiona retraso mental, pudiendo
ser éste desde moderado a grave
•Cara alargada
•Frente prominente
•Mentón
pronunciado
•Grandes orejas

17. • Es un trastorno genético, el
cual se caracteriza por una
mutación en el gen de la
enzima hepática., la cual
puede causar discapacidad
intelectual, convulsiones y
otros problemas médicos
graves.

18. • Propicia en el niño y la niña el
descubrimiento y conciencia de su propio
cuerpo para afianzar su identidad e
individualidad.
• Estimula, desarrolla y potencializa el
proceso de lectura.
• Enseña al niño a convivir y compartir con un
grupo social.

20. • http://www.slideshare.net/Fordis/marco-conceptual-
discapacidad-intelectual
• http://www.discapacidadonline.com/discapacidad-
intelectual-causas-diagnostico-signos.html
• http://discapacidadintelectual09.blogspot.com/
• http://www.asprodesa.org/portal/asprodesa/definicio
n-de-discapacidad-intelectual/
• http://www.crisalida.edu.co/discapacidad.htm
• http://www.feaps.org/biblioteca/salud_mental/capitul
o01.pdf
• http://escuela.med.puc.cl/publ/arsmedica/ArsMedica1
6/SituacionBiojuridica.htm