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Se pueden clasificar las TIC según:
Las redes: Telefonía fija, Banda ancha, Telefoní...
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. Creación de estilos de vida propios, creación de estilos de...
. El 65% de los chicos usa la computadora sobre todo para chatear. En segundo
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Concluimos que están surgiendo con el uso de
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Práctica rea 4

  1. 1. Movilización deMovilización de prácticas educativasprácticas educativas abiertas en ambientesabiertas en ambientes de aprendizajede aprendizaje Práctica 4
  2. 2. HOJA DE RUTA TEMA Y CONTEXTO AUDIENCIA ENFOQUE Y TIPO DE SOLUCIONES EVALUACIÓN
  3. 3. Tema: LAS TIC Y SU INFLUENCIA EN LA CULTURA JUVENIL
  4. 4. Contexto: Ante el impacto social de las TIC, se dice que las antiguas instituciones como la familia y la escuela, ya no son más las principales proveedoras culturales de identidad, valores y estilos de vida. Esta nueva manera de sociabilidad humana que ha intervenido a las instituciones tradicionales, dándole una nueva fisonomía a las formas de reproducir sentido y de organización social, es un fenómeno presente que debemos capturar, observar, reflexionar y caracterizar para comprender su presencia en nuestra cultura global actual. ¿Cuáles son las prácticas culturales que los jóvenes expresan por influencia de las TIC? La anterior pregunta es nuestro hilo conductor para elaborar nuestra investigación colectiva para la asignatura: Cultura y comunicación, impartida en el VI semestre de la carrera de Comunicación.
  5. 5. Audiencia: En primera instancia este informe interesa a estudiantes, profesionales y docentes en las áreas de la comunicación y la cultura, insertos en América Latina. De igual manera puede interesar a organizacionesDe igual manera puede interesar a organizaciones gubernamentales o sociales involucradas en elgubernamentales o sociales involucradas en el monitoreo y estudio de los efectos de los diversosmonitoreo y estudio de los efectos de los diversos fenómenos sociales sobre los estilos de vida de losfenómenos sociales sobre los estilos de vida de los jóvenesjóvenes.. Video introductorio: Conectados pero solos Sherry Turkle http://www.youtube.com/watch? feature=player_embedded&v=8JEI5yP mLMI#t=93
  6. 6. Enfoque: El área o dimensión del presente proyecto es básicamente pedagógico, ya que tiene por objetivo que este recurso abierto sirva como apoyo en la enseñanza y aprendizaje entre estudiantes y profesionales insertos o interesados en las áreas del tema propuesto: cultura, jóvenes y TICs. El enfoque plantea soluciones al promover el uso, reutilización y remezcla de recursos educativos. Sensibilizará sobre los REA a través de la experimentación práctica y la colaboración interacadémica al fomentar la creación de una comunidad de práctica en torno a un tema educativo o área de interés.
  7. 7. La evaluación de esta práctica será en dos direcciones. 1. Por parte del profesor, al constatar la interacción con y entre sus alumnos por medio de su wiki; así como la entrega en tiempo y forma del informe. 2. La evaluación de los alumnos a sus pares de acuerdo a la cantidad y calidad del material de consulta propuesto; así como el informe entregado.
  8. 8. BÚSQUEDA Palabras clave para la búsqueda: Cultura digital Jóvenes y cultura digital Las TIC y los jóvenes Los jóvenes y la era cibernética Consumos culturales y jóvenes Nuevas tecnologías y consumo cultural La Organización de las Naciones Unidas, ha definido a la juventud como la etapa que comienza a los 15 y se prolonga hasta los 25 años de vida Las TICs (tecnologías de la información y de la comunicación) son aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, y muy en particular el uso de ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.
  9. 9. MÉTODO Está práctica es un producto colectivo y de investigación documental, por tanto. 1. El profesor colocará en su wiki la guía y los temas que repartirá por igual entre sus alumnos: http://es.nirewiki/jóvenestics 2. Cada alumno buscará en los repositorios propuestos por el profesor, al menos 5 fuentes de consulta, los escrutará y luego elaborará un informe con los temas que le tocaron, con las debida referencias y citas estilo APA, y al final los datos de las fuentes directas utilizadas. 3. El alumno deberá utilizar la wiki para esclarecer dudas y para subir al final la parte del informe que le corresponde. 4. Con cada informe cada alumno hará de manera individual un informe final, con el índice pedido y los requisitos vistos en clase.
  10. 10. Repositorio recomendados: www.doaj.org www.redalyc.org http://biblioteca.clacso.edu.ar www.latindex.org www.temoa.info http://epuc.cchs.csic.es/resh/ www.accesoabierto.net/dulcinea Ejemplos de datos localizados: *Bernete, Francisco (2010), Usos de las TIC, Relaciones sociales y cambios en la socialización de las y los jóvenes, pp 97-114, Revista de estudios de juventud No. 88, acceso 25-9- 2013, http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-08.pdf *Busquet, Jordi; Uribe, Ana Cinthya (2011), Ponencia: El uso de las TICs y la Brecha Digital entre adultos y adolescentes. Primer avance de resultados, acceso, 25-9-2013, http://www.educacionmediatica.es/comunicaciones/Eje %204/Jordi%20BUSQUETy%20Ana%20Cinthya%20URIBE.pdf
  11. 11. *Solé Blanch, Jordi (2007), Los jóvenes y sus prácticas culturales a través de las TIC, Revista Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l’Educació (junio 2007), acceso 25-9-2013 http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/ revistes/juny07/article09. *Blanco Sánchez, Jorge A., (2012), Las Tecnologías de la Información y Comunicación: Factores determinantes de los cambios culturales entre jóvenes usuarios, Revista Razón y Palabra, No.49, acceso 26-9-2013, http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/ n49/bienal/Mesa%2012/JorgeBlanco.pdf Ruta, Carlos y otros, Libro: Consumos culturales digitales: jóvenes de 13 a 18 años, (2012), Filed under: edición Nº 11, acceso 26-9-2013, http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/TIC_ConsumosCulturalesPARAokFIN AL1.pdf
  12. 12. Avances de datos encontrados (mezcla) Se pueden clasificar las TIC según: Las redes: Telefonía fija, Banda ancha, Telefonía móvil, Redes de televisión, redes en el hogar. Las terminales: ordenador personal, navegador de Internet, sistemas operativos para ordenadores, teléfono móvil, televisor, reproductores portátiles de audio y video, consolas de juego. Los servicios: correo electrónico, búsqueda de información, banca online, audio y musica, televisión y cine, comercio electrónico, e-administración, e- gobierno, e-sanidad, educación, videojuegos, servicios móviles, nuevos servicios de generación TIC, servicios peer to peer, blogs, comunidades virtuales. Los servicios más utilizados por los internautas: compras desde casa/alimentación, compras desde casa / otros, reserva de vuelos, compra de propiedades, chats por internet, cursos / educación, búsqueda por internet, búsqueda de trabajo, noticias, descarga de música, juegos,comunidades, blog, creación de páginas web propias, álbumes fotográficos en la red, otras actividades. (referencia)
  13. 13. Nuevas prácticas culturales en los jóvenes en uso de las TIC . Creación de estilos de vida propios, creación de estilos de vida autónomos donde encuentran seguridad y nuevas formas de expresión identitaria. . Seguridad que está constituida a partir de simples interrelaciones efímeras, que derivan en momentos emotivos e irrepetibles para los participantes y configuran vivencias personales sentidas como únicas e intransferibles. . la interacción en las Tic, les permite realizar un trabajo cultural con el que adaptarse a las nuevas condiciones sociales. . Hoy se dan nuevos procesos donde predominan la conectividad y el consumo. . Diferenciación, fragmentación y trasgresión coinciden en la condición de los jóvenes del presente. . Según datos del 2011, el 50% de los jóvenes de sectores populares y el 80% de los sectores medios y altos usan habitualmente la computadora, Internet, celular, mp3 y videojuegos. Solo el 32% posee una computadora, pero el 74% dice que la sabe manejar.
  14. 14. . El 65% de los chicos usa la computadora sobre todo para chatear. En segundo lugar, para jugar (53%), buscar información (50%), usar correo electrónico (45%), escuchar o bajar música (45%) y hacer la tarea (40%). (referencia) . La música es el consumo más valorado, la principal marca de identidad. . La posesión de tecnología suele ser más una apropiación personal que colectiva, es como un resorte emancipador en los jóvenes. . Comparten el uso de teléfonos móviles, de recursos para conseguir trabajos no convencionales y consumir desprejuiciadamente ofertas legales y piratas, gustos musicales y de vestimenta. . Adicción a las TIC. . Existen coincidencias mayores que en el pasado entre jóvenes de naciones y clases diferentes. . Aunque la prioridad sigue siendo estar con los amigos, ahora se hace desde casa por Internet. . Las TIC, estructuran hoy un sistema simbólico y de valores en el que los jóvenes encuentran y buscan identidad y nuevas formas de expresión personal y colectiva.
  15. 15. . Hay conexión, pero no comunicación. Nos descubrimos frente al otro teniendo enormes distancias espaciales de por medio. Somos soledades comunicantes. . Las audiencias clásicas y los espectadores pasivos de la televisión han emigrado hacia el ciberespacio y se han convertido en usuarios, que exigen servicios en lugar de esperar mensajes pre–elaborados. . Los menores de veintiún años constituyen la primera generación que ha nacido y crecido en Cyberia. . Los jóvenes actúan y toman decisiones ahí donde tienen el control absoluto, como es el caso de las TIC. Los jóvenes tendrían en común la capacidad de autogestionar sus relaciones colectivas y la precariedad para construir un yo. Buscan intensamente “amigos” con quienes compartir la soledad, aunque sólo sea en la ficción comunicativa que producen los 140 caracteres en Twitter.
  16. 16. Concluimos que están surgiendo con el uso de las TIC, nuevas conductas y estilos en los jóvenes con las siguientes características: a. Subjetividades que se ofrecen a la mirada pública en un show sin límites. b. Relatos que convierten la vida en permanente narrativa. c. Se desvanece lo público y el yo queda confinado a la esfera privada d. Todo se hace visible y se eclipsa la interioridad. e. Se requieren actualizaciones instantáneas sin cesar. f. Se convierte a cada uno en autor, exigiendo culto a su personalidad. g. Se pone en crisis a la ficción, al destacar un yo real que simplemente está a la vista. h. Aparece en escena un personaje colectivo que tiene pánico a la soledad. i. El yo es un espectáculo gestionado al mostrarse, como una marca o una empresa exitosa.
  17. 17. Una vez concluido el proyecto, que ha sido evaluado y corregido, se colocará en el servidor de la universidad para que la comunidad académica y estudiantil en general, interesada en el tema lo pueda consultar, readaptar, o reutilizar en sus procesos de enseñanza- aprendizaje. Elaboró: Prof: Luis Eduardo Sánchez Torres
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