Este documento presenta una práctica educativa abierta sobre la influencia de las TIC en la cultura juvenil. El objetivo es servir como recurso de apoyo para estudiantes y profesionales interesados en comunicación y cultura. Se propone investigar las prácticas culturales de los jóvenes influenciadas por las TIC mediante búsqueda de fuentes, elaboración colaborativa de informes y evaluación entre pares.

1. Movilización deMovilización de
prácticas educativasprácticas educativas
abiertas en ambientesabiertas en ambientes
de aprendizajede aprendizaje
Práctica 4

2. HOJA
DE RUTA
TEMA Y CONTEXTO
AUDIENCIA
ENFOQUE Y TIPO
DE SOLUCIONES
EVALUACIÓN

3. Tema:
LAS TIC Y SU INFLUENCIA EN LA CULTURA JUVENIL

4. Contexto:
Ante el impacto social de las TIC, se dice que las antiguas
instituciones como la familia y la escuela, ya no son más las
principales proveedoras culturales de identidad, valores y estilos de
vida.
Esta nueva manera de sociabilidad humana que ha intervenido a las
instituciones tradicionales, dándole una nueva fisonomía a las
formas de reproducir sentido y de organización social, es un
fenómeno presente que debemos capturar, observar, reflexionar y
caracterizar para comprender su presencia en nuestra cultura global
actual.
¿Cuáles son las prácticas culturales que los
jóvenes expresan por influencia de las TIC?
La anterior pregunta es nuestro hilo conductor
para elaborar nuestra investigación colectiva
para la asignatura: Cultura y comunicación,
impartida en el VI semestre de la carrera de
Comunicación.

5. Audiencia:
En primera instancia este informe interesa aEn primera instancia este informe interesa a
estudiantes, profesionales y docentes en lasestudiantes, profesionales y docentes en las
áreas de la comunicación y la cultura, insertos enáreas de la comunicación y la cultura, insertos en
América Latina.América Latina.
De igual manera puede interesar aDe igual manera puede interesar a
organizaciones gubernamentales o socialesorganizaciones gubernamentales o sociales
involucradas en el monitoreo y estudio de losinvolucradas en el monitoreo y estudio de los
efectos de los diversos fenómenos socialesefectos de los diversos fenómenos sociales
sobre los estilos de vida de los jóvenes.sobre los estilos de vida de los jóvenes.

6. Enfoque:
El área o dimensión del presente proyecto es básicamente
pedagógico, ya que tiene por objetivo que este recurso
abierto sirva como apoyo en la enseñanza y aprendizaje
entre estudiantes y profesionales insertos o interesados en
las áreas del tema propuesto: cultura, jóvenes y TICs.
El enfoque plantea soluciones al
promover el uso, reutilización y
remezcla de recursos educativos.
Sensibilizará sobre los REA a
través de la experimentación
práctica y la colaboración
interacadémica al fomentar la
creación de una comunidad de
práctica en torno a un tema
educativo o área de interés.

7. La evaluación de esta
práctica será en dos
direcciones.
1. Por parte del profesor, al
constatar la interacción con y
entre sus alumnos por medio
de su wiki; así como la entrega
en tiempo y forma del informe.
2. La evaluación de los alumnos a
sus pares de acuerdo a la
cantidad y calidad del material
de consulta propuesto; así
como el informe entregado.

8. BÚSQUEDA
Palabras clave para la búsqueda:
Cultura digital
Jóvenes y cultura digital
Las TIC y los jóvenes
Los jóvenes y la era cibernética
Consumos culturales y jóvenes
Nuevas tecnologías y consumo cultural
La Organización de las Naciones Unidas, ha definido a la juventud
como la etapa que comienza a los 15 y se prolonga hasta los 25
años de vida
Las TICs (tecnologías de la información y de la comunicación) son
aquellas tecnologías que se necesitan para la gestión y
transformación de la información, y muy en particular el uso de
ordenadores y programas que permiten crear, modificar,
almacenar, administrar, proteger y recuperar esa información.

9. MÉTODO
Está práctica es un producto colectivo y de investigación documental, por
tanto.
1. El profesor colocará en su wiki la guía y los temas que repartirá por
igual entre sus alumnos: http://es.nirewiki/jóvenestics
2. Cada alumno buscará en los repositorios propuestos por el profesor, al
menos 5 fuentes de consulta, los escrutará y luego elaborará un
informe con los temas que le tocaron, con las debida referencias y
citas estilo APA, y al final los datos de las fuentes directas utilizadas.
3. El alumno deberá utilizar
la wiki para esclarecer dudas
y para subir al final la parte
del informe que le
corresponde.
4. Con cada informe cada
alumno hará de manera
individual un informe final,
con el índice pedido y los
requisitos vistos en clase.

10. Repositorio recomendados:
www.doaj.org
www.redalyc.org
http://biblioteca.clacso.edu.ar
www.latindex.org
www.temoa.info
http://epuc.cchs.csic.es/resh/
www.accesoabierto.net/dulcinea
Ejemplos de datos localizados:
*Bernete, Francisco (2010), Usos de las TIC, Relaciones sociales y
cambios en la socialización de las y los jóvenes, pp 97-114, Revista de
estudios de juventud No. 88, acceso 25-9- 2013,
http://www.injuve.es/sites/default/files/RJ88-08.pdf
*Busquet, Jordi; Uribe, Ana Cinthya (2011), Ponencia: El uso de las TICs y la
Brecha Digital entre adultos y adolescentes. Primer avance de resultados,
acceso, 25-9-2013, http://www.educacionmediatica.es/comunicaciones/Eje
%204/Jordi%20BUSQUETy%20Ana%20Cinthya%20URIBE.pdf

11. *Solé Blanch, Jordi (2007), Los jóvenes y
sus prácticas culturales
a través de las TIC, Revista Universitas
Tarraconensis. Revista de Ciències de
l’Educació (junio 2007), acceso 25-9-2013
http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/
revistes/juny07/article09.
*Blanco Sánchez, Jorge A., (2012),
Las Tecnologías de la Información y
Comunicación: Factores determinantes
de los cambios culturales entre jóvenes
usuarios, Revista Razón y Palabra, No.49,
acceso 26-9-2013,
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/
n49/bienal/Mesa%2012/JorgeBlanco.pdf
Ruta, Carlos y otros, Libro: Consumos culturales digitales: jóvenes de 13 a 18
años, (2012), Filed under: edición Nº 11, acceso 26-9-2013,
http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/TIC_ConsumosCulturalesPARAokFIN
AL1.pdf

12. Avances de datos encontrados (mezcla)
Se pueden clasificar las TIC según:
Las redes: Telefonía fija, Banda ancha, Telefonía móvil,
Redes de televisión, redes en el hogar.
Las terminales: ordenador personal, navegador de
Internet, sistemas operativos para ordenadores,
teléfono móvil, televisor, reproductores portátiles de
audio y video, consolas de juego.
Los servicios: correo electrónico, búsqueda de información, banca online,
audio y musica, televisión y cine, comercio electrónico, e-administración, e-
gobierno, e-sanidad, educación, videojuegos, servicios móviles, nuevos
servicios de generación TIC, servicios peer to peer, blogs, comunidades
virtuales.
Los servicios más utilizados por los internautas: compras desde
casa/alimentación, compras desde casa / otros, reserva de vuelos, compra de
propiedades, chats por internet, cursos / educación, búsqueda por internet,
búsqueda de trabajo, noticias, descarga de música, juegos,comunidades, blog,
creación de páginas web propias, álbumes
fotográficos en la red, otras actividades. (referencia)

13. Nuevas prácticas culturales en los jóvenes en uso de las TIC
. Creación de estilos de vida propios, creación de estilos de vida
autónomos donde encuentran seguridad y nuevas formas de expresión
identitaria.
. Seguridad que está constituida a partir de simples interrelaciones
efímeras, que derivan en momentos emotivos e irrepetibles para los
participantes y configuran vivencias personales sentidas como únicas e
intransferibles.
. la interacción en las Tic, les permite realizar un trabajo cultural con el
que adaptarse a las nuevas condiciones sociales.
. Hoy se dan nuevos procesos donde predominan la conectividad y el
consumo.
. Diferenciación, fragmentación y trasgresión coinciden en la condición de los
jóvenes del presente.
. Según datos del 2011, el 50% de los jóvenes de sectores
populares y el 80% de los sectores medios y altos usan
habitualmente la computadora, Internet, celular, mp3 y
videojuegos. Solo el 32% posee una computadora, pero
el 74% dice que la sabe manejar.

14. . El 65% de los chicos usa la computadora sobre todo para chatear. En segundo
lugar, para jugar (53%), buscar información (50%), usar correo electrónico
(45%), escuchar o bajar música (45%) y hacer la tarea (40%). (referencia)
. La música es el consumo más
valorado, la principal marca de
identidad.
. La posesión de tecnología
suele ser más una apropiación
personal que colectiva, es como
un resorte emancipador en los
jóvenes.
. Comparten el uso de teléfonos
móviles, de recursos para
conseguir trabajos no
convencionales y consumir
desprejuiciadamente ofertas
legales y piratas, gustos
musicales y de vestimenta.
. Adicción a las TIC.
. Existen coincidencias
mayores que en el pasado
entre jóvenes de naciones y
clases diferentes.
. Aunque la prioridad sigue
siendo estar con los amigos,
ahora se hace desde casa
por Internet.
. Las TIC, estructuran hoy un
sistema simbólico y de valores
en el que los jóvenes
encuentran y buscan identidad
y nuevas formas de expresión
personal y colectiva.

15. . Hay conexión, pero no comunicación. Nos descubrimos frente al otro
teniendo enormes distancias espaciales de por medio. Somos soledades
comunicantes.
. Las audiencias clásicas y los espectadores pasivos de la televisión han
emigrado hacia el ciberespacio y se han convertido en usuarios, que exigen
servicios en lugar de esperar mensajes pre–elaborados.
. Los menores de veintiún años constituyen la primera generación que ha
nacido y crecido en Cyberia.
. Los jóvenes actúan y toman decisiones ahí donde tienen el control
absoluto, como es el caso de las TIC.
Los jóvenes tendrían en común la
capacidad de autogestionar sus
relaciones colectivas y la precariedad
para construir un yo. Buscan
intensamente “amigos” con quienes
compartir la soledad, aunque sólo sea
en la ficción comunicativa que producen
los 140 caracteres en Twitter.

16. Concluimos que están surgiendo con el uso de
las TIC, nuevas conductas y estilos en
los jóvenes con las siguientes características:
a. Subjetividades que se ofrecen a la mirada
pública en un show sin límites.
b. Relatos que convierten la vida en permanente
narrativa.
c. Se desvanece lo público y el yo queda
confinado a la esfera privada
d. Todo se hace visible y se eclipsa la interioridad.
e. Se requieren actualizaciones instantáneas sin cesar.
f. Se convierte a cada uno en autor, exigiendo culto a su personalidad.
g. Se pone en crisis a la ficción, al destacar un yo real que simplemente está
a la vista.
h. Aparece en escena un personaje colectivo que tiene pánico a la soledad.
i. El yo es un espectáculo gestionado al mostrarse, como una marca o una
empresa exitosa.

17. Una vez concluido el proyecto, que ha sido evaluado y corregido, se
colocará en el servidor de la universidad para que la comunidad
académica y estudiantil en general, interesada en el tema lo pueda
consultar, readaptar, o reutilizar en sus procesos de enseñanza-
aprendizaje.
Elaboró:
Prof: Luis Eduardo Sánchez Torres

18. F IF I
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