El documento describe las características de tres tipos de alumnos especiales: autismo, superdotación y TDAH. Los niños con autismo se caracterizan por evitar el contacto social, realizar movimientos repetitivos y tener dificultades para expresar necesidades. Los niños superdotados aprenden rápido, son creativos e intuitivos. Finalmente, los niños con TDAH tienen dificultades para prestar atención y controlar los impulsos.

1. ALUMNOS ESPECIALES

3. AUTISMO
No responde cuando se les llama.
Parecen estar en su mundo.
Juegan solos.
Evitan cualquier contacto.
Ausencia del contacto visual.
No juegan de manera adecuada con los juguetes.
No se interesan por otras personas.
Realizan movimientos repetitivos y sin sentido.
Tienen poco miedo a situaciones peligrosas.
Presentan dificultades en expresar necesidades.
Son resistentes al cambio.

4. •Sufre cualquier pérdida de cualquier
habilidad del lenguaje o social a cualquier
edad.
•No responde a su nombre.
•No puede explicar lo que quiere.
•No sigue instrucciones.
•A veces parece sordo.
•Es hiperactivo, poco cooperativo o da mucha
oposición.
•No sabe cómo entretenerse con juguetes.
•Se queda “trabado” en ciertas cosas,
realizándolas una y otra vez, sin poder
continuar a otras tareas.
•Parece que prefiere jugar solo.
•Es muy independiente para su edad.
•Hace cosas “primero” que otros niños.
•Camina en la punta de los pies.
•Muestra un apego exagerado a juguetes,
objetos u horarios .
•Pasa mucho tiempo alineando cosas o
poniéndolas en cierto orden.

5. SUPERDOTACIÓN
Aprenden muy rápido y tienen una excelente
memoria para lo que les interesa.
Son niños altamente sensibles, muestran
creatividad e intuición.
Suelen empezar a caminar, leer, sumar y restar
muy pronto y con poca o ninguna ayuda.
Les gusta consultar libros de referencia, como
diccionarios y enciclopedias.
Son observadores, curiosos, investigativos.
Hacen preguntas constantemente.
Tienen muchos intereses muy variados, o uno o
dos a los que dedican la mayor parte de su tiempo.
Son muy independientes.

6. Quieren saber el porqué de las
situaciones, especialmente de las no deseadas.
Tienen excesiva cantidad de energía.
Muestran pérdida de atención y se aburren
fácilmente .
Resistencia a la autoridad si no es
democrática, pueden ser muy desobedientes.
Son a menudo emocionalmente inestables .
Pueden sobresalir en una o más asignaturas, y
generalmente rinden muy bien en la escuela si
están debidamente motivados.
Otras investigaciones revelan que muchos de los
niños superdotados, pueden ser introvertidos o
tener una enorme capacidad de liderazgo.

7. TDAH
Síntomas de TDAH con hiperactividad-
impulsividad:
• Presenta inquietud, el niño se mueve en el
asiento y les cuesta estar en clase en su pupitre.
• Se levanta cuando debería estar sentado.
• Corre y salta en situaciones inapropiadas
especialmente en lugares en los que debe esperar.
• Tiene dificultad para jugar tranquilamente.
• Excitado a menudo, "como una moto“.
• Habla excesivamente y también lo hace en
situaciones que no debe.
• Responde antes de que finalice la pregunta.
• Tiene dificultad para guardar el turno en
actividades de grupo .
• Interrumpe a otros en los juegos,
conversaciones, etc

8. Síntomas de TDAH con falta de
atención:
• No atiende a los detalles, comete
errores.
• Tiene dificultad para mantener la
atención en las actividades que está
realizando.
• Parece que no escucha
“ensimismamiento”.
• No sigue instrucciones, no termina las
tareas .
• Tiene dificultad para organizarse .
• Evita tareas que requieren esfuerzo de
concentración continuado .
• Olvida y pierde cosas necesarias para su
actividad .
• Se distrae fácilmente con estímulos
externos.
• Se olvida de las tareas diarias.

9. Curso: "Alumnos especiales"
SOLUCIONES AL EXAMÉN
1. Alumnado que presenta dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas o bajas
capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, o por
condiciones personales o de historia escolar.
2. -Para valorar la superdotación sólo necesitamos conocer el Coeficiente intelectual
(CI). F
- Los síntomas que indican que el niño es autista son: Ausencia de búsqueda de consuelo
en momentos de aflicción, Ausencia de capacidad de imitación, Insistencia irracional en
seguir rutinas con todos sus detalles. V
- El autismo se trata de un desorden químico cerebral del comportamiento
caracterizado por distracción moderada a grave, períodos de atención breve, inquietud
motora, inestabilidad emocional y conductas impulsivas. F
-Los niñ@s con superdotación tienen carencias psicomotrices, socio-afectivas… V
- Un niñ@ superdotado se hace no se nace. F
- El TDAH desaparece con la edad. F

10. 3. La dificultad para sostener la concentración, la falta control cognitivo
sobre los impulsos, frecuentemente asociadas con inquietud motora son rasgos
típicos en la TDAH
Los niñ@s con altas capacidades destacan por tener una alta Creatividad
Los casos más severos que se caracterizan por una completa ausencia del
habla de por vida y comportamientos extremadamente
repetitivos, inusuales, auto-dañinos y agresivos son típicos en el
Autismo
4. Niñ@s que manifiestan características como alta capacidad intelectual y
rendimiento, alto nivel de creatividad, persistencia en la permanencia de tareas que les
gustan.
5. c. Ninguna de las respuestas anteriores son correctas.
NOTA POR ASISTENCIA UN 5 ,
POR CONTESTRA CORRECTAMENTE A CADA PREGUNTA 1
PUNTO.
ENHORABUENA

11. EJEMPLOS
CUESTIONARIO PARA PADRES (PRIMARIA E.G.B)
1. Vocabulario avanzado
2. Pensamiento rápido
3. Recuerda datos fácilmente
4. Quiere comprender como funcionan las cosas
5. Capaz de leer antes del primer curso
6. Encuentra conexiones entre ideas no relacionadas
7. Se aburre fácilmente
8. Pregunta todo
9. Le gusta estar entre personas adultas
10. Muy curioso
11. Aventurero
12. Gran sentido del humor
Un ejemplo de cuestionarios para padres, sería el siguiente, donde a partir de
13. Impulsivo
comparaciones con un niño típico de su entorno o vecindad, se asigna un
14. Dominante número a cada ítem de atendiendo al siguiente baremo:
*Se atribuye un nivel muy alto = 5
15. Perseverante * Se atribuye un nivel más elevado que el de un niño típico = 4
16. Muy capaz físicamente *Se atribuye un nivel similar al de un niño típico = 3
*Se atribuye un nivel menor que el de un niño típico = 2
17. Independiente *No se atribuye = 1
18. Presta mucha atención

12. Cuestionario para alumnos preescolares (extracto)
LENGUAJE SÍ NO
1. ¿Puede leer?
2. ¿Su forma de comunicarse indica que está listo para comenzar a leer?
3. ¿Comprende la relación entre las palabras como: arriba-abajo. Grande- pequeño, cerca-lejos,
dentro-fuera?
4. ¿Puede cumplir instrucciones de 3 frases?
5. ¿Puede realizar una misma tarea durante 25 minutos como mínimo?
HABILIDADES PSICOMOTRICES
1. ¿Puede botar, lanzar y atrapar una pelota?
2. ¿Puede repetir un ritmo de cinco compases?
3. ¿Puede dibujar una figura humana?
4. ¿Puede completar, con la adecuada perspectiva, un dibujo incompleto?
5. ¿Puede reproducir un dibujo tridimensional?
6. ¿Percibe similitud y diferencias entre palabras muy parecidas, tales como: lata-pata, loco-poco?
Creatividad
1 2 3 4
(raramente = 1, de vez en cuando = 2, frecuentemente = 3, casi siempre = 4 )
1. ¿Interpreta cuentos o dibujos con palabras propias y personales?
2. ¿Pronostica posibles finales para cuentos o historias?
3. ¿Crea versos con significados?
4. ¿Ofrece soluciones a problemas tratados en la clase?
5. ¿Demuestra gran curiosidad?
6. ¿Investiga soluciones nuevas y da ideas y caminos alternativos y originales?
7. ¿Actúa muy independientemente?