preescolar

1. Campo formativo y
aspecto
Competencia
Aprendizaje
esperado
TITULO DE LA SITUACION
“HABLEMOS DE
SEGURIDAD”
DESARROLLO
FISICO Y SALUD/
PROMOCION DE
LA SALUD
Reconoce
situaciones que
en la familia o en
otro contexto le
provocan agrado,
bienestar, temor,
desconfianza o
intranquilidad y
expresa lo que
siente.
-Identifica algunos
riesgos a los que
puede estar
expuesto en su
familia, la calle o
la escuela, y
platica qué se
tiene que hacer en
cada caso.
- Explica cómo
debe actuar ante
determinadas
situaciones:
cuando se queda
solo en un lugar o
se encuentra ante
desconocidos.
-Conoce cuáles
son los principales
servicios para la
protección y
promoción de la
salud que existen
en su comunidad.
Inicio:
 Leer un libro sobre los
extraños o de seguridad.
 Comentar con los alumnos
diversas situaciones
hipotéticas y comentar que
harían en cada caso.
¿Qué harías si hubiera un
incendio? ¿Qué pasa si hay
una balacera? ¿Qué haces si
está dormida tu mamá y
alguien desconocido toca la
puerta?
 Preguntar si creen que es
importante saber qué hacer en
cada caso de emergencia.
Desarrollo:
 Proponer que esta semana
averigüemos lo que debemos
hacer.
 Invitar a un oficial de policía
para discutir el concepto de
extraño y lo que debemos
hacer para mantenernos a
salvo.
 Utilizando la dramatización
ensayemos que sería lo
apropiado para responder y
actuar en caso de que un
desconocido se les acerque.
 Preguntar a los alumnos que
comenten a quien pueden
pedir ayuda en caso de que
estén en un centro comercial y
un extraño los moleste.
 Presentarles imágenes de
varias personas y preguntar a
quien le pedirían ayuda si la
necesitan (fotos de sus padres,

2. policías, guardias, etc).
 Hablar de que cuando van de
paseo lo más seguro es estar
cerca de su familia o de la
maestra y el grupo cuando
salimos de paseo.
 Ver un video de Disney sobre
cómo actuar en caso de un
incendio.
 Visitar una estación de
bomberos, hacer preguntas
acerca de su labor.
 Aprender las reglas básicas en
caso de incendio:
EN CASO DE INCENDIO:
Qué todos en su familia sepan rutas
de escape
Saber llamar a los bomberos
Nunca abra puertas que estén
calientes al tacto.
Saber detenerse, tirarse al suelo y
rodar si su ropa se prende fuego.
Designar un lugar de encuentro fuera
de casa.
No volver a entrar en un edificio en
llamas.
Cierre:
 Llevar a cabo simulacros de
emergencia en caso de
incendio, balacera, vientos
fuertes que quiebren vidrios o
arboles, etc.
 Elaborar un manual con lo que
debemos hacer en cada caso y
compartirlo con la familia y con
otros niños del jardín.
Tiempo:
5 DIAS

3. Recursos y espacio:
 Hojas
 Lápices
 Pantalla
 Computadora
 Cañón
 Video Disney
Criterio de evaluación:
 El alumno identifica riesgos a los
que esta expuesto
 Reconoce que acciones son
apropiadas cuando está en
peligro
 Conoce los servicios de los
servicios de emergencia y sus
funciones
 Participa en dramatizaciones
 Escucha lecturas y comenta
acerca de lo leído
COMPETENCIA TRANSVERSAL:
CAMPO: EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA
COMPETENCIA:
Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en
representaciones teatrales sencillas.