1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
ESCUELA DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
INTERVENCIÓN EN CRISIS
Enrique Darquea
Alejandra Jaramillo
María José Luna
Araceli Malacatos
Quinto “2”

2. CONCEPTOS
Proceso de ayuda dirigida a una persona o familia a
soportar un suceso traumático de modo que la
probabilidad de debilitar los efectos (estigmas
emocionales daño físico), se aminore y la posibilidad de
crecimiento (nuevas habilidades, perspectivas de
vida, más opciones de vida) se incremente.
SLAIKEU K, 1988

3. Estado de conmoción, de parálisis en una persona que
sufre o ha sufrido un gran shock. Sobreviene cuando el
estrés actúa sobre algún sistema y requiere un cambio
que se sitúa fuera del repertorio habitual de
respuestas. La persona o la familia se encuentra ante
un obstáculo que no pueden superar por sus propios
medios.
Du Ranquet

4. Antecedentes

5. Una acción clásica que consiste en interrumpir una
serie de acontecimientos que provocan anomalías en el
funcionamiento normal de las personas.
Payne

6. INFLUENCIAS TEÓRICAS

7. • Existen muchos tipos de crisis en la vida del ser
humano; sin embargo dentro del trabajo de
intervención en crisis se pueden distinguir dos
tipos fundamentales, que son:

8. • Frank Pittman habla de cuatro categorías de
crisis, las que están basadas en la naturaleza de
la tensión:
Crisis
circunstanciales
Crisis de
desvalimiento Tensión Crisis del
desarrollo
Crisis estructurales

9. • Ibid Slaikeu, expresa que este tipo de crisis se
caracterizan porque:
1. Aparecen de repente.
2. Son inesperadas.
3. Tienen las características de emergencia.
4. Tienen el potencial de afectar a toda una
comunidad.
5. Denotan peligro y oportunidad.

10. • Karl Slaikeu, hace la siguiente lista de categorías
de crisis circunstanciales:
Enfermedades
físicas y Muerte
inesperada Crímenes
lesiones
Desastres
Guerra y
Familia y naturales y
hechos
economía provocados
relacionados
por el hombre

11. • Se basan en la teoría del desarrollo psicosocial
de Erik Erikson, quien habla de las ocho crisis
vitales del ser humano.

12. Período de desarrollo Nombre de la etapa
(aproximadamente)
Nacimiento hasta los 18 meses Confianza básica vs.
Desconfianza
18 meses hasta los 3 años Autonomía vs. Duda y
Vergüenza
3 años hasta los 5 años Iniciativa vs. Culpa
5 años hasta los 13 años Laboriosidad vs. Inferioridad
13 años hasta los 21 años Búsqueda de identidad vs.
Difusión de Identidad
21 años hasta los 40 años Intimidad vs. Aislamiento
40 años hasta los 60 años Generatividad vs.
Estancamiento
60 años hasta la muerte Integridad vs. Desesperación

13. • Este tipo de crisis se presentan cuando la
estructura de la persona y de la familia no son
capaces de incorporarse a un determinado
estadio de desarrollo.
• Toda transición en las diferentes etapas de
desarrollo provoca crisis, que básicamente
tienen que ver con procesos de maduración.

14. • Son aquellas crisis concurrentes en las que se
exacerban de manera regular determinadas
fuerzas dentro de la familia. Hace referencia a la
disfuncionalidad dentro de la familia.

15. • Este tipo de crisis se produce cuando en una
familia:
Hay miembros
disfuncionales y
dependientes
La ayuda que se necesita
es muy especializada y
difícil de reemplazar
Se pierde el control sobre
aquellos de los que se
depende

16. • Gerald Caplan (1964) se basa en tres aspectos
fundamentales para fundamentar su
teoría, expresa que en las crisis se produce:
Un estado temporal de trastorno.
Desorganización.
Fracaso en la solución de problemas.

17. • Caplan expone al desequilibrio como un factor
importante dentro del proceso de crisis.

18. • Estas son las etapas en que se pueden dividir las
crisis: 1. Explosión
o expresión
5.
Consumació 2. Negación
n
4.
Translaboraci 3. Intrusión
ón

19. • Denota la carga de estrés que tiene la persona,
después del hecho traumático; puede expresarse
a través de: gritos, llanto, angustia, desmayos.

20. • Enmarcada dentro de los mecanismos de
defensa; corresponde a la no aceptación de lo
vivido, a la negación del hecho.

21. • En esta fase abundan ideas del hecho vivido; son
comunes las pesadillas, alucinaciones, etc., que
hacen que la persona viva nuevamente el hecho.

22. • Es la elaboración y expresión voluntaria del
hecho traumático, en donde la persona en
ocasiones puede necesitar apoyo (intervención
en crisis).

23. • Es la etapa final, implica la integración del hecho
vivido y la adaptación por parte de la persona a
la crisis.

24. Forma del Diferentes reacciones
Impacto personales
Limitaciones y falta
Vulnerabilidad
de recursos
Factores que inciden en las
crisis
Experiencias
Estado de ánimo pasadas
Estado de salud
física y mental

25. Conceptualización de emergencias
Son situaciones diversas y
peligrosas
Que ocurren de forma
imprevista o repentina

26. Repercusiones sobre:
personas, objetos, y el ambiente

27. Desastres y su clasificación
Desastres provocados por el
hombre

28. Desastres Naturales

30. Según Selye
proceso bajo el
cual el cuerpo
confronta -lo que
desde un
principio designó
como: agente
nocivo. El SAG es
un proceso en el
que el cuerpo
pasa por:
1ro.- una “señal de
alarma”
2do.-construye una
resistencia
y la tercera etapa
es de agotamiento

31. Biológicas: Comprenden
todas las reacciones
corporales como
sudoración, taquicardia,
hormigueos, falta de aire,
intranquilidad, tensión
corporal; entre otros.
Psicológicas: Comprenden las
emociones de
ansiedad, temor, etc.
Conductuales: Lo que hacemos o
dejamos de hacer cuando nos
encontramos ante el evento
estresante.

32. TEORÍAS DEL ESTÍMULO
Sucesos vitales
Los estímulos que
provocan estrés son
Holmes todos los cambios
significativos que
tengan las personas
Sucesos menores Diario vivir

33. Definido por Lazarus y
Folkman (1986) como los la valoración –
esfuerzos afrontamiento cognitivo–: el problema – la emoción –afrontamiento
cognitivos, emocionales y intento de encontrar afrontamiento conductual– afectivo–: regulación de los
conductuales dirigidos a significado al suceso y : conducta dirigida a aspectos emocionales e
manejar las demandas valorarlo de manera que confrontar la intento de mantener el
internas y ambientales que resulte menos realidad, manejando sus equilibrio afectivo.
ponen a prueba o exceden desagradable. consecuencias
los recursos de la persona.

35. Estrés Agudo
Estimulo
de alto
impacto
Aparecen de
inmediato Evocación del
hasta un mes hecho vivido:
del suceso
Re-
experimentac
Proviene de las ión
demandas y las
presiones del
pasado
inmediato y se
anticipa a las
Síntomas demandas y
disociativos: presiones del
Amnesia próximo futuro.
disociativa
Activación:
Atención baja insomnio, an
Desorientaci siedad.
ón Evitación:
aislamiento
Cambios en
la rutina.

36. Estimulo de alto
impacto
Es un trastorno
Aparecen después de debilitante que a Evocación del hecho vivido:
un mes .
menudo se presenta Re-experimentación
después de algún
suceso aterrador por
sus circunstancias
físicas o
emocionales, un
trauma (accidente de
tránsito, robo, violació
n, desastre
natural, entre otros).
Evitación: aislamiento Activación: insomnio,
Cambios en la rutina ansiedad.

37. • ORLANDINI, A; “El estrés” (1999), 1era edición.
• http://hypatia.morelos.gob.mx/no4/el_estres.htm
• http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3001
• http://blog.pucp.edu.pe/item/18247/respuestas-de-estres
• Crane, Ricardo. Tipos de crisis y crisis para distintos tipos.
• Pittman, Frank (1990). Momentos Decisivos: Tratamiento de
Familias en Situaciones de Crisis. Buenos Aires: Paidos.
• Slaikeu, Karl (1990). Intervención en Crisis. Barcelona:
Bacon.
• Slaikeu, Ibid. Las crisis (adaptado por Ricardo Crane).
• www.crisis_intervencion.com