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  1. 1. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Y DIGITALES EN UNA ESCUELA INCLUSIVA IES PABLO NERUDA DE LEGANÉS JORNADAS TIC Acacias junio 2009
  2. 2. Escuela plural - proyectos compartidos de futuro Lo que descubrimos de nosotros Lo que sentimos de nosotros y de los demás Aprender de los valores realmente importantes de la vida Empezar una nueva vida y tener mejor futuro Empezar y valorar las cosas Mirando hacia el futuro y recordando el pasado Lo que somos, lo que sentimos soñando el futuro Somos lo que somos gracias al pasado pero seremos mejores mirando hacia el futuro Todos distintos pero a la vez todos iguales
  3. 3. SEMINARIO EUROPEO
  4. 4. <ul><li>FILOSOFÍA </li></ul><ul><li>LA ESCUELA INCLUSIVA </li></ul>
  5. 5. ¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE? MODELO COOPERATIVO PROYECTOS SALIDAS ACTIVIDADES DE SISTEMATIZACIÓN ABRIR EL CENTRO A Exposiciones, autores, Expertos… TIC
  6. 6. FORMACIÓN ESPECÍFICA <ul><li>Cuál es nuestra especialidad </li></ul><ul><ul><li>Servicios auxiliares de oficina </li></ul></ul><ul><ul><li>Servicios auxiliares en Administración y Gestión </li></ul></ul><ul><li>Como trabajamos </li></ul><ul><li>Actividades: </li></ul><ul><ul><li>Entrevistas de selección de personal. </li></ul></ul><ul><ul><li>Entrevistas periodísticas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Conversaciones telefónicas </li></ul></ul><ul><li>Prácticas en Empresas </li></ul>
  7. 7. museo Reina Sofia MIRÓ Para entender sus cuadros hay que ponerse delante y dejar que te hablen. Estos son unos de los cuadros más importantes de Joan Miró. ¿Cuál es el cuadro mas importante de miró? La pared de la luna en el 1958, Paris Porque es un Poeta surrealista creador de nuevas formas de lenguaje, la exposición abstracta aplicada a la técnica experimental. ¿Por qué dibujaba sus cuadros de esa forma? Miró pintaba a partir de “un accidente”, luego su imaginación se ponía a trabajar. Era un azar controlado. ¿Como inventaba sus cuadros? Joan miro, pintor español, 1893-1983 ¿Quien fue el pintor? Para entender sus cuadros hay que ponerse delante y dejar que te hablen. ¿Qué hay que hacer para entender esos cuadros? Cada cuadro es un micromundo y alguien dispuesto a mira para ver mucho ¿Como miramos unos cuadros? En Madrid, atocha ¿Donde esta el museos reina Sofía? RESPUESTAS PREGUNTAS
  8. 8. Me puse delante Y entonces me contó…
  9. 9. PROYECTO: LA CONSTITUCIÓN <ul><li>Alcalde </li></ul><ul><li>Aportamos ideas para hacerlo </li></ul><ul><li>Nos informamos </li></ul><ul><li>Borradores por grupos </li></ul><ul><li>Powerpoint en equipos </li></ul><ul><li>Elegimos diapositivas de cada uno </li></ul><ul><li>Presentación en el Acto de Homenaje </li></ul><ul><li>Sentimientos y aportaciones </li></ul>
  10. 10. OBJETIVOS DEL MILENIO Proyecto Qué son : Problemas a los que se enfrenta el mundo: y a los que podemos poner remedio <ul><li>Cómo hemos trabajado: </li></ul><ul><li>Lluvia de ideas </li></ul><ul><li>Visita a una exposición </li></ul><ul><li>Construcción de un mural </li></ul><ul><li>Lectura de facturas </li></ul><ul><li>Etc. </li></ul>
  11. 11. Lectura de facturas <ul><li>Gas natural </li></ul><ul><li>Teléfono móvil </li></ul>Qué hemos aprendido: Por ejemplo: Que el teléfono móvil sirve para comunicarnos pero también contaminamos, gastamos energía y dinero y debemos ser conscientes de esto.
  12. 12. Dónde nació la pena de la vida maltratada que clava y se reclava como punzón mortal. Dónde estás amiga. Dónde el refugio salvador de tu propia vida. No he visto tus ojos, ni tu llanto. No sé cómo te llamas. Sólo un nombre escrito en tinta de papel . Poema: María Sainz (la ciudad del derribo, 2006) Esbozo: Víctor Huélamo Portugal Música: No one, Alicia Keys
  13. 13. En grupo nos atrevemos con todo Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí. Augusto Monterroso
  14. 14. SUGERENCIAS Profesor o profesora ideal GRUPOS DE PCPI Y GS IES PABLO NERUDA- LEGANÉS
  15. 15. * Ser bueno, majo, gracioso y muy simpático * Entendernos y nosotros a él también * Que estemos muy a gusto en sus clases y no nos aburramos * Explicar bien los ejercicios que no entendamos y no repetir siempre los mismos * Ayudar a las personas que lo necesiten para que puedan estudiar * Utilizar y enseñarnos más sobre los ordenadores * Ser pacientes con los alumnos, no regañar sin saber bien los motivos y cuando tengan que decirles algo que se lo digan a parte porque el chico o la chica puede sentirse herido * Que cuando un alumno baje sus notas hablen con él pero que no le echen la bronca, que intente acercarse a él, comprenderlo y sacar las conclusiones de qué le pasa a ese alumno * No gritar, ya que el alumno puede coger miedo, aunque depende de qué haya hecho y las veces que lo repita * Cuidado de que no se aprovechen algunos alumnos por ser tan bueno y comprensivo, todo con su justa medida * Que no haya favoritismo o al menos que no se note porque le pueden coger manía y hacer cosas malas
  16. 16. TODOS PREFERIMOS CONTAR CON PODEROSAS OPORTUNIDADES PARA APRENDER

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