Presentación de la ponencia impartida en la Universidad de Deusto para el MAES el 13 de noviembre de 2013

1. Gorka Fernández Mínguez
Psicólogo Educativo
Universidad de Deusto
13 de noviembre de 2013

2. “Las técnicas
de cocción,
tanto clásicas
como
modernas,
son un
patrimonio
que el
cocinero debe
saber
aprovechar al
máximo.”

3. ¿Cómo he llegado yo hasta aquí?

4. Doctor Murakami, supongo
Compartiendo Programas de Radio
Del #EABE12 al EABE13, fijándome en los carteles
El adoquín del Temple
Adiós a los treinta
Junio 2007
Enero 2008
gorkafm
Noviembre 2013

5. ”Explicar el mismo
contenido y de la
misma manera año
tras año ya no es
suficiente en esta era
digital. Para involucrar
al alumno debes
conocer que le motiva
y con qué
herramientas aprende
mejor”
@jsmartos

6. Imagen: TEDx
“Por qué debo trabajar
duro para ser un
profesor como tú
cuando puedo ganar
tanto conduciendo un
autobús”
Adolescente inglés,
2006
Ver en TEDTalks
“Sugata Mitra muestra cómo los niños se enseñan a sí mismos” (2008)
Sugata Mitra y sus nuevos experimentos en autoaprendizaje (2010)
Construyamos una Escuela en la Nube (2013)

7. “Un profesor que puede
ser sustituido por una
máquina, debe ser
sustituido”
Arthur C. Clarke
www.hole-in-the-wall.com

8. “Life is what happens
to you while you're busy
making other plans.”
John Lennon
Learning

9. If you look for it I've sneaky feeling you'll
find that LEARNING actually is all around.

10. Dispositiva original de Fernando Trujillo

11. “Conocer significa estar
posicionado en una red de
tal forma que se tenga fácil
acceso a aquello que
necesitemos en diferentes
contextos”
George Siemens
Gracias @balhisay por esta referencia

12. Conectismo
George Siemens
“Richard Feynman, the legendary
physicist and educator, used to state a
concept most students first encounter in
physics: everything is made of atoms. The
key to understanding learning is similar:
connections, and the patterns they
create, are the foundation.” (Analyzing
the Obvious)

13. Connectivism
“Connectivism is the thesis that
knowledge is distributed across a
network of connections, and therefore
that learning consists of the ability to
construct and traverse those networks.
An account of connectivism is therefore
necessarily preceded by an account of
networks. But the bulk of this work is
devoted to tracing the implications of this
thesis in learning.” (Connectivism and
Connective Knowledge)
Stephen Downes

14. Dos proyectos a tener en cuenta
2009
2013

15. “Como ha sucedido
a lo largo de la
historia en la
mayoría de los
campos de la
evolución humana,
las nuevas
tecnologías son un
apoyo para el
progreso de la
cocina.”

16. TAREA 1: EVALUACIÓN DE NUESTRA
COMPETENCIA DIGITAL
Imagen: Nestor Alonso
1. Usando la rúbrica
de Conecta13
identificamos
nuestros puntos
fuertes y débiles.
2. Comentamos y
compartimos con
el grupo los
resultados.
Idea original: David Álvarez

17. Nuevo
paradigma
Imagen: Nestor Alonso

18. Afirmar en un libro que hubo un
Bilbao ayer, diferente en casi todo al
de hoy, puede parecer a muchos
una exageración, pero
reflexionando un poco sobre el
tema, cualquier bilbaíno de
cincuenta años dirá que tengo razón
José Manuel Sánchez Tirado.
Los donostiarras de más de
cuarenta años hemos asistido a
un momento decisivo de la vida
de nuestro pueblo: aquel en que
el alma y el ser nativos se
transformaban profunda, visible y
acaso irremediablemente al filo
de los dos siglos.
Dionisio de Azcue (Dunixi).

19. 71 % en edad infantil o primaria
88 % jóvenes
70 % menores redes sociales
Generación autónoma
autodidacta, multitarea,
USAN INTERNET
Crédito de la imagen
creativa y precoz en el uso de las TIC.
“La generación interactiva en España” (Estudio llevado a cabo en 2009 con 13000 niños y niñas de 113 centros)
Gracias a @balhisay por acercarnos estos datos.

20. 92,27 %
El
del
alumnado de ESO
tiene móvil.
8 años edad
promedio en la que
la familia da un móvil
al menor.
96,71 %
El
tiene ordenador
Agencia catalana de consumo 2010. Referencia: David Álvarez

21. 1986 el
75% de los
En
conocimientos
necesarios para
trabajar los
teníamos en
nuestra cabeza.
Hoy ni siquiera llegamos al 10 %.
Referencia: David Álvarez

22. NATIVOS Vs. “SORPRENDIDOS” DIGITALES
Candela 1st lapsetime

23. SO THE FUTURE IS MOBILE
Youtube: “The world without mobile”

24. ¿Qué tienen en común?

25. Ninguno tiene título
universitario

26. ELLOS Y ELLA
TAMPOCO

27. Formal

28. No Formal
Algo huele a azahar en Andalucía

29. Informal

30. Informal

31. Cualquiera
puede
cocinar
(Gusteau)
Cualquiera
puede
aprender
a aprender

32. ¿Qué es
un PLE?

33. Personal Learning Enviroment
(Entorno Personal de Aprendizaje)
“Concebimos un PLE como el
conjunto de herramientas,
fuentes de información,
conexiones y actividades que
cada persona utiliza de forma
asidua para aprender.”
Enfoque pedagógico.
• Castañeda, L. y Adell, J. (eds.). (2013). Entornos personales de aprendizaje: claves
para el ecosistema educativo en red. Alcoy: Marfil.

34. ¿ Desde
cuándo
existen los
PLEs ?

35. Franz Xaver Kappus
Lou Andrés- Salomé
Boris Pasternak
Rainer María Rilke
Marina Tsvietáieva

36. De León Tolstoi se conservan en el
Museo Tolstói de Moscú unas 10.000 cartas.
El Darwin Correspondence Project ha
localizado más de 15.000 cartas de
Charles Darwin.
Voltaire escribió más de
20.000 cartas durante su vida.
Gracias @jordi_a por los datos

39. “Hemos construido nuestros
sistemas de educación bajo el
modelo del comida rápida. Hay dos
modelos de calidad garantizada en el
servicio de comida. Uno es el de
comida rápida, donde todo está
estandarizado. El otro es como los
restaurantes Zagat y Michelin, donde
nada es estandarizado, están
adaptados a las circunstancias
locales. Y hemos comprado el
modelo de comida rápida para la
educación. Y esto empobrece
nuestro espíritu y nuestras energías
tanto como la comida rápida está
agotando nuestros cuerpos físicos.”
Ken Robinson

40. “el caso de siete grandes cocineros vascos”

41. Elementos
de un PLE

42. Las seis tareas básicas

44. Organizar los contenidos.

45. Generar contenidos.

46. Publicar para
compartir.

47. Colaborar en tareas de producción colectiva

49. LMS vs. PLE

51. Nire
euskalPLE
aurkezten
dizuet

52. “Nire kasuan, erabakigarria
izan zen, hiru urte pasa
ondoren Madrilen euskara
ikasten, barnetegi bat egitea.
15 egun horietan askoz
gehiago ikasi nuen aurreko
hiru urteetan baino”
Karlos Cid-Abasolok euskara
irakasten du UCMen.
“Ele Alea” irratsaioan esana.

53. LMS
PLN
PLE

54. TAREA 2: REPRESENTACIÓN GRÁFICA
DE NUESTRO PLE
Imagen: Nestor Alonso
Dibujamos cuál es
nuestro PLE
gráficamente.
Recuerda cuáles son
las herramientas,
servicios, conexiones
que utilizas para
aprender.
Idea original: David Álvarez

55. Consejos
previos
antes de
empezar a
construir un
PLE
Referencia @jordi_a

56. “La diversidad de las culturas
está detrás nuestro, a nuestro
alrededor, delante. La única
exigencia que podemos hacer
valer, en cuanto a la diversidad,
es que se realice bajo unas
formas cada una de las cuales
contribuya a aumentar la
generosidad de las otras.”
Claude Lévi-Strauss,
Race et historie, 1952

57. Empieza poco a
poco y, si es
posible, con
algún mentor.
“Es hora de cerrar filas en torno a un Slow Learning Movement que haga
justicia al aprendizaje” Rosa María Torres del Castillo

58. Mismo nick en
todos los
servicios.
Cuida tu
identidad
digital.

59. La construcción de identidad implica el triple
desafío (y riesgo) confiar en uno mismo,
en otros y en la sociedad.
Zigmunt Bauman

60. • “Identidad digital y redes
sociales: conocer para educar”
(Antonio Omatos)

61. Comparte tanto
como recibas.

62. Responde tanto
como preguntes.

63. Prueba las
nuevas
herramientas
antes de
descartarlas.

64. Sé un buen
ciudadano
en la red.

66. ¿Realmente necesitas tener
un millón de amigos?

68. “Se necesitan dos años para aprender a
hablar y sesenta para aprender a callar.”
Ernest Hemingway

69. TAREA 3: REFLEXIONAMOS SOBRE
NUESTRA ACTIVIDAD EN LA RED
Mediante la plantilla,
y a partir del
diagrama de nuestro
PLE, identificamos
cada una de las
funciones que tiene
cada una de las
herramientas
Imagen: Nestor Alonso
Idea original: David Álvarez

70. Laura Rosillo vía Pinterest

71. TAREA 4: ¿CÓMO DE FUERTE ES
NUESTRO PLN?
Rellenamos la
rúbrica y
analizamos la
fortaleza de
nuestro PLN

72. •
Adaptado de Lisa Nielsen “How strong is your personal learning network? Take this quiz to find out.”

73. EMPEZAMOS

74. “-No temo a los tigres, pero siento horror a las
corrientes de aire.”
Antoine de Saint- Exupéry

75. • Seguiremos el criterio de Sue Waters,
editora de The Edublogger:
1] Crea una cuenta en twitter.
2] Inicia tu propio blog.
3] Suscríbete vía RSS a otros blogs.
4] Comienza a usar servicios de
marcadores sociales.
5] Únete a alguna comunidad en
alguna red social.
• Jordi Adell propone añadir
tu lifestreaming y compártirlo, así como y
suscríbete al lifestreaming de otros.

76. 1. ¿Por qué twitter?
Porque es algo así como la plaza del pueblo

77. …y porque hay gente interesante

78. …y porque hay gente interesante
que sabe de PLEs y comparte su conocimiento

79. …y porque hay interesantes profes de lengua

80. #15añossinGloria

81. …y porque hay personas interesantes dispuestas a ayudarte.

83. Para ver todos los tuis: http://www.tweetdoc.org/View/55001/%C2%BFPara-qu%C3%A9-un-blog-de-aula

84. Las diez fases del usuario de Twitter por @TwittBoy

85. De la intimidad a la extimidad

86. “Es tan fácil hablar de nuestras intimidades
a un desconocido y es tan difícil hablar de
ellas a un amigo.” Maurice Baring

87. Déjame que te cuente una
experiencia personal

88. 1

89. 1
2

90. 1
2
3

91. 1
2
3
4

92. 5

93. TAREA 5: UTILIZANDO TWITTER PARA
CONSTRUIR NUESTRA PLN
Lista de docentes:
http://goo.gl/bo16Gc
1. Creamos nuestra
cuenta en Twitter.
2.Personalizamos
nuestra BIO, avatar,
web…
3. Nos damos de alta en
la lista de docentes con
Twitter.
4.Nos suscribimos a
alguna lista.
5.Creamos nuestra
propia lista.
Idea original: Juan Sánchez Martos

94. 2. Abre un blog

95. “Cuando uno termina de arreglarse por la mañana
debe hacer cuidadosamente la limpieza del
planeta. Es un trabajo muy aburrido, pero muy
fácil”
Antoine de Saint- Exupéry

96. 3. Suscríbete vía RSS a otros blogs
Dispositivos portátiles

97. Mi blogroll
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://apiedeaula.blogspot.com.es/
http://www.aomatos.com/
http://e-aprendizaje.es/
http://www.educacontic.es/
http://enlanubetic.blogspot.com.es/
http://www.repasodelengua.com/
http://deestranjis.blogspot.com.es/
http://trestizas.wordpress.com/
http://blog.agirregabiria.net/
http://olahjl2.blogspot.com.es/

98. 4. Usa marcadores sociales
sociales
acceso a información
colaboración

99. Grupos en diigo

100. Para profundizar
http://cursos.iniciafp.es/marcadores/

101. 5. Únete a una comunidad en red social
Grupo en Facebook de Docentes

102. “No sólo la inteligencia se construye en
interacción con el otro: también los retos, los
proyectos, los anhelos de nuestra vida se
tejen en la relación con personas que se
hacen relevantes para la existencia, vivir en
definitiva una vida plena en comunidad.”
Javier Tamarit

103. (Jeff Utecht)
Etapa 5 Balance
Buscamos equilibrio entre aprendizaje y
vida. Comprendemos que no podemos
saber todo, y empezamos a entender que
se puede confiar en la red para aprender y
almacenar conocimientos. Sensación de
calma: se puede aprender cuando se
necesita no ahora mismo.
Etapa 1 Inmersión
Nos sumergimos en las redes. Sin seleccionar utilizamos cualquiera de las redes donde hay personas
e ideas a conectar. Comienzan las colaboraciones y conexiones. Despegue.

104. Libros libres
interesantes

105. • Castañeda, L. y Adell,
J. (eds.). (2013).
Entornos personales
de aprendizaje: claves
para el ecosistema
educativo en red.
Alcoy: Marfil.

106. Los PLE son para el Verano es un ebook sobre Entornos Personales de
Aprendizaje que recoge 19 artículos
publicados en [e-aprendizaje] y
en Taller PLE, seleccionados y
ordenados de manera que tras la
lectura del e-book puedas tener una
visión general de los Entornos
Personales de Aprendizaje [PLE] y su
valor tanto a nivel de desarrollo
personal como a nivel de uso en el
aula, así como diversos recursos de
interés para construir tu propio PLE.
(@balhisay)
• “Los PLE son para el verano” David Álvarez

107. Este libro es una parada en el largo
proceso productivo y colaborativo
del grupo sevillano y universal
ZEMOS98. En él diversos expertos
analizan los cambios a los que está
sometida la Educación y cómo
debemos liberar a ese sometimiento
de muros o encorsetamientos que
impidan que la Educación se dé en
cualquier parte y se expanda.
Aquí una entrevista que realicé a
Pedro Jiménez uno de los editores.
“Educación expandida, el libro” (ZEMOS98)

108. “Por qué la escuela no
educa” John Taylor Gatto lo
explicó en su discurso de
aceptación para el galardón
de Maestro del Año en Nueva
York en 1990. Antes Iván
Illich, en este libro que te
recomiendo, hizo un
profundo análisis de por qué
los muros y la
institucionalización son
contraproducentes para la
Educación.
“La sociedad desescolarizada” Iván Illich

109. "El aprendizaje invisible es una propuesta
conceptual que surge como resultado de varios
años de investigación y que procura integrar
diversas perspectivas en relación con un nuevo
paradigma de aprendizaje y desarrollo del
capital humano, especialmente relevante en el
marco del siglo XXI. Esta mirada toma en cuenta
el impacto de los avances tecnológicos y las
transformaciones de la educación formal, no
formal e informal, además de aquellos
metaespacios intermedios (…)Aprendizaje
invisible no pretende proponer una teoría como
tal, sino una metateoría capaz de integrar
diferentes ideas y perspectivas. Por ello ha sido
descrito como un protoparadigma, que se
encuentra en fase beta y en plena etapa de
construcción."
—Cristóbal Cobo & John Morave
• “Aprendizaje invisible”
(Cristobal Cobo y John W. Moravec)

110. Parece mentira pero muchas de estas
experiencias realizadas
aproximadamente en el año 2010 aquí
recogidas parecen estar “pasadas de
moda”. La red a veces se acoge a la
vigencia o novedad, pero en este caso
la metodología y la utilización de
diferentes herramientas educativas en
el aula hacen que esta obra
permanezca útil durante muchos años
más como manual de consulta. En ella
profesionales de todas las etapas
educativas nos muestran sus
innovaciones y opiniones.
En varios capítulos se escribe sobre PLE.
“Experiencias educativas en las aulas del siglo XXI”
(Coordinan J. Hernández, M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez)

111. • Gracias a las aportaciones
realizadas a través de la
campaña de crowdfunding, el
Libro Tendencias Emergentes en
Educación con TIC es una
realidad.
• Después de un año de trabajo,
este libro muestra una serie de
tendencias metodológicas
amparadas en el uso de las
herramientas TIC que están
proporcionando resultados
positivos, tanto en lo
cuantitativo como en lo
cualitativo.

112. “Redes Sociales y sus
aplicaciones”
(Solo para iPad. Alfredo Vela y
Lombok Design)

113. “Cuando se quiere ser
ingenioso ocurre que se
miente un poco. No he
sido muy honesto cuando
hablé de los faroleros.
Corro el riesgo de dar una
falsa idea de nuestro
planeta a quienes no lo
conocen.”
El principito, Antoine de Saint- Exupéry

114. Gracias.

115. Gorka Fernández Mínguez
13 de noviembre de 2013
MASTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA, BACHILLERATO,
FORMACION PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS
UNIVERSIDAD DE DEUSTO
@gorkafm