1. Alfabetización en Informática y
TIC
PRE PROYECTO
Prof. Marisa B. Vidal

2. Indice
 Área, responsables y destinatarios
 Escenario
 Descripción del proyecto
 Objetivos
 Contenidos
 Evaluación
 Red social y Aplicaciones a implementar
Prof. Marisa B. Vidal

3. Área-Responsables-Destinatarios
 Área implicada
Espacio de Definición Institucional
 Responsables
Docente de Cátedra
 Destinatarios
Alumnos de Primer Año de Profesorado
Prof. Marisa B. Vidal

4. Escenario del proyecto
Contexto de aplicación
 La propuesta se enmarca en el proyecto de cátedra de un EDI para primer año del profesorado
de Matemática para nivel secundario, con la intención de proveer a la alfabetización en
Informática y contribuir a la alfabetización académica –como eje transversal- de los futuros
docentes, ni bien están comenzando su formación. Se busca sentar las bases del manejo de
herramientas que pudieran implementar a futuro, tanto en la realización de trabajos académicos
como en la preparación de materiales didácticos.
 En un primer momento, se diagnostica el punto de partida de los alumnos en cuanto a manejo de
Internet e E-mail, como punto de partida fundamental para iniciar luego el trabajo en el entorno
de aprendizaje y con las herramientas seleccionados.
 Detectadas las dificultades, se vehiculizan por correo electrónico las acciones tutoriales
necesarias para nivelar al grupo y asegurar una comunicación mínima. Recién entonces se los
introduce al entorno virtual en el cual se desarrollarán las actividades de la cátedra en el año.
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5. Breve descripción del proyecto
 Este proyecto aborda una unidad de contenidos que abarca el trabajo inicial con
herramientas Web 2.0, explorando las posibilidades del trabajo colaborativo en blogs y
wikis; y los principios básicos para la selección y el diseño de materiales didácticos de buena
calidad (tipografías, relación texto-imágenes, colores primer plano-fondo, criterios de
verificación de fuentes de información, entre otros).
 Para eso, se combinan los encuentros presenciales y las actividades clásicas –lectura de
bibliografía, por ejemplo-, con actividades dentro del ámbito de un aula virtual creada en
EdModo. Las características que esta plataforma hereda de las redes sociales y de los entornos
virtuales de aprendizaje, son aprovechadas para aportar más herramientas a los futuros
docentes, en cuanto a posibles entornos de aprendizaje en Internet. Se la implementará como
punto de partida para el soporte de materiales; como medio de comunicación de
avisos, novedades, actividades a realizar y sus fechas de entrega; y para la puesta en marcha y
desarrollo de debates no presenciales sobre bibliografía.
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6. Objetivos
• Conocer nuevas herramientas, recursos y modos de
construcción del conocimiento que la Web 2.0 ofrece al
aprendizaje y la enseñanza, y adaptarlos para incorporarlos al trabajo
áulico.
• Analizar el problema de la veracidad y la confiabilidad de las
fuentes de información en Internet, adoptando la actitud crítica
pertinente a la hora de seleccionar materiales para el aula.
• Sentar las bases para un correcto desempeño en la
exposición tanto oral como escrita, cuidando aspectos básicos de
la comunicación y del diseño, respectivamente.
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7. Contenidos
• La construcción individual y social del conocimiento: aprendizaje
cooperativo y aprendizaje colaborativo.
• La Web 2.0 como evolución de la Web 1.0. Características.
• La cuestión de la credibilidad en la Red.
• Internet como fuente de recursos: tipos de recursos educativos.
Repositorios.
• Herramientas 2.0: software social y construcción colectiva de
conocimiento.
• Weblogs y Wikis. Características. Usos en Educación.
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8. Evaluación (de proceso)
 Se realizará teniendo en cuenta la calidad y pertinencia de las participaciones
en los debates y los aportes en el aula virtual y presencial, y el desenvolvimiento en
el trabajo de los grupos, prestando especial atención a las interacciones que se
produzcan en el interior de los mismos y a las ayudas que pudiera ser necesario
brindar.
 Se implementarán matrices de valoración de pensamiento crítico, de diseño de
presentación electrónica, y de exposición oral, que reúnan criterios de evaluación
claramente explicitados y acordados entre todos: docente y alumnos.
 Esto obedece también a la intención de mostrar a los futuros docentes instrumentos
de evaluación transparentes y consensuados.
Prof. Marisa B. Vidal

9. Red social
para utilizar
y
Aplicaciones
a emplear
•Grupo cerrado
•Publicación de enlaces
•Gestión de eventos
•Foros (un subgrupo
por debate, cada uno
incluyendo a todos los
alumnos)
•Actividades
(asignaciones