2. Redes sociales en el aula
Índice
Lectores 2.0 Descripción
Área: Prácticas del Lenguaje Pasos a seguir
Responsable: Docente del curso Propósito
Objetivos
Destinatarios: Evaluación
Alumnos de 6to año de la
Red social a utilizar
Educación Primaria.
Anexo:
Importancia de las redes
sociales en el Aula.

3. Sin embargo, cabe destacar
que el contexto en el que nos
Descripción encontramos
actualmente, trasciende los
conceptos de lenguaje que se
Las Prácticas del Lenguaje
abordaban hace unos años. Hoy
forman alumnos/as como
en día los jóvenes son capaces
lectores
de acceder a nuevos tipos de
competentes, permitiéndoles
lenguaje y mediante distintos
un progreso dentro y fuera de
canales. Si enfocamos la mirada
la escuela, siendo
en las nuevas tecnologías que
así, ciudadanos críticos y
nos rodean, podemos asegurar
participativos de los distintos
que muchas de estas son
usos del lenguaje, canal por el
utilizadas como base para
cual se insertan en la sociedad.
nuevos tipos de interacción
social.

4. Este proyecto pretende textos narrativos que
minimizar la brecha entre la favorezcan la formación del
lectura y las NTICs acercando a ciudadano.
los alumnos a los nuevos
formatos de libros digitales y
utilizando las plataformas
virtuales de interacción
social, tales como las redes
sociales y otras web 2.0 para
generar espacios de intercambio
entre lectores. Para tal fin se
trabajaran actividades enfocadas
en la construcción de sentidos
cada vez más elaborados de

5. • Allí los alumnos, se
encontraran con el espacio
Pasos a seguir para intercambiar opiniones
entre lectores y del cual
surgirán distintos debates
• El docente, desde su “Aula
virtual: Lectores 2.0” sobre los textos a trabajar.
proveniente de la red social
“Edmodo”, subirá los textos • La reflexión / conclusión
(En formatos tales como: final será enviada al docente
PDF, Epub, PowerPoint, etc) como adjunto por el sistema
a trabajar adjuntándolos a las de mensajería directa que
actividades propuestas. proporciona el “Aula
virtual”.

6. Propósito
Formar ciudadanos lectores
de literatura, partiendo de
prácticas que favorezcan el
intercambio de opiniones y la
construcción de sentido desde
plataformas actuales que
logren ser parte del medio de
los alumnos.

7. • Desarrollar las habilidades
Objetivos que se perfilan en el
entorno de las Web 2.0
• Disfrutar del mundo creado • Reconstruir grupalmente
en los cuentos, leyendas y el sentido de los textos.
otros géneros literarios. • Reconocer las plataformas
• Intercambiar impactos y virtuales como espacio
reflexiones con otros pedagógico.
lectores.
• Compartir información y
datos con los compañeros y
el docente.

8. Evaluación • La interpretación de los
textos.
La evaluación será un
proceso constante en el que se • Las producciones escritas
tendrá en cuenta: sobre lo trabajado.
• La continuidad en las
actividades. • La fundamentación de las
opiniones planteadas.
• La responsabilidad.
• La colaboración y el respeto
hacia los pares y el docente.

9. Red social a utilizar también realizar encuestas. Una
posibilidad importante es la de
creación de grupos. Con lo cual
puede administrarse desde una
misma cuenta y mismo
perfil, varios “grupos clase”.
Se trata de un servicio de red
No requiere necesariamente la
social de estilo microblogging, en
comprobación de mail, el
la cual es posible subir
docente crea una clave única
archivos, plantear actividades y
para cada grupo y con dicha
colocar notas (calificaciones a
clave todos
evaluaciones) allí mismo. Se
pueden registrarse.
puede compartir enlaces y así
Es importante

10. destacar la velocidad de carga Enlace al tutorial on line:
de las página (por contar con
poco elementos de “diseño”). http://edmodo.antoniogarrid
Esto último, en conexiones de o.es/index.html
baja transferencia puede ser
determinante. Bibliografía:
Redes sociales en aula. Módulo 3:
Comunidades de práctica y redes
aplicadas.
Educ.ar. Ministerio de Educación.
2013

11. • La posibilidad de crear
Anexo grupos de alumnos en una
plataforma virtual, facilita la
La importancia de coordinación, la interacción
las redes sociales entre alumnos y entre estos y
el docente, los trabajos
en el aula. colaborativos, un flujo de
información mas óptimo y
• Les dan a los docentes una
cercano a las realidades de
oportunidad de un
los alumnos y la creación de
seguimiento mas particular
productos digitales.
de sus alumnos, aun fuera
de las propias aulas.

12. • Incrementan las eficacia en el
uso de las Tics.
• El hecho de que se pueda
acceder a estas redes desde
múltiples dispositivos
electrónicos, mantiene a los
alumnos y docentes en
constante contacto.
• El flujo de información que
se vislumbra en las redes
mantiene a los sujetos
totalmente actualizados.