Programacion preesc. primaria tecnologia

INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA

PLANEAMIENTO POR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA

Esp. MARIA ILSE JIMENEZ MORENO.
Esp. JAIRO TRUJILLO TOVAR.
Esp. CLAUDIA MILENA GUTIERREZ CERQUERA
Esp. LUIS ALBERTO RIVERA

TABLA DE CONTENIDO
-INTRODUCCION.

-IDENTIFICACION.

-OBJETIVO GENERAL.

-OBJETIVO ESPECIFICO.

-MARCO TEORICO.

-MARCO LEGAL.

-MARCO CONCEPTUAL.

-TECNOLOGIA.

-TECNOLOGIA E INFORMATICA.

-COMPETENCIAS BASICAS.

-FORMA DE EVALUACION.

-MURALLA CURRICULAR:

-GRADOS: Preescolar; 1-2-3-4-5- BASICA PRIMARIA.

-GRADOS-6-7-8-9-10-11- BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

-METODOLOGIA.

-RECURSOS.

-BIBLIOGRAFIA.

-WEBGRAFIA.

INTRODUCCION
La integración del uso de las nuevas tecnologías de la información en la educación, genera un ambiente de aprendizaje a partir de herramientas que en concordancia con mis contextos de
aprendizajes apropiados permiten a las nuevas generaciones apropiarse del uso ordenado

De la tecnología. Las orientaciones generales para la educación en tecnología e informática que presentamos en esta programación pretende motivar a niños y niñas y jóvenes hacia la
comprensión y la apropiación de la tecnología e informática desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y desarrollar su capacidad para
solucionarlos, con el fin de estimular sus potencialidades creativas.

IDENTIFICACION
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN DE CABRERA

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

ASIGNATURA: INFORMATICA.

GRADOS: BASICA PRIMARIA: 1-2-3-4-5

BASICA SECUNDARIA Y MEDIA: 6-7-8-9-10-11

RESPONSABLES:

Esp. MARIA ILSE JIMENEZ MORENO.

Esp. JAIRO TRUJILLO TOVAR.



INTENSIDAD HORARIA: BASICA PRIMARIA: UNA (1) HORA SEMANAL, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA: DOS(2) HORAS SEMANALES

JUSTIFICACION
A través de la historia de la humanidad, los avances tecnológicos y científicos s han convertido en un poderoso motor y fuerza de desarrollo de la civilización y transformación de la
naturaleza lo que en la actualidad ha llevado al hombre a desempeñarse dentro de una sociedad sofisticada, de modelos cambiantes en cuanto al conocimiento científico y tecnológico, al
comercio internacional y la competitividad, al cuidado y preservación del medio ambiente y al impacto de las nuevas tecnologías.

Todo esto implica la participación activa en un mundo tecnológico en el cual se necesitan altos niveles de abstracción. Para comprender la ciencia y la tecnología, estar dispuesto a entender
los cambios generados desde el mundo de la información y las comunicaciones en todas las actividades de la vida cotidiana asumir una posición clara sobre la tecnología y sus implicaciones
sociales y desarrollar destrezas y habilidades para la solución de problemas.

Estas consideraciones exigen implementar estrategias que contribuyan efectivamente al desarrollo de esta habilidad planteadas como fundamentales en la educación del siglo xxi, y que
les permitan a los estudiantes ; niños y niñas tener éxito en un mundo acelerado avances científicos y tecnológicos en el q ue van a vivir. Por lo tanto uno de los retos principales que debe
abordar la educación de nuestros días, se refiere la responsabilidad que tiene frente al conocimiento y a la nueva manera de concebirlo fruto de las transformaciones de la sociedad y
cultura. La importancia de abordar la educación en tecnología está en la formación de ciudadanos que puedan interactuar critica y productivamente en una sociedad cada vez mas inmensa
en la tecnología .La alfabetización de los ciudadanos, ya no se restringe solamente al desarrollo de competencias en lectura y escritura. En el mundo actual , se señala la alfabetización
científica y tecnológica como una necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estén en capacidad para acceder, utilizar, evaluar transformar, artefactos y
sistemas tecnológicos para la vida social y productiva. Igualmente, se plantea como un requisito indispensable para lograr el desarrollo científico y tecnológico del país, que permita su
inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores de competitividad, productiva e innovación y también se destaca que posibilita que los
estudiantes tomen de decisiones relacionadas con el desarrollo y la utilización de productos, de la tecnología en la construcción de su proyecto de vida y participación ciudadana en
decisiones.

El estudio de la tecnología desarrolla en los estudiantes una mirada reflexiva y critica frente a las relaciones entre la tecnología como producto cultural.

La educación en tecnología permite a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico así como en la generación, apropiación y uso
de tecnología. El estudiante debe aprender a reconocer las herramientas tecnológicas incluidas el PC no como un fin d aprendizaje, en si mismo sino como una herramienta para solucionar
de problemas y el optimo desarrollo de su trabajo y estudio.

Se convierte entonces , para la institución educativa Juan de cabrera, en un propósito fundamental implementar e incorporar a la estructura curricular el área de tecnología e
informática, en el nivel básica primaria con el fin de proporcionar a las futuras generaciones el desarrollo de unas competencias tecnológicas e investigativas que le permita
comprender, relacionar y usar estos conocimientos como una manera de integrarse al mundo laboral.

OBJETIVO GENERAL
Los propósitos del área de tecnología e informática se articulan a la misión y a la visión de la institución, a las orientaciones generales para la educación en tecnología y en
particular para el M.E.N (ministerio de educación nacional) a manera de competencias generales y su articulación con el desarrollo de los estándares básicos de competencias en
lenguaje, matemáticas., ciencias naturales, sociales, los estándares básicos de competencias ciudadanas y competencias laborales, que desde los procesos del área , contribuyen al
desarrollo de seres humanos integrales.

Se busca desarrollar las competencias de los estudiantes para conseguir ciudadanos éticos, reflexivos, críticos creativos y laboralmente capacitados para asumir retos en una
sociedad de continuos y acelerados, cambios científicos, tecnológicos, sociales y culturales , capaces de tomar decisiones, de adaptarse fácilmente a los nuevos desafíos, resolver
problemas para construir condiciones de vida armónicas, equitativas y justas capaces de potenciar capacidades que le permita tener éxito tanto en la vida personal, como el trabajo
estudio, en este mundo de acelerados cambios.

COMO OBJETIVOS GENERALES DEL AREA, SE PLANTEAN:

-Reconocer, manejar, y utilizar adecuadamente los recursos de la tecnología y la informática desde transición hasta once para adquirir competencias para solucionar problemas y
satisfacer necesidades teniendo en cuenta el entorno sociocultural y el avance tecnológico.

-Imprimir fundamentos teóricos y prácticos en el área de tecnología e informática, estimulando en el estudiante su ingenio, capacidad analítica, creativa y el desarrollo de hábitos de
lectura e investigación.

-Reforzar los conocimientos adquiridos por el estudiante en las demás áreas básicas, despertar su creatividad y estimular su agilidad e ingenio mediante la aplicación de programas
informáticos.

-Guiar al estudiante en el desarrollo de sus capacidades intelectuales, analíticas y creativas en la integración de sus conocimientos para que logre un desempeño como persona y como
estudioso en el mundo actual.

-Adquirir habilidades que le permitan formular, plantear y solucionar problemas de la vida real, mediante los conocimientos adquiridos en el área de tecnología e informática.

-Preparar al estudiante para que adquiera habilidades en el registro y manejo de información en el computador.

-Desarrollar la capacidad para investigar, crear y solucionar problemas donde incorpore la tecnología y la informática como medio para optimizar los resultados esperados

-Desarrollar competencias en el manejo de la información y la comunicación que le permita apropiarse y generar conocimientos, para mejor comprensión del mundo global.

-Estimular al estudiante para que adquiera confianza en el manejo de equipos (hardware y software e instrumentos tecnológicos).

OBJETIVOS ESPECIFICOS.
-La asimilación de conceptos científicos en el área del conocimiento que sean objetos de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad.

-El fomento del deseo de saber de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, así como la del espíritu crítico.

-La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

MARCO TEORICO

MARCO LEGAL
La constitución política de Colombia como norma de norma establece en algún artículo relacionado a continuación la importancia de área de tecnología e informática articulo 67 articulo
-70- articulo 71 y la ley 115 de 1994 ley general de educación , establece en cuanto a la formación del colombiano para el mejoramiento tecnológico uno fines precisados en fin articulo 5-
7-9-11-13 y objetivos articulo c y g y literal a y c para educación básica . Son reconocimiento a la importancia del tema de la formación en tecnología. Y un punto de apoyo para la gestión de
proyectos innovadores por lo menos en varios aspectos:-Incorporación del área de tecnología e informática como fundamental y obligatoria en la educación básica ( articulo 23)

MARCO CONCEPTUAL

TECNOLOGIA
Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional,
crítica y creativa de recursos y conocimientos.

-La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados, por los humanos e intangibles como las organizaciones o los programas del computador.

-La tecnología está asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos electrónicos, Según este punto de vista la tecnología involucra:

-Artefactos: Son dispositivos herramientas, aparatos, instrumentos y maquinas que potencian la acción humana. Se trata entonces de productos manufacturados percibidos, como bienes
por l a sociedad.

-los procesos: son fases sucesivas de operaciones que permitan la transformación de recursos y situaciones para lograr objetivos y desarrollar productos y servicios, esperados.

TECNOLOGIA E INFORMATICA
La informática se refiere al conjunto de conocimiento científicos y tecnológicos que hacen posible el acceso, a la búsqueda y el manejo de la información por medio de procesadores.la
informática hace parte de un campo más amplio denominado tecnología de la información y la comunicación (TIC) entre cuyas manifestaciones cotidianas a encontremos al teléfono digital,
la radio, las redes, la televisión, los computadores y la internet.

-La informática constituye uno de los sistemas tecnológicos de mayor incidencia en la transformación de la cultura contemporánea debido que atraviesa la mayor parte de las actividades
humanas.

-En las instituciones educativas, por ejemplo, la informática ha ganado terreno como área del conocimiento y se ha constituido en una oportunidad para el mejoramiento de los procesos
pedagógicos, para la educación en tecnología , la informática se configura como herramienta que permite desarrollar pr oyectos y actividades tales como la búsqueda, la selección, la
organización, el almacenamiento, la recuperación y la visualización de información. El área de tecnología e informática fundamenta su quehacer en el proceso tecnológico , como una
estrategia de construcción de conocimiento tecnológico, esto se produce cuando a partir del estudio de un problema se lleva a cabo una discusión de los elementos conceptuales que
lo fundamenta. Se representa, se representa en un diseño para comprensión, se elabora un prototipo del artefacto, sistema o proceso y por último se evalúan y se da solución al
problema. Este conocimiento se materializa en artefactos, procesos y sistemas que permite ofrecer productos y servicios que contribuyen a mejorar la calidad de vida. A la luz del
documento del M.E.N. y para facilitar el logro de las competencias básicas del área .Se establece ejes articuladores interrelacionados y transversales , organizados teniendo
encuentra los ámbitos de aprendizajes. Conceptuales- procedimental y actitudinal. Ósea conceptual: Naturaleza de la tecnología.

-procedimental: Apropiación y uso de la tecnología, solución de problemas tecnológicos. –Actividades. Tecnología y sociedad.

-COMPETENCIAS BASICAS.INTERPRETATIVA:-Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación.

-Observo los problemas que se presentan en mí alrededor.

-Consulto posibles soluciones de un problema.

-ARGUMENTATIVA. Analizo la situación de distintos puntos de vista ( mis padres, mis amigos personas conocidas entre otras.).

-Analizo los cambios que se produce al hacer las cosas de manera diferente.

-Identifico las situaciones cercanas a mi entorno ( en mi casa, mi barrio, mi colegio, mi escuela), que tiene diferentes modos de resolverse y registro información para describirla.

-Identifico los elementos que pueden mejorar una situación dad.

PROPOSITIVA. Defino un plan de acción para poner en marcha una alternativa elegida.

-Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas.

-Evaluó los resultados que se van alcanzando e incluyo cambios en las acciones si es necesario.

-LABORALES: Crear transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno, utilizando procesos ordenados, identificar, adaptar tecnología de distinto tipo.

-CIUDADANAS: Asumo las consecuencias de mis propias acciones, supero mis debilidades.

LAS PRINCIPALES FORMAS DE EVALUACION UTILIZADAS SON: Evaluación escritas de los contenidos teóricos.

-Exámenes prácticos directamente sobre el computador.

-Seguimientos en los talleres realizados y dentro y fuera del salón.

-Trabajos escritos.

-Revisión de apuntes.

-Trabajos en clase

-Evaluaciones orales.

-Participación en clase.

-Además de los talleres existirá la autoevaluación y coevaluación entre estudiantes , se tendrá encuentra también la existencia participación y responsabilidad del estudiante en su
desempeño en el área.

MURALLA CURRICULAR

INSTITUCION EDUCATIVA ‘’JUAN DE CABRERA’’

AREA: __TECNOLOGIA_______________________ PERIODO: _PRIMERO__________________________________ GRADO: PREESCOLAR______________________
I.H.S_____

ESTANDAR: IDENTIFICA Y DIFERENCIA LAS DIFERENTES DEPENDENCIAS QUE HAY EN LA INSTITUCION.DA RAZON DE NORMAS DE CUIDADOS PARA EL ADECUADO
MANEJO DE LOS ENSERES DE LA INSTITUCION.

NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS FECHA DE EJECUCION
Y/O DIDACTICAS INICIA FINALIZA
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: RECONOCE Y -LOS ESPACIOS DIBUJAR Y COLOREAR SU
IDENTIFICA LOS DIFERENCIA LOS ESPACIOS QUE ESCOLARES Y SU ENTORNO FAMILIAR.
MIEMBROS DE LA FAMILIA HABITA EN LA CASA Y EN LA UTILIDAD, MI
Y DE LA COMUNIDAD INSTITUCION. PREESCOLAR
EDUCATIVA SOLUCION DE PROBLEMAS:MANEJAR -MI FAMILIA Y MI CASA.
(ACTITUDINAL)-RECONOCE BUENAS RELACIONES CON LAS EL GRUPO DE AMIGOS
LOS ESPACIOS DONDE PERSONAS QUE COMPARTEN EL HOGAR
HABITA Y LOS Y EN LA INSTITUCION
COMPORTAMIENTOS QUE
REQUIERE CADA
LUGAR(PROCEDIMENTAL)-
CONOCE LOS DIFERENTES
OFICIOS Y PROFESIONES
DE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD
(CONCEPTUAL).


AREA: ______TECNOLOGIA___________________________ PERIODO: __SEGUNDO-2-___ GRADO: PREESCOLAR______________________ I.H.S_____

ESTANDAR: _CLASIFICA Y MANEJAADECUADAMENTE LOS UTILES ESCOLARES,APLICA NORMAS DE CUIDADO, EN EL MANEJO DE LAS HERAMIENTAS DE TRABAJO
ESCOLAR.

NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES FECHA DE
PEDAGÓGICAS Y/O EJECUCION
DIDACTICAS INICIA FINALIZA

CONOCE LOS DIFEENTES -APROPIACION Y USO DE LA UTILIZACION DE -CLASES DE MATERIA,
IMPLEMENTOS DE TRABAJOY TECNOLOGIA: RECONOCE EL DIFERENTES OBJETOS PINTAR, COLOREAR Y
SUS RESPECTIVA FUNCIONAMIENTO DE LOS UTILES TECNOLGICOS. CLASES DE ENERGIA VER
FUNCION(CONCEPTUAL) ESCOLARES..- MANEJO DEL PUNZON U DVDS
-MANEJA ADECUADAMENTE NATURALEZA Y EVOLUCION. EXPLICAR OTRO HERRAMIENTAS, EDUCATIVOS,LAMINAS-
LAS HERRAMIENTAS DE LA FUNCIONDE VCADA UNO DE LOS TIJERAS-EL LAPIZ, EL TELEVISION.
TRABAJO COMOP EL PUNZON, UTILES ESCOLARES. COLOR, SACAPUNTAS
LAS TIJERAS, EL LAPIZ ,EL APROPIACION Y USO: MANEJAR BORRADOR EN LA
COLOR, SACAPUNTAS Y ADECUADAMENTE LOS IMPLEMENTOS ELABORACION DE
BORRADOR(PROCEDIMENTAL) DE TRABAJO DE ACUERDO A SU TRABAJOS CREATIVOS Y
UTILIZA LAS HERRAMIENTAS FUNCIONALIDAD. COMPARTA UTILIZACION DEL PAPEL.
EN LA ELABORACION DE DIVERSOS MATERIALES DE GRUPO.
TRABAJO
CREATIVO(PROCEDIMENTAL)-
COMPARTE LOS JUEGOS
DIFERENTES OBJETOS
TECNOLOGICOS(ACTITUDINAL)


AREA: TECNOLOGIA__ PERIODO: TERCERO-3-___ GRADO: PREESCOLAR______________________ I.H.S_____

ESTANDAR: IDENTIFICA ADECUADAMENTE LAS PARTES DEL COMPUTADOR_____________________________________________________

NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA(DESEMPEÑOS) TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES FECHA DE EJECUCION
PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

CONOCE QUE ES UN NATURALEZ A Y EVOLUCION: NOCIONES BASICAS EJERCICIOS SENCILLOS
COMPUTADOR Y CUAL ES SU RECONOCE EL COMPUTADOR, SU PARA EL MANEJO DEL CON EL COMPUTADOR,
FUNCION BASICA(CONCEPTUAL)- FUNCION, PARTES Y UTILIDAD DE COMPUTADOR-EL PRACTICAS SENCILLAS.
RECONOCE EL COMPUTADOR CADA UNA .-APROPIACION Y COMPUTADOR Y SUS
COMO UN ELEMENTO USO:EXPLICAR LA FUNCION DE CADA PARTES-ENCENDIDO Y
TECNOLOGIA- MANEJA UNA DE LAS PARTES DEL APAGADO
BASICAMENTE EL ADECUADO COMPUTADOR Y SU UTILIDAD.
ENCENDIDO Y APAGADO DEL
COMPUYTADOR(PROCEDIMENTAL)-
CUIDA Y RESPETA EL TURNO EN
LA SALA DE
SISTEMAS(ACTITUDINAL)


AREA: ___TECNOLOGIA PERIODO: ____CUARTO-4-______________________ GRADO: _PREESCOLAR_____________________ I.H.S_____

ESTANDAR: __MANEJA ADECUADAMENTE LOS ELEMENTOS BASICOS PARA ORIENTAR EL JUEGO EN EL COMPUTADOR.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS
FUNCIONAMIENTO DEL JUEGOS INFANTILES EN
MANEJA EL MOUSE COMO NATURALEZ Y EVOLUCION: COMPUTADOR Y TRUCOS. EL COMPUTADOR
ELEMENTO POR MEDIO DE RECONOCER EL FUNCIONAMIENTO Y OREINTADOS POR EL
JUEGOS APLICABILIDAD DELOS ELEMENTOS PROFESOR DE CURSO.
ORIENTADOS(PROCEDIMENTAL)- BASICOS DEL COMPUTADOR-
IDENTIFICA LAS PARTES APROPIACION Y USO. REALIZAR
ELEMENTALES DEL TAREAS BASICAS DESARROLADAS SU
COMPUTADOR(CONCEPTUIAL) MOTRICIDAD FINA CON EL MANEJO
MANIPULA EL COMPUTADOR EN DEL MOUSE.
JUEGOS, COMPARTIENDO CON
UNO O MAS
COMPAÑEROS(ACTITUDINAL)


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: PRIMERO_______ GRADO: PRIMERO_____ I.H.S__10 SEMANAS.___

ESTANDAR: _____Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS
N1- Identifico y describo artefactos que se CONOZCO MI COLEGIO Recorrido y observación
CONOCIMIENTO utilizan hoy y que no se empleaban en Aulas: directa de las dependencias del
épocas pasadas. -Clase. colegio.
-Docentes. Descripciones orales y graficas.
N2- Clasifico y describo artefactos de mi -Aula múltiple. Dinámicas y juegos.
PRACTICA entorno según sus características físicas, -Informática.
uso y procedencia. -Laboratorio. Gráficos las dependencias del
colegio.
Detecto fallas simples en el funcionamiento Administración
de algunos artefactos sencillos, actuó de -Rectoría Socialización sobre el cuidado y
manera segura frente a ellos e informo a -Secretarias. conservación de la planta física
N3- los adultos mis observaciones. .Coordinaciones. y los artefactos que hay dentro
APLICACION -Bibliotecas. de ella.
-Baños.
-Patios.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: SEGUNDO _______ GRADO: PRIMERO I.H.S -10 SEMANAS_____

ESTANDAR: Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS
N1- Identifico y describo artefactos que se DEPENDENCIA DE MI Descripciones orales y graficas
CONOCIMIENTO utilizan hoy y que no se emplean en épocas CASA. de las dependencias de la casa.
pasadas. -Sala. Dinámicas y juegos.
-Comedor.
N2- Clasifico y describo artefactos de mi -Cocina.
PRACTICA entorno según sus características físicas, -Alcoba. Gráficos las dependencias de la
uso y procedencia. -Baño. casa.
-Patio.

N3- Socialización sobre el cuidado y
APLICACION Detecto fallas simples en el funcionamiento conservación de la casa y los
de algunos artefactos sencillos, actuó de artefactos que hay dentro de
manera segura frente a ellos e informo a ella.
los adultos mis observaciones.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: TERCERO_______ - GRADO: PRIMERO_____ - I.H.S_10 SEMANAS____

ESTANDAR: _____Demuestro una solida comprensión de cada una de las partes que conforma el hardware, el computador los cuidados que se deben tener para un buen mantenimiento.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS
N1- Conocimiento identifica, analiza, compara y
CONOCIMIENTO establece semejanza y diferencias entre RECONOCIMIENTO DEL PC
las diferentes partes de hardware que Partes externas del PC
conforma el PC. -Mouse. Talleres prácticos para
-Torre. adquirir habilidades y
N2- -Parlantes. destrezas.
PRACTICA Elabora dibujos y figuras representativas -Monitor. Prender y apagar el computador
de las partes del hardware del PC y Impresora. Abrir y cerrar un programa.
explicación de cómo se debe cuidar. Cámara web. Otros.
-Scanner.
N3-
APLICACION Usa con responsabilidad las herramientas
tecnológicas.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO. CUARTO: _______ - GRADO: PRIMERO _____ I.H.S_10 SEMANAS.____

ESTANDAR: _____Demuestro una solida comprensión del entorno del bloc de nota y de los elementos que se utilizan para la creación de textos, haga uso responsable de las herramientas
tecnológicas ,la información.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS
N1- Identifica analiza compara y establece
CONOCIMIENTO semejanza y diferencias entre los BLOC DE NOTAS:
componentes de la aplicación bloc de notas. Configuración de la ventana Talleres prácticos sencillos.
-Fuente y tamaño de fuente. Ejercicios modelos.
N2- Elabora escritos que le permite socializar -Desplazamientos con Adquisición de habilidad s y
PRACTICA sus ideas de manera creativa y dinámica. flechas.. destrezas.
-Organización de textos.

N3- Aplican usan con responsabilidad las
APLICACION herramientas tecnológicas varias.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: PRIMERO _______ - GRADO: SEGUNDO_____ I.H.S:10 SEMANAS._____

ESTANDAR: _____Reconozco describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS
N1-
CONOCIMIENTO Establezco semejanzas y diferencias entre LAS MAQUINAS -Proyección de un video sobre
artefactos y elementos naturales. las maquinas sin motor.

Identifico y utilizo artefactos que facilitan Maquinas sin motor.
N2- mis actividades y satisfacen mis El baño.
PRACTICA- necesidades cotidianas En la cocina Clasificación de las maquinas
En el barrio sin motor.

N3- Utilizo diferentes expresiones para
APLICACION describir la forma y el funcionamiento de Construcción de maquinas con
algunos artefactos. material del medio.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: SEGUNDO _______ - GRADO: SEGUNDO _____ I.H.S:10 SEMANAS._____

ESTANDAR: _____Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Establezco semejanzas y diferencias entre LAS MAQUINAS Proyección de un video sobre
CONOCIMIENTO artefactos y elementos naturales las maquinas.
-Maquinas con motor. Dibuja maquinas con motor.
En el año.
N2- -Identifico y utilizo artefactos que En la cocina.
PRACTICA facilitan mis actividades y satisfacen mis En el patio. Clasificación de las maquinas
necesidades cotidianas. con motor.

N3- Utilizo diferentes expresiones para
APLICACION describir la forma y el funcionamiento de Construcción de maquinas con
algunos artefactos. material del medio.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: TERCERO_______ GRADO: SEGUNDO____ I.H.S.10 SEMANAS_____

ESTANDAR: Demuestro una solida comprensión de cada una de las partes que conforman el escritorio de Windows y los cuidados que se deben tener para su buen funcionamiento y
acrecentar su aprendizaje.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Identifica, analiza, compara y establece CONFORMACION DEL
CONOCIMIENTO semejanza y diferencias entre las ENTORNO DEL SISTEMA -Talleres prácticos para
diferentes partes que conforman el OPERATIVO WINDOWS. adquirir habilidades y
entorno de Windows. -Escritorio de trabajo. destrezas.
N2- -Elabora modificaciones en el entorno de -Ejecución de programas
PRACTICA Windows para adecuarlo a su gusto y -
personalidad.

N3- -Usa con responsabilidad las herramientas
APLICACION tecnológicas.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: _CUARTO- GRADO: SEGUNDO_____ I.H.S:10 SEMANAS._____

ESTANDAR: Demuestro una solida comprensión del entorno y los elementos que se utiliza para la creación de documentos (elaborar cuentos)

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS
N1-
CONOCIMIENTO Identifica, analiza, .compara y establece -Guardar un documento
semejanza y diferencias entre los existente. -talleres prácticos y
componentes de la aplicación de -Fuente y tamaño de fuente. colectivos. Personalizados-
documentos sencillos. -Negrita, cursiva y -Talleres en grupo sencillos.
N2- subrayado.
PRACTICA -Elabora escritos sencillos que le permiten
socializar sus ideas de manera creativa y
dinámica.

N3- -Usa con responsabilidad las herramientas


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: -PRIMERO GRADO: TERCERO_____ I.H.S_:10 SEMANAS____

ESTANDAR: _____ Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS
N1- Establezco semejanzas y diferencias entre MATERIALES NATURALES Observación directa de
CONOCIMIENTO artefactos naturales. -Cuero. diferentes materiales.
Lana. Elaboración de cuadros
Algodón.
N2- Establezco relaciones entre la materia Madera. Elaboración del objeto
PRACTICA prima y el procedimiento de fabricación de Arcilla. seleccionado por el estudiante.
algunos productos de mi entorno. Metales.
MATERIALES
SINTETICOS:
N3- Plástico. Exposición y socialización de los
APLICACION Indago como están construidos y cómo Papel. trabajos realizados.
funcionan algunos artefactos de uso Acero.
cotidiano. Vidrio.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: SEGUNDO _______ GRADO: TERCERO_____ I.H.S_-10 –SEMANAS.____

ESTANDAR: _____Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS
-N1-
CONOCIMIENTO Establezco semejanzas y diferencias entre LAS MAQUINAS Proyección de un video sobre
artefactos y elementos naturales. Maquinas con motor. las maquinas.
-En la casa. Dibuja maquinas con motor.
N2- Identifico y utilizo artefactos que En el barrio.
PRACTICA facilitan mis actividades y satisfacen mis En l parque.
necesidades cotidianas. En el parque.
Clasificación de las maquinas
N3 Utilizo diferentes expresiones para con motor.
APLICACIÓN. describir la forma y el funcionamiento de
algunos artefactos.

Construcción de maquinas con
material del medio.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: TERCERO _______ GRADO: TERCERO_____ I.H.S:10- SEMANAS_____

ESTANDAR: _____Demuestro una solida comprensión de cada una de las partes que conforman el escritorio de Windows, su historia y avances desde su inicio hasta la actualidad.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Identifica analiza y compara y establece SISTEMAS OPERATIVOS
CONOCIMIENTO semejanza y diferentes entre sistemas WINDOWS.- Talleres prácticos y sencillos
operativo Windows partiendo de su -Historia de su creación. para adquirir habilidades y
historia. -Avances o actualizaciones. destrezas.
-Escritorios de trabajos de Evaluaciones.
N2 Windows.
PRACTICA Elabora debates sobre la actualización del
sistema operativo y diseño de los
diferentes escritorios o entorno de
trabajos de Windows.

N3
APLICACION Usa con responsabilidad las herramientas
tecnológicas.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: CUARTO_______- GRADO: __TERCERO I.H.S_10-SEMANAS.____

ESTANDAR: Demuestro una solida comprensión del entorno del sistema operativo Windows adecuándolas a sus necesidades, promover la creatividad .

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1. Identifica analiza, compara y establece ENTORNO DE TRABAJO Talleres prácticos y sencillos.
CONOCIMIENTO semejanza acerca de personalización de un WINDOWS7. -Motivación y ejercicios
entorno de Windows. Personalización y modelos para adquirir la
organización del escritorio internalización de los
N2 Crea modificaciones del entorno de windows7. procedimientos.
PRACTICA. necesidades y gustos. -Modificar el fondo del Ejercicios para obtener
escritorio. habilidad y destrezas.
Usa con responsabilidad las herramientas -Establecer protector de
N3. tecnológicas. pantalla.
APLICACIÓN. -Ver y organizar iconos..
Configuración de fechas y
hora.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: PRIMERO_______ GRADO: CUARTO____ I.H.S_-10 SEMANAS.____

ESTANDAR: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades , los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Identifico fuentes de tipos de energía y LA ENERGIA Proyección de videos.
CONOCIMIENTO. explico cómo se transforman. Clases de energía. Elaboración de sopa de letras.
-Solar Consulta
N2- Describo y clasifico artefactos existentes -Calorífica Consultas bibliográficas.
PRACTICA en mi entorno con base en características -Lumínica
tales como ,materiales ,forma ,estructura, -Hidráulica Desarrolla crucigramas con las
función y fuentes de energía utilizadas - clases de energía trabajo en
entre otras. Movimientos de maquinas grupo.
N3- generadas por energía..
APLICACION Identifico describo características . Elaboración de cuentos sobre
dificultades, deficiencias o riesgos . de cuentos sobre la importancia
asociados con el empleo. De artefactos y de la energía en la vida del
procesos destinados a la solución de hombre.
problemas. Socialización del cuento
inventado.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: SEGUNDO_______- GRADO: CUARTO I.H.S_-10 SEMANAS.____

ESTANDAR: Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Analizo artefactos que responde a las HERRAMIENTAS Lecturas.
CONOCIMIENTO. necesidades particulares en contextos Martillar. Ejercicios en grupos.
sociales, económicos y culturales. -Martillo de cabeza y pico. -Conocimiento de las
-Martillo de oreja. herramientas vistas
N2 Describo y clasifico artefactos existentes -Martillo de maza. Sopas de letras.
PRACTICA- en mi entorno con base en características Martillo percutor.
tales como materiales, forma estructura, Sujetar: Observación y manipulación de
función y fuentes de energía utilizadas, -Alicates. algunas herramientas.
N3- entre otras. -Cortar.
APLICACION -Sierra Conversatorio acerca de las
Identifico y describo características, -Serrucho. herramientas que emplea el
dificultades, deficiencias o riesgos -Hacha. hombre para facilitar su
asociados con el empleo de artefactos y -Bisturí,- trabajo.
procesos destinados a la solución de Tijeras.
problemas. Cuchillo.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: __TERCERO GRADO: CUARTO____ I.H.S_-10- SEMANAS.____

ESTANDAR: Demuestro una solida comprensión de cada una de las partes que conforman el hardware externo y sus tipos y los cuidados que se deben tener para su buen funcionamiento,
exploración de archivos recientes.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Identifica y analiza, compara y establece COMPONENTES
CONOCIMIENTO. semejanza y diferencias entre las EXTERNOS DEL PC. Talleres prácticos para
diferentes partes de hardware externo que Tipo de impresora. obtener habilidades y
conforma el PC bajándose en sus diferentes -Tipo de mouse. destrezas.
N2- tipos. -Tipo de monitor. Practicar a todo momento.
PRACTICA -Tipo de torre.
Elabora dibujos que identifican las
diferencias entre tipos de cada una de las
N3- partes externas del PC.
APLICACION
Usa con responsabilidad las herramientas
tecnológicas.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: _CUARTO GRADO: CUARTO I.H.S_-10_ SEMANAS.____

ESTANDAR: Demuestro una solida comprensión de cómo organizar las ventanas de los diferentes software que conforman el sistema operativo Windows.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Identifica, analiza, compara y establece
CONOCIMIENTO. semejanzas y diferencias de las ventanas, SISTEMAS OPERATIVOS Talleres prácticos sencillos .
documentos y ayuda del sistema operativo WINDOWS 7- Modelos para adquirir
Windows. Muestras de ventanas, internalización de los
N2- -Cascadas- procedimientos adecuados para
PRACTICA Elabora organizaciones de las diferentes -Paralelos. un buen trabajo.
ventanas usadas en Windows y utiliza la Documentos recientes Agilidad y destreza con las
ayuda y soporte técnico cuando lo necesita. actualizados. herramientas operativas .
Ayuda y soporte técnico. -Continuidades diarias de
N3- prácticas con eficiencia y
Usa con responsabilidad las herramientas calidad.
tecnológicas y las adapta a su medio.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: _PRIMERO- GRADO: __QUINTO I.H.S-10-SEMANAS._____

ESTANDAR: Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Menciono invenciones e innovaciones que INVENTOS A TRAVES DE Proyección de videos sobre
CONOCIMIENTO han contribuido al desarrollo del país. LA HISTORIA inventos-
Elaboración de carteleras.
N2- Empleo con seguridad artefactos y La rueda- --Dibujar y escribir el invento
PRACTICA. procesos para mantener y conservar El telégrafo- que más le impacto.
algunos productos. La lupa-
Máquina de escribir.
N3N Elaboración de un invento,
APLICACION Establezco relaciones de proporción entre -Bombillo- empleando material reciclable
las dimensiones de los artefactos y de los -Teléfono-
usuarios. - Exposición de carteleras e
inventos elaborados en material
reciclable.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: SEGUNDO- GRADO: _QUINTO- I.H.S__-10 SEMANAS___

ESTANDAR:Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Explico la diferencia entre un un artefacto EL COMPUTADOR- Lecturas
CONOCIMIENTO y un proceso mediante ejemplos. -Historia y definición Ejercicios en grupos-
Hardware y Sopas de letras-
Sigo las instrucciones de los manuales de -Software- la CPU y sus Elaboración de dibujos-
N2- utilización de los productos tecnológicos componentes Desarrollo
PRACTICA Internos. De guías
Describo con esquemas, dibujos y textos, Ejercicios de aplicación Participación en clase-
instrucción de ensamble de artefactos.. Evaluación escrita.
N3 Revisión de ejercicios
APLICACION Realización de talleres-
Revisión de talleres
Ejercicios prácticos

Construcción de conceptos.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: _TERCERO GRADO: __QUINTO I.H.S__-10-SEMANAS___

ESTANDAR: Demuestra una sola comprensión de cada una de las partes que conforman el hardware interno del computador y los cuidados que se deben tener para ser buen funcionamiento.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Identifica ,analiza , compara y establece COMPONENTES Talleres prácticos
CONOCIMIENTO semejanza y diferencias entre las INTERNOS DEL PC Adquisición de habilidades y
diferentes partes internas de hardware ELEMENTOS INTERNOS.- destrezas.
que conforman el PC y medio de -Disco duro- Evaluación con el ordenador.
almacenamiento. Mother.
N2- -Memorias USB-
PRACTICA -Procesador-
Elabora ensamble de las diferentes partes Fuente de poder.
que permiten identificar las diferentes Medios de
N3 partes internas del PC almacenamiento(externos,
APLICACION internos, temporales,
Usa con responsabilidad las herramientas
tecnologías y los avances en sistemas.


AREA: _______TECNOLOGIA PERIODO: CUARTO GRADO: _QUINTO I.H.S_-10-SEMANAS.____

ESTANDAR: Demuestro una solida comprensión de cómo dar formato, comprimir archivos y cómo administrarlos a través de las herramientas explorador de Windows.

PEDAGÓGICAS Y/O
INICIA FINALIZA
DIDACTICAS

N1- Identifica analiza compara establece SISTEMAS OPERATIVOS
CONOCIMIENTO semejanza y diferencias entre los WINDOWS- Talleres prácticos.
componentes de la aplicación de formateo y Formatos a medios de Habilidades y destrezas
explorador de Windows. almacenamiento- Ejercicios cotidianos sencillos.
Comprimiendo con programas Practicas diarios.
N2- Elabora formateo de diferentes medios de nuevos actualizados.
PRACTICA almacenamiento como comprimir Formas de abrirlos.-
documentos atreves de programa Conformación-
organizándolos por medio del explorador -Organización de
Windows. documentos.

N3 Usa con responsabilidad las herramientas

METODOLOGIA
La metodología para dar la información en el área de tecnología e informática consta de los siguientes eventos:

-EXPOSICION: Por parte del profesor-Prácticas individuales y en grupo en el computador.

-Asesoría individual.

-Seguimiento de tutoriales.

-Realización de ejercicios dirigidos por el docente.

-Resolución de talleres.

-Orientación en el manejo de los equipos.

RECURSOS

Se cuenta en cada sede como la central con salas de informática.

-Un video beam para apoyar algunas actividades desarrolladas en las salas de informática en cada sede como la central.

BIBLIOGRAFIA

Ministerio de educación nacional (M.E.N)

-Orientaciones generales para la educación en tecnología año 2006.

-Prieto p. Manuel francisco González –Adolfo, Miranda- Área de tecnología e informática- propuestas pedagógicas y estándares curriculares.

-Sánchez j.(1993) informática educativa- editorial universitaria- Santiago

-Sánchez j. (2000) nuevas tecnologías de la información y de la comunicación para la instrucción del aprender (Santiago).

-LEY 115 DE 1994-

-Constitución política de Colombia

WEBGRAFIA.

-WWW.mineducacion.gov.co.

-www.senavirtual.edu.co.

-www.eduteka.org.

-www.colombiaaprende.edu.co.

COLABORADORES:
Esp: MARIA ILSE JIMENEZ MORENO

Esp: JAIRO TRUJILLO TOVAR



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