Gugutata word

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  1. 1. ¿QUÉ HAY DETRÁS DEL GU-GU TA-TA?<br /> DEFINICIÓN<br />Consisten en una reduplicación de las sílabas /gu/ y /ta/.<br />Se desarrolla en dos etapas diferentes:<br />3-4 meses Gu-gu<br />5-6 meses Ta-ta<br /> Etapa en la que se sitúa<br />El gu-gu ta-ta se desarrolla en la Etapa Pre-lingüística: considerada como la etapa del nivel fónico puro, comprende las expresiones vocales y sonidos que realiza el bebé desde el llanto hasta balbuceos del primer año de vida.<br /> <br />Video relacionado: http://www.youtube.com/watch?v=t0fkgA7dnJo<br />COMUNICACIÓN DEL BEBÉ:<br />El bebe es capaz de comunicarse desde su nacimiento, aunque dependen mucho de entorno, no están desamparado ya que, disponen de medios para comunicarse y llamar la atención.<br />Desde el principio los bebés se comunican de forma no-verbal, mediante miradas y lenguaje corporal , es decir, comunicación gestual.<br />Incluso hay estudios que determinar que hay comunicación dentro del vientre de la madre, y que son capaces de distinguir voces y de reconocer a la madre.<br /> Desarrollo del lenguaje<br />El desarrollo del lenguaje es un momento clave torno a los 18 meses.<br />Según el doctor Agustín Moreno, los seres humanos somos: “esencialmente culturales o sociales con unas potencialidades que solo se desarrollarán si se da en el entorno adecuado”. En el caso de orfanato tienen las necesidades básicas cubiertas ,pero tienen la falta de estimulación que suponen los besos, la caricias. <br />Según los expertos los primeros estímulos durante la gestación proceden de la madre. <br />Un ejemplo: la madre embarazada cantaba a su bebé en ocasiones y no volvió a repetirla hasta que la niña tenía en torno a los dos años. Al empezar a cantar, la niña se sabía la canción. Esto de muestra que existe una receptividad en el vientre.<br />La maravillosa mente del bebé<br />Antes del desarrollo del lenguaje, los pequeños saben discernir emociones como el cariño y la solidaridad, y reaccionan con la mirada, el llano, la sonrisa, los pucheros…<br />En el momento de nacer: El cerebro del niño tiene en el momento del nacimiento todo lo que necesita. Solo debe organizarlo<br />Interacción con el entorno: Para un desarrollo rápido y eficaz debe, interactúe con su entorno<br />Estimulación y Maduración: Esta interacción estimulara y determinará la maduración total del cerebro<br />Antecedentes históricos<br />40 años atrás se consideraba que los bebés poseían un celebro totalmente inmaduro, no receptivo a los estímulos emocionales del exterior.<br />Hoy el conocimiento del comportamiento del bebe ha evolucionado tanto que se puede afirmar que los bebés son capaces de sentir emociones complejas y captar emocionalmente los estímulos externos.<br />Emociones del niño<br />Algunas emociones como el miedo o la alegría se experimentan desde el nacimiento.<br />3 meses: da respuestas voluntarias y muestra interés por quienes le rodean. Sonríe cuando le agrada lo que ve<br />5 – 6 meses: Diversificando: Interactúa más con el mundo exterior; mejora la expresión de sorpresa, alegría o frustración. <br />10 meses: Seguimiento con la vista: Sigue las miradas de sus padres, para saber qué es lo que les interesa<br />14 – 18 meses: Actuando: Tiene conciencia de sí mismo y experimenta emociones más complejas, como el orgullo y el desafío. <br />ÁREAS CEREBRALES INVOLUCRADAS EN EL DESARROLLO EMOCIONAL <br />1.Reconocimeitno visual y auditivo<br />2.Reconocimiento facial<br />3.Memoria<br />4.Lenguaje <br />5.Capacidad de razonar<br />6. Imágenes mentales<br />ALGUNOS DATOS RELEVANTES<br />LA IMPORTANCIA DE LAS EXPRESIONES FACIALES<br />El seguimiento de las miradas es importante en la mente de los pequeños: “Toda información que les llega a través de los ojos en torno al primer año de vida, les va ayudando en gran medida a interpretar lo que les rodea”. Decía Andrew Meltroff, profesor de la universidad de Washington. <br />Según los trabajos de Nelson, a adquirir la habilidad de distinguir las caras humanas a los nueve meses.<br /> A partir de los tres años, el bebé <br />empieza a ser un gran observador. <br />Le atraen particularmente las caras <br />de quienes le miran y empieza <br />distinguir los gestos. <br />La gran revolución no tecnológica en la neonatología ha sido el contacto ,inmediato y directo, con los padres.El juego y la<br />interacción visuales parecen desempeñar un importante papel en el desarrollo cognitivo-emocional.<br />EMPATIA INFANTIL<br />Martín Hoffman de la universidad de nueva york, en un estudio sobre empatía en los primero meses demostraban que los bebés, al oír el llanto de otros pequeños, rompían a llorar.<br />El experto norteamericano admite que en los seis primeros meses de vida, el bebé es capaz de distinguir las emociones de los que le rodean, especialmente de su madre por los gestos faciales.<br />Video relacionado: <br />http://www.youtube.com/watch?v=QKWRawDHsko&feature=related<br />LA ECOGRAFÍA CUATRIDIMENSIONAL (4D)<br />Es de gran ayuda a comprobar si el desarrollo de la mente fetal, e incluso a prever ciertos problemas, como los de parálisis cerebral<br />lefttop<br />Habilidades sociales del niño<br />Habilidad social: El niño nace con unas potencialidades que se desarrollan según sus experiencias y relaciones con el entorno. <br />Atención y respuesta: El bebé es receptivo a los sonidos y a los gestos faciales. (3 Meses)<br />Apego: es muy importante el contacto visual Él muestra su cara más alegre cuando ve a las personas más queridas (5 a 6 meses)<br />Interacción emocional: interactúa con su entorno e intenta captar la atención (10 meses)<br />Resolución de problemas: aprende a satisfacer sus necesidades, como cogerle de la mano (14 a 18 meses)<br /> <br /> Juegos útiles<br />3 meses: Ver y escuchar<br />5 – 6 meses: juego de la sonrisa<br />10 meses: Sonidos graciosos:<br />14 – 18 meses: Trabajar juntos<br />Deben ser de 15 a 20 minutos, cuando el esté más despierto. <br />ESTUDIO DE CASOS<br />http://www.youtube.com/watch?v=iPcBZuqxgPM&feature=related<br />Que los bebés no sepan contarlo, no quiere decir que no piensen y sientan.<br />Trabajo realizado por:<br />María Díaz López<br />Marina Martínez Huecas<br />Eva Herrando González<br />Fátima Martín Romero<br /> <br />

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