1. TUTORÍA El que mira atentamente compromete tanto los sentidos como la razón; es un acto de voluntad; detrás de cada mirada atenta hay alguien que quiere, alguien a quien le importa lo que pasa” (Spiegel, 2000) ELENA MARUJA ARMAS CASTAÑEDA

5. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA Por su importancia para la formaci ó n integral de los estudiantes, el Sistema Educativo Peruano considera a la TOE en todas las modalidades de la Educaci ó n B á sica: Art. 34 del Reglamento de EBR Art. 41 del Reglamento de EBA Art. 104 del Reglamento de EBE

7. OBJETIVO DE LA TUTORÍA Realizar el acompañamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del mismo.

9. CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA CARACTERÍSTICAS DE LA TUTORÍA FORMATIVA RECUPERADOA INCLUSIVA INTEGRAL PERSONALIZA PERMANENTE PREVENTIVA NO TERAPÉUTICA

10. FUNDAMENTOS

12. ÁREAS

14. ÁREA DE PREVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA TEMAS DE PREVENCI Ó N PSICOPEDAG Ó GICA Á REA DE LA TUTOR Í A RELACIONADAS Educaci ó n Sexual: promueve una vivencia saludable, placentera, aut ó noma y responsable de la sexualidad. Personal Social, Salud Corporal y Mental Promoci ó n para una Vida sin Drogas: busca fortalecer las capacidades y habilidades que permitan evitar el consumo de drogas y otras adicciones. Personal Social, Salud Corporal y Mental Derechos Humanos y Convivencia Escolar Democr á tica: contribuye a la promoci ó n, defensa y respeto de los derechos humanos y a la construcci ó n de una convivencia y disciplina escolar democr á tica Convivencia, Personal Social

22. EL PERFIL DEL TUTOR

23. ACEPTACIÓN INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE CONSISTENCIA ÉTICA AUTENTICIDAD LIDERAZGO EQUILIBRIO Y MADUREZ PERSONAL EMPATÍA COMPETENCIA PROFESIONAL ESCUCHA PERFIL DEL DOCENTE TUTOR

32. ALGUNAS PAUTAS PARA RELACIONARNOS CON LOS ESTUDIANTES

40. FORMATO DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL COMITÉ TUTORIAL DATOS INFORMATIVOS : 1.1. UGEL 1.2. Institución Educativa 1.3. Nivel 1.4. Director 1.5 Coordinador de tutoría OBJETIVOS: General: Específicos : FUNDAMENTACIÓN: ACTIVIDADES PROGRAMADAS

41. GRUPO DE ATENCIÓN ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES M A M J J A S O N D ESTUDIANTES Elaboración del Plan de Tutoría Comité de Tutoría X Jornadas de retiro Convenio con parroquia X X Paseo Docentes, tutores y auxiliares X Campaña informativa sobre nutrición Convenio con Posta de Salud X PADRES DE FAMILIA Atención a los estudiantes (grupal, individual) Tutores X X X X X X X X X X Asambleas informativas Tutores X X X X Inicio de Escuela para Padres Equipo directivo, tutores, docentes X X DOCENTES Boletín de Tutoría Comité de Tutoría X X X Talleres de información (tema: Convivencia escolar) Especialistas X X X TUTORES Reuniones de intercambio y planificación Tutores y docentes X X X Talleres de formación (Temas; liderazgo, educación sexual, prevención del consumo de drogas) Especialistas X X X Intercambio de experiencias y soporte Tutores X X X X X X X X X X

42. PROGRAMACIÓN BIMESTRAL O TRIMESTRAL DE TUTORÍA Permitirá que el Plan de aula se adecue mejor a las necesidades e intereses de los estudiantes y que el trabajo sea más organizado. Se puede planificar por bimestre o trimestre de acuerdo a la calendarización y plan de trabajo de la Institución Educativa.

43. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. Institución Educativa 1.2. Aula 1.3. Bimestre 1.4. Tutor ¿QUÉ BUSCAMOS LOGRAR? Precisamos los aspectos que deseamos lograr en los estudiantes. TEMAS ÁREAS RECURSOS EVALUACIÓN SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3

44. PLAN TUTORIAL DE AULA El plan tutorial de aula se elabora en base a las preguntas que nos hemos planteado en la planificación, así como también en base a sugerencias de temas y actividades para cada área. Debe revisarse siempre para adaptarlo al proceso y necesidades de nuestro grupo conforme avanza el año. Se tendrá en cuenta los elementos y las características específicas del grupo de estudiantes que tiene a su cargo.

45. FORMATO DE PLAN TUTORIAL DE AULA: I.-DATOS INFORMATIVOS 1.1AÑO 1.2ENSTITUCION EDUCATIVA 1.3NIVEL 1.4TURNO 1.5GRADO Y SECCION 1.6NUMERO DE ALUMNOS 1.7TUTOR II.-FUNDAMENTACION III.-ACTIVIDADES PROGRAMADAS Con los estudiantes de la sección, en la hora de Tutoría

46. FUNDAMENTACIÓN (DIAGNÓSTICO) AREAS TEMAS Y/O ACTIVIDADES CRONOGRAMA M A M J J A S O N D Casos de embarazos presentados entre estudiantes del nivel secundario -Personal social -Salud mental y corporal SEXUALIDAD SALUDABLE -Enamoramiento -Enfermedades de transmisión sexual -Paternidad responsable y métodos anticonceptivos. X Riesgo de consumo de alcohol en fiestas -Personal social -Salud mental y corporal PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE DROGAS -Relaciones con la familia -Presión de grupo. -Uso del tiempo libre -Efectos del alcohol en el organismo X X X Estudiantes poco responsables y dependientes -Personal social -Convivencia y disciplina escolar DEMOCRACIA EN EL AULA -Elaboración de normas de convivencia -Asambleas de aula X

47. EVALUANDO LA HORA DE TUTORÍA La evaluación en Tutoría es con la finalidad de obtener retroalimentación sobre el trabajo que realizamos con los estudiantes. Recordemos que esta evaluación no es para asignar notas o calificaciones, sino para obtener información, realizar ajustes o modificaciones, mejorar nuestro trabajo como tutores y acercarnos más a los objetivos. Los siguientes elementos nos ayudan a tener retroalimentación :

48. FICHA DE OPINION COMO CONSIDERAS MUY BUENIO BUENO ACEPTABLE MALO MUY MALO El desarrollo de la hora de tutoría Las actividades realizadas en la hora de Tutoría Tu profesor tutor La dinámica de trabajo Las relaciones con tus compañeros MARCA LA RESPUESTA PLENAMENTE MUCHO MAS O MENOS POCO NADA ¿Estás satisfecho con las sesiones de tutoría? ¿Piensas que los temas tratados te van a servir?

49. LISTA DE COTEJO NÚMERO DE ESTUDIANTES EN LOS QUE SE PRESENTÓ LA CONDUCTA 1 Ayuda a sus compañeros I 2 Comparte los materiales voluntariamente II 3 Habla en voz alta para todo el grupo III 4 No realiza ninguna intervención oral II 5 Estorba el trabajo de sus compañeros I

50. Registros de las sesiones de tutoría , describe lo que pasó durante la hora de tutoría, los momentos más importantes cómo nos sentimos, cómo se sintieron los estudiantes. Impresiones de otros docentes , respecto a cómo marchan nuestros estudiantes

51. GRACIAS