La incorporación de las TIC a los alumnos con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles puede facilitar una mejora cuantitativa en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, desarrollar capacidades y competencias y atender necesidades individuales de cada alumno dando un carácter significativo al aprendizaje.

1. INSTITUTO DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DOCENTE N° 1
PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON
ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL
ALUMNAS:
GUERRA, ELIZABETH
LENCINA, MERCEDES VERONICA GISELLE
MONTENEGRO, ROXANA ESTAFANIA
CURSO:
3° «U»
2014

2. La incorporación de las TIC en las escuelas
La incorporación de las TIC a los alumnos con discapacidades,
temporales o permanentes, en todos los niveles puede facilitar una
mejora cuantitativa en los procesos de enseñanza y de aprendizaje,
desarrollar capacidades y competencias y atender necesidades
individuales de cada alumno dando un carácter significativo al
aprendizaje.

4. Así por ejemplo:
Las personas con baja visión necesitan adecuar la configuración de la
pantalla del monitor para conseguir una lectura funcional.
Las personas con discapacidad motora muchas veces tienen dificultad para
manejar dispositivos de entrada de datos como teclado o mouse.
Las personas ciegas suelen manejar el teclado al tacto sin inconvenientes
pero necesitan adecuar los dispositivos utilizando una impresora Braille o
un lector de pantalla.
También existen diferentes apoyos tecnológicos para personas con
discapacidad visual como ser:
 Magnificadores
 Lupas
 Sintetizadores de voz
 Lectores de pantalla

5. ¿Cómo se enseñan las TIC en las escuelas?
Esta gestión se lleva a cabo a través del equipo directivo institucional que son
los actores principales del procedimiento, teniendo en cuenta la forma en que
la escuela se relaciona con la tecnología, el ambiente y la disponibilidad.
Para ello se deben generar propuestas y charlas con los miembros de la
institución y los padres para conocer las distintas percepciones y sentimientos
que se tiene del uso de las TIC como ser:
 Talleres
 Entrevistas
 Hablar con los alumnos sobres los usos que hacen de la tecnología
 Etc.

6. La gestión de las TIC se basan en un proyecto institucional y de la necesidad
de saber que de ellos depende la INCLUSIÓN INTEGRADA ya que tienen
las herramientas y la autoridad para implementar la organización de los
recursos.
Cabe destacar que los objetivos de dicha gestión no son
tecnológicos sino PEDAGOGICOS.

7. ¡¡ Muchas Gracias por su
atención !!