1. LAS TIC EN
EDUCACION ESPECIAL

2. Las TICs han aumentado considerablemente en nuestra práctica
docente con el fin de poner todos los recursos tecnológicos,
pedagógicos y didácticos a disposición de niños y adultos.
Sánchez Montoya (2006) lo anuncia como un nuevo modelo
pedagógico más interaccionista porque permite
codificar/descodificar mensajes en todo tipo de lenguajes y así
expresar, comprender y analizar la realidad.
A través de las nuevas tecnologías permiten a los niños vivir otras
experiencias a través del juego, descubrimiento, resolución de
problemas, desarrollar todas las competencias básicas, etc…

3. Las TIC aumentan la capacidad para manejar la
información y el funcionamiento cognitivo del
alumnado, en el sentido de un aprendizaje progresivo.
Se pretende que se elaboren buenas herramientas
para que se tengan más oportunidades y se logren
objetivos comunes a través del aprendizaje
colaborativo, oportunidad de acceder a diversos
puntos de vista la resolución creativa de problemas.

4. Las TICs para las personas con discapacidad son
muy valorables porque se facilita la expresividad
y la diversificación de los códigos mediante la
enseñanza con el fin de conseguir una mejora en
el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Pero este proceso debe ser realizado por parte
del docente que debe buscar los recursos
educativos y proyectos innovadores para que el
trabajo de frutos y tenga un éxito educativo.

5. Las TICs pueden ser utilizadas por todo tipo de alumnado
incluido aquello con necesidades específicas de apoyo
educativo (aneae) con el fin de atender a sus necesidades
globales buscando metodologías adecuadas a través de un
currículo adecuado a las características y capacidades
personales con el objetivo de adquirir los aprendizajes
propuestos.
Con esto se facilita el proceso de inclusión y se eliminan
ciertas barreras actitudinales porque todas las personas
tienen derecho a una educación de calidad.

6. Cuando se nos presentan personas con diversas
dificultades, se pueden presentar problemas:
 Visuales por lo que debemos utilizar amplificadores de
imagen, convertidores de textos, sintetizadores de voz…
 Motores como sillas y mesas adaptadas, licornio, carcasas
para teclado….
 Auditivos como auriculares,
alarmas acústicas, convertidores de
sonido en táctiles, commutadores….

7. Para algunos autores, señalan que el ordenador es un medio
de interacción que permite un mayor control por parte del
niño aumentando la motivación y el autoestima.
Para ello deben haber buenos programas informáticos con
diseños fáciles, visuales y claros de entender para que se
creen lazos de unión entre el usuario y el ordenador.
Se deben crear programas para el desarrollo perceptivo, la
estructuración lingüística y la estructuración de ideas.

8. Las TIC en la educación de los niños con
discapacidad intelectual.
Las personas con discapacidad intelectual son unas de
las que menos utilizan las herramientas tecnológicas
pero cuando comienzan a hacer uso de las mismas,
mejoran los aprendizajes de los contenidos
curriculares y habilidades cognitivas porque ayudan a
desarrollar la capacidad del pensamiento y se mejoran
los aprendizajes de estrategias.

9. Ejemplos de programas para
trabajar:
 LOGO
 SIMON
 JCLIC
 ADIBÚ
 CONEJO LECTOR
Con estos programas se trabajan la
atención, memoria, percepción,
metacognición, etc…

10. Las TIC en la educación de los niños con
problemas psicomotores.
Para el manejo de las TIC se necesitan unas
habilidades motoras en el esquema corporal, control
del propio cuerpo, lateralidad, tono, fuerza,
respiración, equilibrio, coordinación de movimientos,
percepción óculo-manual, etc…
junto con los contenidos
mentales como es la atención,
observación, memoria, reflexión…

11. Con los aspectos anteriormente mencionados, si se
trabajan las TIC, permiten interaccionar con el mundo y
adquirir aprendizajes fundamentales para el desarrollo
cognitivo.
Es un instrumento funcional porque facilitan el proceso de
enseñanza y aprendizaje a nivel de las actividades de la
vida diaria y de interacción con los otros y con el medio. A
estos niños con dificultades en el aprendizaje se les
proporciona las oportunidades para experimentar, ser
iguales y aumentar la autonomía.

12. Ejemplos de programas para
trabajar:
 Araword
 Arasaac
 Proyecto Fressa
 SPC
 BLISS

13. Las TIC en la educación con
problemas en el lenguaje
Las personas que tienen problemas en la comunicación y en el
lenguaje, hay un proyecto llamado ARCON que facilita la
comunicación para personas que no pueden expresarse oralmente
a través de una plataforma digital de manera que puede verse el
mensaje a trabajar de manera visual y auditiva.
Este proyecto posibilita el lenguaje funcional de las personas en
la expresión y comunicación para que puedan comunicarse,
hacerse entender y ser entendidos por todos, escoger y decidir
lo que quieren hacer, comer…

14. De este modo, las TIC son instrumentos de mediación
porque se muestran eficientes en el proceso de
aprendizaje de los alumnos con discapacidad.
Para finalizar esta presentación, tengo que decir que
los todos los niños tienen derecho a aprender por un
medio u otro, adquieran una educación porque hay que
conseguir que los niños de hoy, tengan un futuro
exitoso y puedan ser independientes.

15. FIN