Estudio de cohorte<br />
Raíz etimológica<br /><ul><li>Del latín cohors, cohortis: séquito, agrupación.
Puede provenir del verbo latino cohortari, arengar, toda vez que la fuerza de la cohorte se ajustó generalmente</li></ul>-...
Los estudios de cohorte consisten en el seguimiento de una o más cohortes de individuos sanos que presenta diferentes grad...
Seguimiento de la población se continua hasta:<br />se manifiesta el evento de estudio (en razón de salud o enfermedad), c...
ESTUDIOS DE COHORTE<br />prospectivos<br />retrospectivos (históricos)<br />el investigador quien documenta la ocurrencia ...
Ventajas<br />Y  desventajas<br />
ventajas<br />• Es el único método para establecer directamente la incidencia<br />• La exposición puede determinarse sin ...
desventajas<br />• Pueden ser muy costosos y requerir mucho tiempo, particularmente<br />cuando se realizan de manera pros...
Medidas de tendencia <br />central<br />
Para que sirven?<br />Este tipo de medidas nos permiten identificar y ubicar el punto (valor) alrededor del cual se tiende...
1. MEDIA <br />Es la medida de posición central más utilizada, la más conocida y la más sencilla de calcular, debido princ...
mediana<br />Con esta medida podemos identificar el valor que se encuentra en el centro de los datos, es decir, nos permit...
moda<br />La medida modal nos indica el valor que más veces se repite dentro de los datos; es decir, si tenemos la serie o...
las Medidas de tendencia central, nos permiten identificar los valores más representativos de los datos, de acuerdo a la m...
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Estudio de cohorte

  1. 1. Estudio de cohorte<br />
  2. 2. Raíz etimológica<br /><ul><li>Del latín cohors, cohortis: séquito, agrupación.
  3. 3. Puede provenir del verbo latino cohortari, arengar, toda vez que la fuerza de la cohorte se ajustó generalmente</li></ul>-al número de hombres que podían escuchar juntos la voz del jefe que les dirigía la palabra.<br />
  4. 4. Los estudios de cohorte consisten en el seguimiento de una o más cohortes de individuos sanos que presenta diferentes grados de exposición a un factor de riesgo en quienes se mide la aparición de la enfermedad o condición en estudio.<br />los estudios de cohorte es que los sujetos de estudio se eligen de acuerdo con la exposición de interés; en su concepción más simple se selecciona a un grupo expuesto y a un grupo no-expuesto y ambos se siguen en el tiempo para comparar la ocurrencia de algún evento de interés.<br />
  5. 5. Seguimiento de la población se continua hasta:<br />se manifiesta el evento de estudio (en razón de salud o enfermedad), cuando ocurre esta condición el individuo deja de contribuir a la cohorte pero puede reingresar si se trata de un evento recurrente o que puede ocurrir varias veces;<br />b) los sujetos de estudio mueren; <br />c) los sujetos se pierden durante el seguimiento<br />d) el estudio termina.<br />
  6. 6.
  7. 7. ESTUDIOS DE COHORTE<br />prospectivos<br />retrospectivos (históricos)<br />el investigador quien documenta la ocurrencia del evento en tiempo venidero en la población en estudio, por lo que la exposición y resultado se valoran de manera concurrente, y la calidad de las mediciones puede ser controlada por los investigadores.<br />reconstruyen la experiencia de la cohorte en el tiempo, por esta razón dependen de la disponibilidad de registros para establecer exposición y resultado.<br /><ul><li>exposición ocupacional</li></li></ul><li>ESTUDIOS DE COHORTE<br />fijas<br />dinamicas<br />son las cohortes que por diseño de estudio no consideran la inclusión de población en estudio más allá del periodo de reclutamiento fijado por los investigadores<br />son aquellas cohortes que consideran la entrada y salida de nuevos sujetos de estudio durante la fase de seguimiento, por lo que el número de miembros puede variar a través del tiempo.<br />
  8. 8.
  9. 9.
  10. 10. Ventajas<br />Y desventajas<br />
  11. 11. ventajas<br />• Es el único método para establecer directamente la incidencia<br />• La exposición puede determinarse sin el sesgo que se produciría<br />si ya se conociera el resultado; es decir, existe una clara secuencia<br />temporal de exposición y enfermedad<br />• Brindan la oportunidad para estudiar exposiciones poco frecuentes<br />• Permiten evaluar resultados múltiples (riesgos y beneficios) que<br />podrían estar relacionados con una exposición<br />• La incidencia de la enfermedad puede determinarse para los grupos<br />de expuestos y no-expuestos<br />• No es necesario dejar de tratar a un grupo, como sucede con el<br />ensayo clínico aleatorizado<br />
  12. 12. desventajas<br />• Pueden ser muy costosos y requerir mucho tiempo, particularmente<br />cuando se realizan de manera prospectiva<br />• El seguimiento puede ser difícil y las pérdidas durante ese periodo<br />pueden influir sobre los resultados del estudio<br />• Los cambios de la exposición en el tiempo y los criterios de diagnóstico<br />pueden afectar a la clasificación de los individuos<br />• Las pérdidas en el seguimiento pueden introducir sesgos de selección<br />• Se puede introducir sesgos de información, si la identificación de<br />la enfermedad puede estar influenciada por el conocimiento del<br />estado de exposición del sujeto<br />• No son útiles para enfermedades poco frecuentes porque se<br />necesitaría un gran número de sujetos<br />• Durante mucho tiempo no se dispone de resultados<br />• Evalúan la relación entre evento del estudio y la exposición a sólo<br />un número relativamente pequeño de factores cuantificados al<br />inicio del estudio<br />
  13. 13. Medidas de tendencia <br />central<br />
  14. 14. Para que sirven?<br />Este tipo de medidas nos permiten identificar y ubicar el punto (valor) alrededor del cual se tienden ha reunir los datos (“Punto central”). <br />Estas medidas aplicadas a las características de las unidades de una muestra se les denomina estimadores o estadígrafos; mientras que aplicadas a poblaciones se les denomina parámetros o valores estadísticos de la población.<br /> Los principales métodos utilizados para ubicar el punto central son la media, la mediana y la moda.<br />
  15. 15. 1. MEDIA <br />Es la medida de posición central más utilizada, la más conocida y la más sencilla de calcular, debido principalmente a que sus ecuaciones se prestan para el manejo algebraico, lo cual la hace de gran utilidad. Su principal desventaja radica en su sensibilidad al cambio de uno de sus valores o a los valores extremos demasiado grandes o pequeños. La media se define como la suma de todos los valores observados, dividido por el número total de observaciones.<br />
  16. 16. mediana<br />Con esta medida podemos identificar el valor que se encuentra en el centro de los datos, es decir, nos permite conocer el valor que se encuentra exactamente en la mitad del conjunto de datos después que las observaciones se han ubicado en serie ordenada. Esta medida nos indica que la mitad de los datos se encuentran por debajo de este valor y la otra mitad por encima del mismo. Para determinar la posición de la mediana se utiliza la fórmula<br />
  17. 17. moda<br />La medida modal nos indica el valor que más veces se repite dentro de los datos; es decir, si tenemos la serie ordenada (2, 2, 5 y 7), el valor que más veces se repite es el número 2 quien seria la moda de los datos. Es posible que en algunas ocasiones se presente dos valores con la mayor frecuencia, lo cual se denomina Bimodal o en otros casos más de dos valores, lo que se conoce como multimodal<br />
  18. 18. las Medidas de tendencia central, nos permiten identificar los valores más representativos de los datos, de acuerdo a la manera como se tienden a concentrar.<br />

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