Este documento resume las discusiones de una reunión de un Consejo Técnico Escolar sobre la evaluación de estudiantes con bajo rendimiento y la preparación para exámenes finales. Los temas discutidos incluyen una revisión de las acciones tomadas para apoyar a estudiantes con bajas calificaciones, los desafíos encontrados y cómo mejorar los procesos de evaluación y planificación. Finalmente, se propusieron acciones como desarrollar exámenes finales y enfocarse en actividades diarias para mejorar las hab

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En nuestra escuela… Todos aprendemos

5. PROPÓSITOS
*Valorar el impacto de las acciones programadas tendientes a
brindar atención a los alumnos identificados con bajo desempeño
escolar.
*Reflexionar en torno a las formas en que han llevado a cabo el
proceso de evaluación tanto de la comprensión lectora como del
desempeño general de los alumnos.
*Evaluar la eficacia de las Actividades para empezar bien el día,
empleadas durante el ciclo escolar para desarrollar las
herramientas fundamentales para el aprendizaje: lectura,
escritura y matemáticas.

6. PRODUCTOS
*Balance de las acciones realizadas en los meses de
abril y mayo para brindar apoyo a los alumnos con
bajo desempeño. (pág. 7)
*Acciones para realizar la evaluación final de los
aprendizajes de los alumnos, de la comprensión
lectora y de las herramientas fundamentales para el
aprendizaje. (págs. 9 y 10)

7. MATERIALES
*Ruta de Mejora desde y para la escuela del plantel.
*Actividades para empezar bien el día puestas en práctica
durante el ciclo escolar.
*Cuaderno de Bitácora del Consejo Técnico Escolar.
*Productos de la sexta sesión.
*Reportes de Evaluación.
*Instrumentos empleados para evaluar.
*Planeación didáctica.

8. PRIMER MOMENTO

9. *Revisión de la Ruta de mejora y la Bitácora de la
Sexta sesión
*Recuento de avances y resultados de las acciones
empleadas con los alumnos que presentaron bajo
rendimiento escolar

10. BALANCE:

11. REFLEXIÓN
*¿Qué factores favorecen la puesta en marcha de las acciones a
las que se comprometieron para apoyar a los alumnos con bajo
desempeño?
*¿Qué obstáculos observan?
*El ciclo escolar está próximo a concluir. De manera individual y con
sentido crítico, comenten las acciones nuevas que en este ciclo escolar
pusieron en marcha para que TODOS los alumnos lograran los
aprendizajes esperados y ninguno se quedara rezagado.
*¿Qué recomendaciones puntuales harían a otra escuela para atender a
los alumnos con bajos niveles de desempeño escolar?

12. *
*¿De qué manera abordaron los trabajos de los CTZ y CTE?
*¿Qué obstáculos observaron?
*¿Comenten que acciones nuevas propondrían para mejorar
los trabajos de los CTE para el próximo ciclo escolar?
*¿Qué recomendarías a las otras zonas escolares para
organizar de mejor manera los CTZ y CTE?

13. SEGUNDO MOMENTO

14. *Se fortalece la Ruta de mejora con base en los productos del
Primer momento
*Equipos por grado
*Seleccionar dos reportes de evaluación de alumnos con alto
desempeño, dos de desempeño medio y varios de bajo
desempeño
*Revisar en cada uno de los reportes el apartado
correspondiente a la tercera evaluación de la comprensión
lectora. Ubicar a los alumnos

15. Acciones para realizar la evaluación final de los aprendizajes
de los alumnos:

17. • Compartir los productos al grupo
• Comenten acerca de los recursos que emplearon para llevar a cabo esta evaluación
• Identificar las acciones realizadas en cada una de las asignaturas para mejorar la comprensión
lectora

18. EXAMINAR
¿Qué relación advierten entre su nivel de
desempeño y los resultados que obtienen en
comprensión lectora?

19. ANALIZAR
Las recomendaciones que han hecho a los padres de
familia respecto a la apropiación de las herramientas
fundamentales para el aprendizaje y del nivel de
desempeño de los alumnos
*¿Qué resultados han obtenido a partir de sus
recomendaciones?
*¿Cómo han integrado el apoyo de los padres de
familia a los procesos de planificación didáctica?

20. COMENTAR
De los instrumentos que emplean en el proceso de
evaluación
*¿Son los más adecuados para valorar el nivel de logro?
*¿Por qué?
*¿Aportan información suficiente para la toma de
decisiones, así como para generar recomendaciones a los
padres de familia?

21. EXPLORAR
De las planeaciones didácticas correspondientes a los meses de
abril y mayo en las diversas asignaturas están previstos
espacios para promover que los estudiantes:
*Recuperen información, se formen una compresión
general, desarrollen una interpretación y reflexionen sobre
el contenido y forma de un texto
*Formulen y validen conjeturas, planteen nuevas preguntas,
comuniquen, analicen e interpreten procedimientos de
problemas
*Convivan en un ambiente escolar sano

22. CONCLUSIÓN GENERAL
Aspectos que es necesario mejorar en los
procesos de evaluación y planificación, de cara a
la evaluación final

23. *
* Comentar al grupo que recursos emplearon para llevar a cabo la
evaluación de la comprensión lectora.
*Qué resultados advierten en los alumnos que se detectaron con
riesgo de rezago.
*Qué estrategias han empleado para involucrar a los padres de
familia, en el proceso de aprendizaje de los alumnos y cómo lo
han integrado al proceso de planificación didáctica.
*Qué aspectos consideran que es necesario mejorar en los procesos
de evaluación y planificación de cara a la evaluación final.

25. Opinar e incluir en la conclusión general de la actividad 9
*Las implicaciones que tiene para el CTE la evaluación
final
*La forma en que tendrían que vincularse dicha
evaluación final con los procesos de evaluación que ha
realizado cada docente, en función de las necesidades
de su grupo y del contexto socio cultural

26. *
*Comenten las implicaciones que tiene para el CTE la
evaluación final.
*Qué acciones proponen para poner en marcha la realización
de la evaluación final de los aprendizajes de los alumnos, de
la comprensión lectora y de las herramientas fundamentales
para el aprendizaje.

27. TERCER MOMENTO

28. *Desarrollar los exámenes finales planteados en
el acuerdo secretarial 696
o
*Profundizar en el uso y desarrollo de
Actividades para empezar bien el día

29. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!