Portal www.nccextremadura.org

EDITA
JUNTA DE EXTREMADURA
Consejería de Economía, Comercio e Innovación
www.juntaex.es

Asociación Regional de Universidades Populares de Extremadura
www.aupex.org

ASISTENCIA TÉCNICA
Fundación Ciudadanía
www.fundacionciudadania.es

DISEÑO
GESGRAF Estudio Gráfico
www.gesgraf.com

IMPRESIÓN
Indugrafic, Artes Gráficas, S.L.
www.indugrafic.com

Depósito legal: BA-104-08

Mérida (Badajoz - España), 2008

Dirección General de Telecomunicaciones y Sociedad de la Información
dgtsi.eci@juntaextremadura.net

Dirección Asociación de Universidades Populares de Extremadura (AUPEX)
José Mª Rodríguez Guzmán
aupex@aupex.org

Dirección Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura
Evangelina Sánchez Calle
nccextremadura@nccextremadura.org

Elaboración de la publicación
Yolanda Pecero Rojas
Mª Sol Rodríguez Resmella
Pedro Mª Vega Rodríguez
Yolanda Hoyos Amante
Jesús Mª Bermejo Rosillo

Equipo Técnico del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura

1 - Iniciando Sesión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
Presentación

2 - Nuestra misión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
PORTAL WWW.NCCEXTREMADURA.ORG

3 - Los protagonistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14
4 - Programación: ¿Cómo diseñar y ejecutar el proyecto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18
5 - Descripción: ¿Cómo se produce el aprendizaje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
6 - Habilidades que desarrolla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24
7 - Pistas a tener en cuenta para evitar deslices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
8 - Anécdotas y curiosidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
9 - El proyecto en cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
10 - Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38
11 - Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
´

12 - Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
InDICE
#

Anexo 1: Evolución histórica del portal www.nccextremadura.org . . . . . . . .40
Anexo 2: Imágenes del Portal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
Anexo 3: Mapa Web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47

El proceso de alfabetización tecnológica que ha venido garantizando, desde el año
1999, el Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura (PAT),
promovido por la Vicepresidencia Segunda y Consejería de Economía, Comercio e
Innovación de la Junta de Extremadura con la gestión la Asociación Regional de
Universidades Populares de Extremadura (AUPEX), ha implicado el uso de meto-
dologías y prácticas no usadas ni aprendidas previamente, lo que ha permitido
cumplir con el reto que ha supuesto incorporar paulatinamente a la ciudadanía
extremeña a la Sociedad de la Información, evitando exclusiones por razones de
capacidad, edad, sexo o ubicación territorial.

La multidimensionalidad con la que AUPEX partió en sus inicios, como marca dis-
tintiva de la gestión del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre, sigue
más vigente y válida que nunca. No debe olvidarse que los criterios y característi-
cas que han marcado el desarrollo del Plan -dinamismo, participación activa, cre-
ación de redes, generación y transmisión de conocimiento- deben observarse, de
#

forma recurrente, como valores de transversalidad de toda una forma de ser y
´

actuar.

Esa multidimensionalidad y la presencia en el territorio, con 45 Nuevos Centros
del Conocimiento (NCC) repartidos a lo largo y ancho de la geografía extremeña,
PRESENTACION

ha permitido convertirnos en testigos privilegiados de los conocimientos, expe-
riencias y aciertos obtenidos. Hemos abordado los retos que aportan, simultánea-
mente, las claves para hacer avanzar al Proyecto y, por tanto, a la sociedad extre-
meña, contemplada en todas sus facetas sociológicas, organizativas y empresaria-
les.

#6 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura

Con el fin de poder transmitir esos conocimientos, experiencias y buenas prácti-
cas, se ha decidido continuar con la línea editorial iniciada con las “Guías Básicas
de Alfabetización Tecnológica de Extremadura” (Junta de Extremadura.
Consejería de Infraestructuras y Desarrollo Tecnológico. Mayo de 2004). Por el for-
mato, el contenido, los destinatarios y los objetivos que pretenden cumplir, se
constituyen como una herramienta fundamental de consulta, haciendo especial
honor a su título, para todos los técnicos y técnicas que trabajen en el ámbito de
la alfabetización tecnológica.

En la presente edición, se abordan 5 proyectos que forman parte de la contribu-
ción personal de los ciudadanos y ciudadanas extremeñas que han participado
activamente en las acciones organizadas:

• “Días virtuales en la Red”: un homenaje decidido a cuantas causas,
objetivos, ideas, planteamientos y reivindicaciones forman parte del
complejo y necesario, entramado de Días internacionales.

• “Ruta gastronómica virtual”: una recopilación de la tradición extremeña,
en forma de gastronomía, que contribuye a fijar los elementos cultura-
les básicos de una sociedad.

• “Blogs”: la ciudadanía 2.0 como forma de participar en la Red.

• “Portal www.nccextremadura.org”: nuestra seña de identidad.

• “Radio libre por Internet”: la mejor forma de acceder a la información
es democratizar su acceso desde una perspectiva nueva, dinámica y par-
ticipativa con y para los ciudadanos.

Así pues, estas 5 Guías no son sólo una herramienta de trabajo. Acumulan la par-
ticipación activa, dinámica y comprometida de todos y cada uno de los ciudadanos
que, directa o indirectamente, han participado en el PAT.

Para ellos y por ellos.

Portal www.nccextremadura.org 7#

El mundo de Internet y la sociedad de la información han estado siempre relacionados, por
excelencia, con la navegación por páginas web y portales de carácter generalista. Desde un pro-
yecto como el PAT resulta fundamental contar con una herramienta que cubra este primer acer-
camiento de los ciudadanos y las ciudadanas a las Tecnologías de la Información y la
Comunicación.

Aunque hoy día nos parezca algo lejano e increíble, en sus
comienzos Internet nació con fines militares. Con el tiem-
po, sus capacidades, potencialidades y posibilidades se
fueron trasladando paulatinamente al entorno académico
de las Universidades como herramienta de transmisión
de conocimiento. No sería hasta finales de los años 90
cuando la población, en general, comenzó a disfrutar de
los primeros servicios de esta Red. El comienzo del siglo
XXI ha supuesto una tremenda revolución tecnológica
que ha significado el acceso de una gran parte de perso-
nas a miles de oportunidades para obtener información.
#1

El gran cambio ha venido de la mano de la www (world
´

wide web) familiarmente conocida como web.

Con un simple navegador de Internet podemos desde
INICIANDO SESION

visitar el país más alejado, hasta consultar la cartelera
del cine que tenemos al lado de casa para ver la progra-
mación del sábado. No se necesita llegar a la estación de
tren para comprar un billete, ni siquiera pensar en la


reserva del hotel una vez llegados al destino. edición del portal NCC en Internet. Desde ese
Todo está al alcance de un clic con el ratón del momento, y hasta nuestros días, las estrate-
ordenador. gias para alfabetizar tecnológicamente a la
población extremeña no sólo han buscado la
Extremadura y los extremeños/as se hallan adquisición de destrezas tecnológicas básicas
inmersos también en este proceso de cambio, en las personas usuarias, sino también el
tanto cultural como instrumental. Se trata de aprovechamiento de la Red para generar
aprovechar todas las ventajas que ofrece la valor en nuestra comunidad, participando
web para salir al mundo, si queremos, sin activamente en la generación de contenidos y
necesidad de movernos de nuestra tierra y proyectos.
sentirnos con la capacidad suficiente para dis-
frutar de las mismas oportunidades que cual- Aprender a navegar y utilizar Internet, usar y
quier otro ciudadano del mundo. mantener el correo electrónico, manejar la
comunicación instantánea, el chat, la Radio en
Desde el PAT estamos promoviendo este Internet, la utilización de la videoconferencia
acceso libre a las Tecnologías de la como medio de relación y comunicación, dise-
Información y la Comunicación (TIC) desde el ñar páginas web, etc, son destrezas básicas y
año 1999, fecha en la que surgió la primera especializadas que adquiere el/la usuario/a a
lo largo de su proceso de alfabetización tecno-
lógica y que tendrán su reflejo en el portal
nccextremadura.org.


Es por ello que la web http://www.nccextre- que se ha venido desarrollando durante todo
madura.org no es sólo una herramienta más este tiempo. A raíz de la incorporación del
para alfabetizar tecnológicamente, sino que Software Libre en la Estrategia Extremeña de
sirve de imagen y aglutina el resto de proyec- Sociedad de la Información, el PAT migra a
tos que conviven en el PAT, con el objetivo de
gnuLinEx y se produce un cambio importante
incorporar a la ciudadanía extremeña a la
Sociedad de la Información. en el portal nccextremadura.org, ya que a par-
tir de este momento se desarrolla con herra-
Cualquiera que entre en este portal encontra- mientas libres, promoviendo en todo momen-
rá acceso al resto de proyectos con los que se to el código abierto y el software libre en gene-
trabaja en el PAT. Además, el sitio web dispone ral.
de enlaces a eventos puntuales, noticias de
última hora relacionadas con la alfabetización
Con esta Guía que tiene en sus manos, desea-
tecnológica y acceso a los 45 Nuevos Centros
del Conocimiento (NCC). Dispone también de mos transmitir el valor que existe más allá de
enlaces, recursos y el portal de comunicación, una web, y que trasciende el plano meramen-
que supone una vía de contacto del proyecto te técnico, para venir a demostrar que no sólo
con los ciudadanos y con los propios medios una imagen vale más que mil palabras, sino
profesionales que tienen esta sección como que puede y debe utilizarse para acercar la
referencia de noticias. Sociedad de la Información a toda la ciudadanía.
Desde sus inicios, el portal www.nccextrema-
dura.org ha sido imagen y carta de presenta-
ción del PAT en Internet, mostrando el trabajo (ANEXO 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA)


Los objetivos globales que se plantean desde el Plan de Alfabetización Tecnológica y Software
Libre de Extremadura en el desarrollo del portal www.nccextremadura.org son los siguientes:

Incrementar el acceso libre y democrático de la ciudadanía extremeña a las TIC poniendo
a su disposición los recursos necesarios y utilizando como elementos diferenciadores para
la Alfabetización Tecnológica la metodología del PAT y el software libre sobre el que desarro-
llar las habilidades tecnológicas básicas.

Potenciar las redes de dinamización locales, nacionales, europeas y latinoamericanas,
para favorecer el conocimiento y aplicaciones de las TIC entre la ciudadanía y la
#2

Administración, poniendo en valor la colaboración entre instituciones, empresas, asociacio-
´

nes y personas con capacidad para generar proyectos de transformación.

Favorecer la transferencia del conocimiento y la difusión de las buenas prácticas adquiri-
nuESTRA MISION

das en Alfabetización Tecnológica y la sensibilización hacia la Administración Electrónica,
mostrando los beneficios en un primer paso de acercamiento a la ciudadanía digital, provo-
cando con ello el efecto multiplicador.
ObjetivoS GeneraLeS >>>

#12
1

Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura
2

3

Servir de nexo entre todos los proyectos que conforman el PAT. A través del portal nccex-
tremadura.org es posible acceder al resto de herramientas de alfabetización tecnológica con
las que se trabaja en los distintos NCC.

Actuar como primera herramienta de alfabetización tecnológica. El portal es el primer
contacto que las personas usuarias tendrán con las TIC y es por ello que tomará una impor-
tancia vital en la adquisición de destrezas tecnológicas.

Permanecer como imagen externa del PAT. Siendo el reflejo de todas las actividades que
se desarrollan en los 45 NCC de la Región.

Ajustar nuevos estándares tecnológicos. Como imagen y reflejo externo del PAT, el portal
ha de contar con la suficiente capacidad de reacción para adaptarse a las nuevas tendencias
tecnológicas, incorporando nuevos avances tanto en su creación, como en la oferta de acti-
vidades.
´

Recuperar la tradición y la cultura. La difusión de la cultura local y regional es uno de los
ObjetivoS ESPECIFICOS >>>

principios claves de nuestro proyecto y el portal nccextremadura.org sirve como escaparate
para ello.
4

#13
5

6

Portal www.nccextremadura.org
7

8

Todo proyecto está dirigido a un colectivo determi-
nado o a un conjunto de ellos. En el portal nccex-
tremadura.org convergen todas las acciones de
alfabetización tecnológica y, con ellas, todos los
colectivos participantes.

Seis son los colectivos con los que se trabaja en el
PAT dependiendo de su ocupación principal: jubila-
dos/as, amas de casa, estudiantes, trabaja-
dores/as, desempleados/as y empresarios/as.
Todos ellos conforman el grupo de protagonistas
del portal nccextremadura.org. Ser mayor de 16
años es la única condición para participar de esta
herramienta.

Atendiendo a los objetivos específicos, y teniendo en
cuenta el carácter formativo e informativo del por-
#3

tal, se abre un abanico de posibilidades para todos
los usuario/as, desde la navegación más básica que
lleva a cabo la persona que accede por primera vez
a Internet, hasta la oferta tecnológica a usuarios/as
más avanzados/as, a través de proyectos regionales
LoS ProtagoniStaS

orientados a la formación más novedosa en TIC,
como puede ser Bluetooth, Wifi o Administración
Electrónica.


La oferta de actividades, herramientas y pro- • Estudiantes: adquieren protagonismo con
yectos depende de las características del una serie de chats regionales dedicados a
usuario/a y/o del colectivo al que pertenezca. temas de su interés. Realizados una vez a la
A continuación se detallan algunos ejemplos

• Jubilados/as: portal “La Picota”, que
semana, alcanzaron tal afluencia de usua-

• Empresarios/as: muchos empresarios/as
de herramientas focalizadas en los diferentes rio/as que tuvieron que crearse distintas
sectores de población que marcaron un hito en salas: música, libros, juegos, etc.
el PAT.

aglutina toda la oferta dirigida a las personas participaron en el portal www.nccextrema-
mayores, desde actividades en las que parti- dura.org con la sección llamada NCC
cipan completando formularios de refranes, Comercial, en la que toda aquella persona
hasta el álbum fotográfico, en el que es que tuviera un negocio podía incluir un apar-
necesario desarrollar habilidades de carác- tado con fotografías de sus productos en la
ter tecnológico como el escaneo fotográfico, web. Estas webs fueron enlazadas a través
cumpliendo así el objetivo de recuperar y de nuestro portal y mostradas en ferias sec-
difundir la cultura local y regional a través de toriales.
la Red.


• Trabajadores/as: las actuaciones con este
colectivo se han centrado en numerosas cola-
boraciones con diversas entidades y organiza-
ciones. Sirvan como ejemplo los talleres, acti-
vidades y programas que han tenido como
protagonistas a empleados/as del Sexpe,
Universidades Populares, Centros de Profe-
sores y Recursos, Agentes de Empleo y

• Desempleados/as: si a todos los colecti-
Desarrollo Local, Agentes de Ocio y Tiempo
Libre, etc.

vos es necesario presentarles una oferta
atractiva y adaptada a sus características, en
el caso de las personas desempleadas esto es
doblemente importante. Para ello se creó el
portal "Emple@te", en el que podían encontrar
información valiosa tanto de posibles em-
pleos, como oportunidades de formación, así
como enlaces a otras páginas de interés. A
través de este mecanismo se consigue el
doble objetivo de dar un servicio útil de refe-
rencia y además enseñar, de modo práctico, el
manejo de herramientas tecnológicas: nave-

• Amas de casa: Enred@mos ha sido el por-
gación, correo electrónico, procesador de tex-
tos, etc.

tal destinado a las amas de casa a través del
cual han disfrutado de una amplia oferta de
recursos y actividades para aprender, de un
modo dinámico y activo, los secretos de las


TIC. El reflejo de su participación en la web se podían plantar árboles virtualmente que
han sido las recetas de cocina en la Ruta más tarde se sembrarían realmente en
Gastronómica, trucos y consejos alimenti- zonas quemadas.
cios, foros de debate sobre las diferentes
problemáticas de los hijos o la participación - “Jornadas de puertas abiertas al Euro en la
en WebLabores.
Red”: cuando se produce el cambio de la
peseta al euro.
Además, todo usuario/a, independientemente
del colectivo al que pertenezca, tiene siempre - “Ciudadanía Europea”: motivada por las
la posibilidad de participar en los distintos pro- diferentes consultas populares que se rea-
yectos regionales y actividades que se desarro- lizan en los estados miembros de la Unión
llan desde el PAT en función de las diferentes Europea para la ratificación de la
aficiones, gustos e intereses. En su mayoría, Constitución Europea.
son proyectos que nacen con el fin de sensibi-
lizar a la población acerca de una realidad
Finalmente, destacar en este apartado a un
concreta que genera opinión, empatía, inquie-
colectivo que no aparece en ningún otro pro-
tud y/o demanda solidaria entre los ciudada-
nos, a la vez que se alfabetiza tecnológicamente: yecto como protagonista y que son los propios
alfabetizadores/as tecnológicos y el equipo de
coordinación del PAT, ya que el portal cuenta
- “Vasos llenan pantanos”: proyecto para con- con un apartado interno y restringido desde el
cienciar del consumo responsable de agua. que se accede a una serie de herramientas de
gestión del trabajo diario en los Centros, tales
- “Día virtual sin accidentes”: videoconferen-
cias, concursos virtuales sobre educación como descargas de recursos documentales y
vial etc. gráficos, o acceso a la modificación de noticias
y datos que aparecen en cada NCC en particular.
- “Te ponemos verde”: web medioambiental.
En definitiva, el portal www.nccextrema-
- “Festival Folk de Plasencia”
dura.org es un portal multisectorial y multicul-
- “Red Extremeña por la Reforestación”: tural, en el que cada uno puede cubrir sus
motivada por los incendios que se producen necesidades tecnológicas de forma fácil y
en la provincia de Cáceres. Desde esta web divertida, independientemente de su situación.


Concretar la idea del proyecto de forma Puesta en común del equipo responsa-
clara y precisa, permitiendo de esta forma ble del proyecto, una vez analizada la infor-
definir claramente los objetivos a conseguir mación generada en la fase 1. La rea-
con el mismo, las habilidades tecnológi- lización del portal nccextremadu-
cas que desarrollan los participantes, ra.org aúna conocimientos tanto
las metodologías a utilizar para sociales como técnicos, por lo
implementarlo, las acciones que es indispensable una cone-
necesarias para llevarlo a la xión entre estos dos aspectos. A
práctica y el equipo de traba- partir de esta reunión se
jo que hace posible todo el definen tanto las necesida-
proceso: edición, coordinación, des como los recursos dis-
puesta en marcha, etc. ponibles.
´
PROGRAMACION:
¿CÓMO DISEÑAR Y EJECUTAR EL PROYECTO? #4
FaSE 1: FaSE 2:


Creación del portal con las Revisión y ampliación de necesida-
secciones, actividades, recur- des. El portal www.nccextremadura.org es
sos y herramientas que previa- un “sitio vivo” que va cambiando y renován-
mente se han definido en la dose cada día. Esta vida surge de la necesi-
fase anterior. En esta etapa del dad de una revisión y mejora constante,
proceso, los protagonistas son tanto en el funcionamiento como en el dise-
los compañeros técnicos, que se ño de la misma. Mantenimiento: ajustes
encargan de elaborar el portal necesarios del sistema resultante o algunos
web para que éste responda a los requerimientos adicionales.
objetivos planteados.

Presentación de la primera versión del
Uno de los elementos más importantes para

portal. Una vez que el proceso de creación
esta constante revisión son las personas
usuarias, puesto que son ellas las que, utili-
zándola, detectan nuevas necesidades, ayu-
dando sin saberlo a mejorarla, haciéndola
crecer día a día con sus sugerencias y
comentarios sobre lo que el portal podría o
y revisión del portal ha terminado, se lleva a debería tener para hacer más sencillo su
cabo una presentación de la primera versión manejo y más práctica su información y su
beta al Equipo completo del PAT, sirviendo uso.
para detectar posibles fallos, anomalías o

definitiva presentación del portal a
elementos factibles de modificación en Por último, en lo que se refiere al desarrollo
aspectos tales como diseño, accesibilidad, del portal, hay que tener en cuenta la legis-
estructura, contenidos, etc. lación vigente, así como las necesidades y
FaSE 3: FaSE 5:

requerimientos planteados por los organis-
Transcurrida esta etapa se procede a la mos públicos, sin ignorar los avances de las
últimas tecnologías que permiten tener
los medios de comunicación. La presenta- diseños más atractivos, actuales y accesi-
ción a las personas usuarias se lleva a cabo bles para todos los colectivos. Esto hace que
desde los Centros, que es donde se continúa el portal se actualice y cambie al mismo
con la anotación de las posibles irregularida- tiempo que se reflejan en él las necesidades
des del portal. del momento.

19#
FaSE 4:


La andadura del proyecto de Alfabetización que está en un constante proceso de creci-
Tecnológica en Extremadura comenzó en 1999 miento y transformación, adaptándose en todo
con el dominio web www.casascultura.org, momento tanto a las necesidades sociales
reflejo del devenir de unos ciudadanos que como a las tecnológicas que va imponiendo la
serían los protagonistas de un gran cambio Sociedad de la Información.
que iba a sufrir nuestra región con el uso de
las TIC. Con el tiempo, y siempre según las
necesidades de los y las usuarias, el portal fue
creciendo, y en el año 2000 se produjo un cam-
bio de dominio a www.nccextremadura.org,
pero siempre con el mismo planteamiento: ser
reflejo, espacio de encuentro, de creación, de
generación de conocimiento y herramienta de
alfabetización tecnológica de la ciudadanía
´

extremeña. No en vano, este proyecto tuvo su
recompensa en el año 2006, recibiendo el
#5

“Premio Arroba” a la mejor web institucional
DESCRIPCION

otorgado por Aro Comunicaciones.

El portal www.nccextremadura.org es un espa-
¿CÓMO SE PRODUCE

cio pensado para facilitar y promover la parti-
cipación de todos los extremeños. En todas y
EL APRENDIZAJE?

cada una de las fases de su desarrollo y evolu-
ción, se ha mostrado como un elemento vivo


De cara a las personas usuarias existe un
espacio temporal, cognitivo y metodológico
que transcurre desde que éstas perciben y son
conscientes de una realidad, una noticia o un
hecho determinado, hasta que la asimilan y la
convierten en provechosa para sí misma. Este

serie de fases:
proceso, que va desde la información al cono-
cimiento, es lo que llamamos aprendizaje. El
portal del PAT supone el punto de partida
desde el que las personas usuarias comienzan
su aprendizaje en el Centro.

Teniendo siempre presente que el portal se va
a caracterizar por ser el escaparate y el refle-
jo de todo el trabajo de los NCC, los y las usua-
rios/as participan activamente siguiendo una

Escucha activa
Los/las usuario/as entablan un diálogo con el
alfabetizador tecnológico, de modo que éste
conozca sus inquietudes y así pueda ofrecerles
las actividades más adecuadas a las necesida-
des de cada uno de los participantes, para lo
cual se ha trabajado siempre con una metodo-
logía participativa.

21#
1


Adquisición de las habilidades tecno- Un paseo por la web
lógicas básicas Una vez vistas sus necesidades y con la teo-
Partiendo de la base de que la mayor parte de ría aprendida, se les muestra el portal. Una
usuarios que acceden al NCC no han tenido visita descriptiva que va a servir para ahondar
ningún contacto anterior con ordenadores, se aún más en sus inquietudes, llevándoles
hace necesario explicar los fundamentos bási-
hasta la sección del portal que más se identi-
cos de funcionamiento de la máquina, tanto en
fique con sus intereses y así conseguir su
su apartado hardware (ratón, teclado...) como
en el software (sistemas operativos). motivación personal.

Teoría de la navegación en Internet
El portal www.nccextremadura.org aglutina
todo el resto de proyectos del PAT, por lo que,
desde él, cualquier usuario/a puede acceder
a las actividades específicamente creadas
para ellos: portal "La Picota" para mayores,
"Enred@mos" para las amas de casa, etc.
El dinamizador tecnológico explicará los fun-
damentos básicos de la navegación por
Internet: direcciones url, navegadores..., de
manera que las personas usuarias del centro
se familiaricen con los términos más comunes.
2 4

#22
3


Participación en el portal Evaluación de los resultados
Teniendo como principal premisa las necesi- Finalmente se realiza una evaluación por
dades de las personas usuarias, se favorece parte de las personas usuarias y del personal
la participación en el portal a través de las técnico del Plan de Alfabetización Tecno-
distintas actividades, hecho que sirve para
lógica que permite saber si la actuación con
mostrar los conocimientos adquiridos hasta
los distintos grupos ha sido positiva. En ella
ese momento, así como para contribuir a la
generación de contenido en la Red. Ello pro- debe reflejarse tanto los aspectos positivos
voca una mayor y mejor motivación por parte como las cuestiones a mejorar, que permiten
de estas personas favoreciendo su posterior realizar las modificaciones necesarias para
participación. una próxima actuación.
5 6


La participación en el portal www.nccextremadura.org desarrolla habilidades de tipo tecnológi-
co en las personas que lo visitan, pero también se presenta como un medio de información y
difusión de acciones, conocimiento y actividades que se realizan en la región. Permite desarro-
llar valores de carácter social, personal y profesional.

Al tratarse de un proyecto en el que confluyen todos los demás que forman el PAT, las habilida-

• Manejo del ratón. • Participación en un espacio de intercambio
des tecnológicas que se desarrollan a través del portal www.nccextremadura.org son la suma
de todas aquellas que se trabajan en otros proyectos. No obstante, hay una serie de habilidades

• Manejo del teclado.
tecnológicas muy básicas para las que se creó el portal y que son las siguientes:

• Conocimiento de herramientas web 2.0 blogs.
• Introducción al Software Libre.
• Manejo de procesador de texto (Espronceda)
• Conocimiento de lo que es un portal.
• Manejo de cámara digital y escáner.
de datos.

• Navegación por Internet a través del portal.
• Manejo de cd-rom, usb, etc.
#6

• Manejo de navegadores de Internet.
• Acercamiento a la administración electró-
habiLidadeS

• Cumplimentación y envío de formularios.
que deSarroLLa

nica.
´

#24
HABILIDADES TecnoLogicaS


Las personas usuarias de los Nuevos Centros
del Conocimiento no sólo adquieren habilida-
des tecnológicas con la utilización del portal,

• Se incrementa la autoconfianza de las per-
sino que desarrollan otro tipo de habilidades
sociales íntimamente ligadas al conocimiento
de una realidad desconocida para ellos.

sonas, ya que éstas realizan actividades en

• Comprenden que existen nuevas formas
las que no hubieran pensado llegar a parti-
cipar, sobre todo, por el medio tecnológico
en el que se desarrolla.

de entablar relaciones personales y crear
comunidades virtuales mediante las dis-
tintas actividades que se realizan en el
portal y que tienen la posibilidad de
contactar con otras personas con sus mis-
mos intereses, sin importar la distancia
geográfica.
HABILIDADES SociaLeS


• Refuerzan su imagen ante los demás al • Se desarrolla la capacidad de comprender
sentirse incorporados de facto a la lo que se está comunicando a través de los
Sociedad de la Información sabiéndose diferentes proyectos, así como que la tecno-
conocedores de una nueva realidad e incor- logía es un complemento más que nos faci-

• Descubren nuevas emociones y aprenden
porando nuevos términos a su lenguaje lita la vida, las comunicaciones con otras
tales como “foros”, “chat”, “web”, “navega- personas y que se puede utilizar para crear
ción” o “portal”. valores positivos en la sociedad.

como expresarlas a través de Internet. La En definitiva, el uso del portal www.nccextre-
persona que nunca se ha acercado a un madura.org es una muy buena herramienta
ordenador adquiere nuevas sensaciones de alfabetización tecnológica dirigida a per-
desde el momento en que sus dedos tocan sonas con diferentes rangos de edad y con
el teclado y la palabra se refleja en la panta- distintos niveles de conocimientos informáti-
lla, hasta que recibe una foto en su correo cos, educativos o culturales. Su función prin-
electrónico y la guarda en su lápiz de cipal es la de servir para todos en la medida
memoria para llevársela a casa. Todo este en que cada persona se relacione con las TIC.
aprendizaje desarrolla una serie de percep- Este portal es el trampolín desde el que zam-
ciones y habilidades sociales que, en cierto bullirse en el océano de la Red, a través de un
modo, pueden considerarse paralelas a las paseo guiado y tutorizado por los y las profe-
habituales, ampliando así el entorno emoti- sionales de la alfabetización tecnológica de
vo de las personas usuarias. Extremadura.


1. No somos capaces de localizar
una web del portal y tenemos
un grupo que necesita utilizarla
y desarrollar actividades.

3. No se encuentra el acceso
directo a la web porque ha
se va a utilizar con el grupo. Aunque ésta no

cambiado de sitio (El contenido de
funcione correctamente con todos los enla-
ces, siempre será mejor que mostrar el
mensaje de “web no encontrada”.

Propuesta: en el momento de planificar las

2. No hay conexión y no podemos
actividades para los distintos grupos es con-
veniente anotar y añadir a los marcadores

realizar la actividad prevista.
las webs a utilizar. De este modo será más
fácil encontrar aquello que buscamos. Con
esta guía se intenta remediar esta situación
adjuntando un mapa web para que sea más la página de inicio cambia constantemente
sencillo encontrar la actividad que se desea. por las numerosas actividades que realiza
el PAT)
piStaS a

Propuesta: la precaución nunca es suficien-
#7

te y antes de trabajar en un taller con una
web conviene que nos aseguremos del lugar
tener en cuenta

donde se puede encontrar. Los proyectos
(Esta pista es válida también para aquellos recientes siempre se van a encontrar en la
casos en los que el servidor no funcione). página principal, pero por esta razón, es
para evitar deSLiceS

Propuesta: para evitar estos casos es acon- mejor asegurarnos del lugar donde se halla
sejable tener guardada en local la web que la web antes de comenzar.


4. El tamaño del texto no es ade-
cuado para nuestro grupo de
personas usuarias.
Propuesta: es importante asegurarnos de

5. Las personas usuarias no
que las personas ven bien lo que aparece en

saben leer o tienen dificulta-
pantalla. Por ello, es aconsejable pregun-
tarles si localizan bien las cosas y si el

des para hacerlo.
tamaño de la letra les parece adecuado. En
caso negativo, se puede adecuar el tamaño
de las letras utilizando las opciones del
menú "Ver" del navegador.

Propuesta: en el caso de encontrarnos con
alguna persona que no sepa leer, o tenga
dificultades para ello, una manera de indi-
carles dónde tienen que situar el puntero
del ratón es utilizando los dibujos que
acompañan a las distintas actividades.
También se puede aprovechar el hecho de
que el portal está preparado para ser utili-
zado por personas invidentes, con lo que
ese mismo sistema se puede utilizar para
aquellas que tienen dificultades de lecto-
escritura.


A lo largo de la creación, desarrollo y evolución
del portal www.nccextremadura.org, muchas
son las personas que han navegado por él y
muchos son los cambios sufridos. No en vano,
han sido 9 años de crecimiento en el que todo
el personal técnico, colaboradores y personas
usuarias se han visto envueltos en alguna
curiosidad, anécdota o situación divertida.
´

Esta anécdota nos ha sucedido a casi todos,
pero queremos resaltar dos casos dignos de
#8

ser comentados:
ANECDOTAS Y

En el NCC de Zafra comienzan el aprendizaje
del grupo mostrándoles el portal www.nccex-
tremadura.org, siempre con un lenguaje
CURIOSIDADES

sencillo, para que comprendan mejor lo que se

29#
´
PRIMEROS PASOS CON EL RAToN


les está enseñando. Pues bien, nuestro com-
pañero Javier le dice a un usuario que “pin-
che” en un lugar determinado del portal. Pues Otra de las anécdotas aconteció en el año 2003
él, ni corto ni perezoso, coge el ratón, lo levanta en la Barriada del Gurugú, en Badajoz y tiene
y lo lleva justamente donde le habían dicho, que ver con la llegada de los primeros teléfo-
apoyando el ratón en la pantalla. nos móviles... una época en la que todo el
mundo venía muy contento/a con su teléfono al
En el NCC de Valencia de Alcántara sucedió
Nuevo Centro del Conocimiento. Nuestra his-
algo parecido, en este caso con el colectivo de
toria ocurrió en el verano con un grupo de
amas de casa. Una de las participantes de este
jóvenes que se encontraban trabajando en un
grupo se incorporó más tarde que sus compa-
Taller de Garantía Social de Floristería. Esa
ñeras, con lo cual, en su primer día no tenía
mañana habían comenzado a trabajar con
ninguna soltura con el ratón. Estaban nave- Internet, toda una novedad para ellos y como
gando por el portal www.nccextremadura.org y siempre sorprendidos por fotografías, locali-
se les había indicado que hicieran clic (“pin- dades, concursos, etc pero sobre todo les sor-
charan”) en diferentes enlaces de la web. prendió la utilidad que le estábamos dando a la
Nuestra protagonista miraba a sus compañe- webcam, ver el centro en tiempo real y sobre
ras para ver qué era eso de “pinchar”, y como todo verse ellos/as mismos/as era sin duda la
las veía con el ratón en la mano, pues ella mayor atracción. El taller terminó con norma-
intentó imitarlas, cogió el ratón y lo apoyó en la lidad, pero justo a la hora de salir, uno de los
pantalla del ordenador justo donde le habían jóvenes apuntaba que le habían robado el
dicho que hicieran clic. móvil. Y lo de siempre: “yo no he sido”, “que yo
Todo ello demuestra que no nacemos sabien- no sé nada”... el caso es que el móvil no apa-
´ ´

recía por ningún lado y aquí comienza la utili-
´

do y que la mejor forma de conseguir avances
es no tener miedo a lo que cada cual se dad de nuestra Webcam: nosotros, que ya
enfrenta y buscar soluciones… aunque éstas conocemos el funcionamiento de estos gru-
DONDE ESTa EL MoVIL?
?

no sean las más correctas. pos, les comentamos que nada, que no había
problema, que la webcam estaba conectada
con Mérida y que todo había quedado grabado
y que automáticamente nos mandarían las
imágenes de la persona que había robado el
móvil. Y ¿qué paso? pues que de repente el


móvil apareció en una de las mesas en las que Y es que nuestro portal nos sorprende cada día
habíamos mirado miles de veces. más con historias que ya no se quedan en
nuestros centros, sino que hasta cruzan el
Atlántico.

Al NCC que existe en Zarza de Granadilla se
acercó un matrimonio compuesto por un hom-
bre de nacionalidad argentina, aunque de raí-
ces extremeñas, y una mujer zarceña. Ambos
estaban jubilados y trabajaban en en Argentina
en la edición de una revista y en la realización
de un programa de radio llamado precisamen-
te así, "Raíces Extremeñas".
En los primeros días de asistencia al centro
nuestra compañera les presentó el portal
www.nccextremadura.org, con el que queda-
ron gratamente impresionados por la gran
cantidad de información que recogía. Les
pareció un fenomenal escaparate de Extre-
madura de cara al mundo por la cantidad de
cultura y tradición de la Región que ofrecía.
Tras las vacaciones marcharon de nuevo a
Argentina, pero siguen manteniendo el contac-
to a través del correo electrónico con nuestra
compañera del centro, y tienen como referen-
´

cia www.nccextremadura.org para informarse
de las actividades y proyectos que desarrolla-
UN PORTAL TRANSOCEANICO

mos, a la vez que los difunden a través de su
programa de radio argentino.


En este caso nos trasladamos a Vegas de La web de los NCC sirvió de puente para
Coria para mostrar el mundo de las tecno- encontrar a un antiguo amigo. En el NCC de
logías de la Información y la Comunicación Puebla de la Calzada, uno de los técnicos reci-
a los mayores de la Residencia de Ancianos bió una llamada telefónica en la que pregunta-
de esa localidad. La actividad estaba ban si ese número era del Nuevo Centro del
enmarcada dentro del programa Nuestros Conocimiento. A la respuesta afirmativa, el
Mayores Activos del año 2002. Antes de la señor comenzó a explicar quién era: llamaba
desde Bilbao e iba tras la pista de una perso-
llegada de los técnicos del Plan de
na de la que conocía el nombre. Lo había visto
Alfabetización Tecnológica, tanto la directo-
por última vez en Badajoz hacía unos años y
ra del centro como el animador cultural,
era profesor del instituto de Puebla. Él no
habían estado hablando a los mayores sabía si su amigo seguía siendo profesor, ni
acerca de la instalación de unos ordenado- tampoco conocía nada de la localidad, así que
res, que tendrían que aprender a utilizar el buscó en Google el nombre del pueblo y apa-
teclado y el ratón, y que vendrían unos téc- reció la web del NCC de Puebla, dentro de
nicos a enseñarles a manejar todo aquello. www.nccextremadura.org. Su intención era
El lunes por la mañana los técnicos comen- invitarle a la cena de antiguos alumnos del
Colegio Salesianos de Bilbao. Desde el NCC se
zaron a encender todos los equipos. Llegan
hizo todo lo posible por localizar a esa perso-
los primeros mayores al salón de actos
na y ponerlo en contacto con la persona que
(lugar donde se habían montado los orde-
hizo la llamada, de quién se disponía de sus
nadores), y uno de ellos se acerca con algo datos personales.
en la mano preguntando: ¿Donde se han
puesto los ratones? Se les indicó con el Las compañeras del NCC contactaron con el
UN POCO DE QUESO TENGO UN MENSAJE PARA Ti

dedo informándoles de que en cada orde- Instituto, preguntando por el “amigo perdido”,
nador se había colocado un ratón. comentándole que “había un recado para él”.
Cuando se enteró de lo sucedido, le hizo
Entonces, el señor se queda mirando fija-
mucha ilusión y comentó que iba a usar la
mente, con la bolsita que tenía en la mano,
anécdota para sus clases del instituto, para
y dice: "¡Es que yo les traía un poco de
que vieran el potencial de la Red.
queso!”


El profesor mandó un e-mail de agradecimien- Ancha”. Para ello entraron en el portal
to al NCC, donde comentó a los técnicos que www.nccextremadura.org y Ángel les indicó
pudo reencontrarse con sus amigos de colegio que tenían que darle a un 'circulito' azul que
gracias a Internet y a todas las posibilidades tenían a la derecha (Bluetooth). Mientras todos
que nos ofrece la RED y, en este caso, al por- entraban, uno de ellos dijo en voz alta - “¡Ángel
tal www.nccextremadura.org. esto no va!”-. Cuál no sería la sorpresa de
Ángel al ver que el usuario estaba presionando
el icono del Bluetooth con el dedo índice y con
una fuerza que parecía iba a atravesaba el
monitor, y le dijo sonriendo- “¿pero qué haces
Ramón?, tienes que darle con el ratón como
siempre”, y él, tan convencido, le contesta -
En el NCC de Jerez de los Caballeros, su téc- “¡Ah!, es que pensé que esta página web tenía
pantalla táctil”.
nico, Ángel, llevaba un tiempo con un grupo
navegando por Internet, utilizando buscadores, En esos momentos, supo salir airoso del ato-
etc. En aquel momento iban a participar en el lladero, pero aún no tenía muy claros los con-
proyecto regional “Conéctate a la Banda ceptos informáticos.
´
PANTALLA TACTIL


A lo largo de estos ocho años son muchas la Actualmente hay más de 800 páginas web col-
páginas que han surgido, unas que aún siguen gadas en nuestro portal, lo que nos da una
vigentes y otras que, por diversos motivos, no media de crecimiento de 100 webs por año, lo
están activas, pero todas y cada una de ellas cual demuestra que el proyecto esta vivo y en
reflejan los objetivos propuestos en cada acti- continua adaptación y crecimiento.
vidad, la forma en que estos se consiguieron y
como las personas usuarias participaron en
ellas.

Analizando las distintas secciones y páginas
que aparecen en la web, podemos ver como el
Plan de Alfabetización Tecnológica ha estado
presente en todas las localidades donde se
ubica, implicándose en la vida cotidiana de sus
habitantes, recuperando sus tradiciones y
mostrándolas al mundo, promocionando sus
eL

fiestas, invitando a conocer las Tecnologías de
#9

la Información y la Comunicación, uniendo
puntos alejados mediante videoconferencia,
proyecto

difundiendo el Plan en localidades vecinas,
mostrando todas las novedades que los avan-
400

ces de la tecnologías provocan, en definitiva,
en cifraS

350

haciendo que las personas usuarias de los
300

centros y los municipios extremeños tengan
su sitio y su imagen en la Red de Redes.
250

200

150

100

50

#34
0

Fiestas locales

Videoconferencias

Itinerantes

Eventos y Jornadas

Otras (portales, acciones

regionales...)


1. Proyectos Regionales. Hay un total de 379
Las webs incluidas en el portal pueden clasificarse
en dos grandes grupos:

2. Acciones Locales. Son un total de 446 web
webs dedicadas a acciones realizadas a nivel
regional, ya sea jornadas, ferias regionales,
Periodo 1999-2007

acciones de difusión, días internacionales etc.
Visitas 5.221.479

creadas para jornadas, eventos, fiestas locales,
Periodo 1999-2005 2006 2007 TOTAL

videoconferencia e itinerantes realizados en el
ámbito local.
Total nº
de webs 672 102 51 825

Otra de las características del portal, en lo que se
refiere a las cifras, es la diferencia entre unos cen-
aproximadamente

tros y otros en cuanto a la cantidad de eventos o
Crecimiento por año
100 webs por año

acciones desarrolladas. Esta diferencia se basa
únicamente en los años de vida de cada Centro,
entre los primeros que se crearon en 1999 y los
Número de Imágenes (jpg, png, gif) 193.871

que se abrieron a comienzos del 2006.
Número de archivos de audio
(mp3, wav, ogg) 1.484

Número de foros 40

Número de web por tipo (periodo 2006 - 2008)

Fiestas locales 20

Videoconferencias 37

Itinerantes 10

Eventos y jornadas 379

Otras
(portales, acciones regionales, etc...) 379


Número de webs por centro

Alburquerque 2 Madrigalejo 10
Almendralejo 19 Madroñera 2
Arroyo de la Luz 26 Malpartida de Plasencia 3
Badajoz: Antonio Domínguez 15 Mérida: La Antigua 18
Badajoz: Casa de la Mujer 14 Mérida: Nueva Ciudad 6
Badajoz: Gurugú 7 Miajadas 6
Badajoz: San Roque 20 Monesterio 8
Barcarrota 11 Montánchez 4
Castuera 3 Montehermoso 3
Cabezuela del Valle 4 Moraleja 3
Cáceres: Aldea Moret 14 Pinofranqueado 37
Cáceres: Casa de la Mujer 7 Plasencia 16
Cáceres: La Mejostilla 7 Puebla de la Calzada 23
Cáceres: Los Castellanos 9 Solana de los Barros 13
Campanario 11 Talarrubias 6
Coria 5 Talayuela 14
Don Benito 8 Valdecaballeros 3
Jerez de los Caballeros 4 Valencia de Alcántara 12
Hervás 12 Villagonzalo 9
Llerena 7 Villanueva de la Serena 9
Los Santos de Maimona 10 Zafra 8
Logrosán 4 Zarza de Granadilla 5
Losar de la Vera 9


Un proyecto tan especial como es el portal A todas las asociaciones, por su desinte-
www.nccextremadura.org, espacio con conte- resada participación en el desarrollo de
nidos de gran repercusión, con un marcado acciones que contribuyen, de forma decisiva,
carácter didáctico, metodológico y de transmi- a la sensibilización de la ciudadanía en

personal técnico del Plan de Alfabe-
sión de conocimiento, merece un agradeci- temas tan determinantes como la igualdad,

A las personas usuarias, auténticas pro- tización Tecnológica, quienes han sido
miento especial a todos los que lo han hecho la solidaridad y la conciencia colectiva,
posible, alcanzando, potenciando y mejorando democrática y cívica.
con su participación e intervención la alfabeti-
zación tecnológica en la región Extremeña. Y un agradecimiento muy especial a todo el

A las redes de colaboración, porque sin
tagonistas del portal, por ser capaces de ver- responsables de la gestión directa del portal
ter en éste su conocimiento, su experiencia, y que durante estos años han ido renovando
su visión y su forma de ver y comprender la la ilusión para crear, evolucionar y sostener
vida. un portal vivo, totalmente libre, adaptado a
las personas que lo usan y a las nuevas ten-

A las entidades locales, por colaborar de
dencias tecnológicas.
#10

ellas, sin su decidido espíritu de apoyo, no
podrían realizarse la multitud de acciones y
eventos que dan vida al portal.
AGRADECIMIENTOS

forma activa y comprometida con los Nuevos
Centros del Conocimiento en su esfuerzo por
recuperar y difundir la cultura local y regio-
nal a través de la Red.


•

•

•

•
Portal Web del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura.
[http://www.nccextremadura.org/tradiciones/ruta/ruta/plantilla.php]

Guías Básicas de la Alfabetización Tecnológica de Extremadura.
[http://www.nccextremadura.org//index.php?option=com_remository&Itemid=118&f
unc=select&id=3]

Manual de Buenas Prácticas de Alfabetización Tecnológica en Extremadura.
unc=select&id=7]

II Manual de Buenas Prácticas de Alfabetización Tecnológica en Extremadura.
#11

unc=select&id=8]
referenciaS


ANEXO 1 / Evolución histórica del portal www.nccextremadura.org

Introducción

En el año 1999 se puso en marcha el proyecto de los Nuevos Centros del Conocimiento, que

Ciclo de generación de la web
nació con la misión de desarrollar el Plan de Alfabetización Tecnológica y de introducir a la
región extremeña en la nueva era de la Comunicación, la Información y el Conocimiento. Los
NCC comenzaron su andadura como proyecto piloto en seis localidades, y tras varias
ampliaciones de la red, en la actualidad se cuenta con 45 Centros.
#12

El portal del Plan constituye una herramienta de usos múltiples y necesita tener cuando
menos, un doble enfoque: por un lado hacia el público general y las personas usuarias y por
anexoS

otro, hacia el personal técnico del Plan. Por este motivo, la generación de estructura y con-
tenidos conlleva también un doble enfoque. El ciclo descrito a continuación constituye un
bucle que se retroalimenta, se regenera y se mejora según las necesidades del proyecto.


Evolución histórica y técnica

Primera versión >>
A lo largo de la vida del proyecto, el portal ha ido sufriendo diversas modificaciones de cara a
mejorar aspectos tales como: la participación del usuario/a, la accesibilidad a la propia web, la

• Íntegramente desarrollada en html.
calidad y claridad de los contenidos...

• Estructura rígida.
• Contenidos actualizados por ftp.
• No participativa a través de la web.
• Número de secciones limitado.
• Destacan la red de webcams y algunos proyectos de tradiciones,
exposiciones en red y "Te ponemos verde".


Segunda versión >>
• Uso del software libre.
• Evolución del html al php.
• Inclusión de tecnologías java y flash.
• Mejoras sustanciales como la reagrupación de

• Notable aumento de contenidos. Se incorpora

• Más completa en menor espacio.
sectores principales de la web.

la sección "Reflejo en los medios".

Tercera versión >>
• Uso del gestor de contenidos Mambo, que

• Nueva mejora de accesibilidad y de número de
supuso una mejora sustancial en cuanto a

• Más dinámica y participativa.
inmediatez de actualizaciones y operabilidad
de la web.

• Más amigable en cuanto a diseño de la interfaz.
• Usa estándares libres.
contenidos.

• Atiende a test de accesibilidad de web oficiales.
• Elementos destacables: agenda de eventos y
radio en línea.


Cuarta versión >>

• Uso de la licencia Creative Commons en cuanto
Es la versión actual, ganadora en 2006 del premio
arroba a la mejor web otorgado por el grupo edi-

• Uso del gestor de contenidos Joomla (evolu-
torial ARO.

• Mayor claridad de exposición de contenidos.
a contenidos.

• Uso de elementos para la mejora de la accesi-
ción Open Source de Mambo).

• Cumplimiento de los estándares básicos de

Evolución histórica y técnica
bilidad tales como botones para la modifica-
ción del tamaño de la fuente.

accesibilidad exigidos institucionalmente.

El planteamiento técnico de la web esta basado en CMS, es decir, un Sistema de Gestión de
Contenidos (Content Management System, en inglés, abreviado CMS) que permite la crea-
ción y administración de contenidos principalmente en páginas web.

Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el conte-
nido del sitio. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido y el dise-
ño. Así, es posible manejar el contenido y dar en cualquier momento un diseño distinto al
sitio sin tener que dar de nuevo formato al contenido, además de permitir la publicación
fácil y controlada en el sitio a varios editores. Un ejemplo es el de editores que cargan el
contenido al sistema y otro de nivel superior, que permite que estos contenidos sean visi-
bles a todo público.


Joomla. El CMS de nccextremadura.org

Joomla es un sistema de administración de contenidos de código abierto construido con
PHP bajo una licencia GPL. Este administrador de contenidos se usa para publicar en
Internet e intranets utilizando una base de datos MySQL. En Joomla se incluyen caracterís-
ticas como: crear caché de páginas para mejorar el rendimiento, indexamiento web, feed
RSS, versiones imprimibles de páginas, flash con noticias, blogs, foros, encuestas, calenda-
rios, búsqueda en el sitio web, e internacionalización del lenguaje. Su nombre es una pro-
nunciación fonética de la palabra suajili “jumla” que significa "todos juntos" o "como un
todo". Se escogió como una reflexión del compromiso del grupo de desarrolladores y la
comunidad del proyecto.


ANEXO 2 / Imágenes del portal

Página principal del portal
www.nccextremadura.org

"Te ponemos verde",
accesible desde el portal
general
www.nccextremadura.org
>>

>>

Web del Nuevo Centro del
Conocimiento de Plasencia

>>


ANEXO 3 / Mapa web

NCCExtremadura

Información Herramientas de
Información NCC
Relativa alfabetización

Citas Recursos Para ti Somos Contacta Centros Administración
Electrónica

Compañeros Bitácora
Técnicos Video
conferencias

Noticias Tradiciones
Guías Localización

Video
Acciones conferencias
Saluda
Manuales

Flickr Eventos MundoLibre.TV

Dinamizador Radio NCC

Talleres de
Blog

47#
Comunicación


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