1. Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
GUÍA DE EVALUACION Y ESTIMULACION PARA
NIÑOS CON GRAVE RETRASO DEL DESARROLLO
Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
1. ESTIMULACION VISUAL
2. ESTIMULACION AUDITIVA
3. ESTIMULACION TACTIL
4. ESTIMULACION ORAL
5. ESTIMULACION SOCIOAFECTIVA
6. ESTIMULACION COMUNICATIVA
7. ESTIMULACION COGNITIVA
8. ESTIMULACION MOTRIZ
NOMBRE: __________________________________________Nº EXPEDIENTE:_____________
Puntuación:
: Habilidad adquirida de forma completa e independiente
: Habilidad iniciada, lograda solo con ayuda o en proceso de desarrollo
: Habilidad no iniciada (sin puntuar)

2. Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
FICHA DE DATOS
Remitido por: Centro: Localidad:
Remido para: Motivo expresado por los padres:
1. DATOS PERSONALES Y FAMILIARES
Apellidos Nombre FN Edad
FN Corregida
Domicilio Localidad
Nombre del Padre FN Nivel Educativo Profesión Teléfono
Edad Mail
Nombre de la Madre FN Nivel Educativo Profesión Teléfono
Edad Mail
Nº de Hermanos Lugar que ocupa Edades Otros familiares en el hogar
Otras circunstancias familiares
Antecedentes patológicos
2. DATOS EVOLUTIVOS
Sostén cefálico Sonrisa social Prensión voluntaria Sedestación Arrastre / gateo
Bisílabas Masticación Primeros pasos Primeras palabras
Otros hitos evolutivos
3. EVALUACION INICIAL
Eje 1. Factores de Riesgo Biológico
DIAGNOSTICO (ODAT)
NIVEL 1
Eje 2. Factores de Riesgo Familiar
Eje 3. Factores de Riesgo Ambiental
Eje 4. Trastornos del Desarrollo
NIVEL 2
Eje 5. Familia
Eje 6. Entorno
Fecha de evaluación Fecha de inicio de intervención Fecha de la primera revisión
Medida 1 Medida 2 Medida 3
Profesional Profesional Profesional
Horario Horario Horario
Cambio de medidas y/o profesionales (fechas)
Nº de Expediente de minusvalía Grado Física % Grado Psíquica % Grado Social % Grado Total % Temporalidad
Denominación de la Minusvalía (Según Dictamen)
4. PROFESIONALES QUE ATIENDEN AL NIÑO (Ajenos al Equipo de Atención Temprana)
Pediatra de Atención Primaria Centro de Salud Teléfono Mail
Especialidad Pediátrica 1 Centro Teléfono Mail
Especialidad Pediátrica 2 Centro Teléfono Mail
Escuela infantil Tutor /a Teléfono Mail
Fecha de inicio Aula Horario de Contacto
Otros profesionales implicados Centro / servicio Teléfono Mail
5. OTROS DATOS DE INTERES
Ejemplos: circunstancias relevantes en su historia personal (Intervenciones quirúrgicas, problemas graves de salud…)

3. Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
1. ESTIMULACION VISUAL 2. ESTIMULACION AUDITIVA
0 – 3 Meses 0 – 3 Meses
Reacción pupilar de acomodación Reacciona a diferentes sonidos de objetos (deja de moverse, sonríe, se agita…)
Reacciona a la luz solar Reacciona a la voz inmovilizándose
Reacciona a la luz eléctrica (cambios faciales, movimientos…) Se sobresalta ante sonidos secos y fuertes
Reacciona a la luz de una linterna Intenta localizar el sonido con los ojos
Reacciona a estímulos de contraste de blanco y negro o dibujos rayados Reacciona positivamente ante una voz familiar
Orienta los ojos en dirección a la luz en una habitación oscura Se vuelve al oír una voz familiar
Fija la mirada en la luz, en habitación oscura Presta atención a diferentes sonidos de su entorno (alejados)
Sigue la luz en habitación oscura a 1 metro de distancia Reacciona de forma diferente ante sonidos diferentes (agudos, graves…)
Fija la mirada en el rostro de la madre al hablarle Localiza el sonido de un objeto en un arco de 90º
Parpadea ante un objeto que se le viene encima Localiza la voz de una persona en un arco de 90º
Sigue un objeto en una trayectoria de 90º
Sigue una persona en una trayectoria de 90º 3 – 6 Meses
Sigue un objeto en una trayectoria de 180º
Localiza el sonido de un objeto en un arco de 180º
Sigue una persona en una trayectoria de 180º
Localiza la voz de una persona en un arco de 180º
Se mira las manos en la línea media
Busca el origen de un sonido alejado (1 – 2 metros)
Si no puede ver, gira la cabeza en la dirección del sonido
3 - 6 Meses
Localiza el sonido / voz en sentido vertical (encima de su cabeza)
Observa ocasionalmente objetos o personas a 2-3 metros de distancia Localiza el sonido / voz en su abdomen (en boca arriba)
Fija la mirada en objetos pequeños en el espacio Localiza rápidamente a una persona cuando le llama (1 – 2 metros)
Fija la mirada en objetos pequeños en una superficie Localiza el sonido a la altura de los hombros presentándolo por detrás
Mira un objeto que mantiene en su mano Localiza el sonido a la altura de la cintura / cadera de igual forma
Sigue objetos grandes que se desplazan por una superficie (pelota grande) Cierra los párpados ante estímulos auditivos
Sigue objetos medianos que se desplazan por una superficie (pelota mediana)
Sigue objetos pequeños que se desplazan por una superficie (canica) 6 – 9 Meses
Sigue la luz proyectada en una superficie vertical (pared)
Mira alternativa y rápidamente un objeto que aparece en 180º (detrás de hombros)
Sigue la luz proyectada en una superficie horizontal (mesa)
Detiene su actividad para atender a un sonido o una voz que le llama
Al acercarle un objeto a la cara converge los ojos para seguirlo
Rota la cabeza y/o los ojos para mirar hacia atrás si le llaman de difer. posiciones
Si se le cae un objeto sonoro lo localiza (si está en el mismo plano)
6 – 9 Meses
Si se le cae un objeto sonoro lo localiza (si está en un plano inferior)
Reconoce a personas a 3 metros de distancia
Sigue un objeto que se mueve en sentido vertical 9 – 12 Meses
Sigue un objeto que se mueve en sentido de 4 puntos cardinales (en aspa)
Se autoestimula produciendo sonidos propios
Sigue un objeto que se mueve en sentido circular (parte superior: encima de cabeza)
Canturrea
Sigue un objeto que se mueve en sentido circular (parte inferior: hombros y pecho)
Escucha atentamente la música
Sigue un objeto que se mueve rápidamente (pelota rodando por el suelo)
Se balancea al escuchar la música
Sigue una persona que se mueve rápidamente de un lado a otro
Responde con excitación o gestualmente (toca las palmas) al cantarle una canción
Examina con atención un objeto (explora)
9 – 12 Meses
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Sigue un objeto pequeño (canica) rodar en una superficie alejada a 50 cm.
Mira como abre y cierra la mano Latidos del corazón (grabadora, altavoces…)
Sigue con la mirada estrábica la galleta que se lleva a la boca Audición lateral (metrónomo, instrumentos de percusión, grabadora)
Localiza estímulos visuales que aparecen por detrás, en el campo de visión de 180º Instrumentos y actividad propia
Variaciones de fenómenos acústicos
Instrumentos eléctricos (órgano, ordenador, cassete)
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS Sonajeros y juguetes sonoros
Experiencias reales
Puntuación: : Actividad desarrollada y respuesta óptima El habla como elemento acústico
: Actividad desarrollada y respuesta deficitaria Rítmica: cojines de agua, pelota boba,…
: Actividad no desarrollada Cintas y vídeos musicales
Programa específico de Localización Auditiva en Power Point
Juego de luces (2 lámparas de diferente intensidad) Reproductor Windows Media Placer
Láminas en blanco y negro
Diapositivas en blanco y negro
Diapositivas de rostros conocidos
Diapositivas de objetos cotidianos
Caja de mirar (60 x 60), diapositivas, linterna
Programas específicos de Estimulación Visual en Power Point
Programa de Estimulación Visual EVO (Once)
Juego de luces II (linterna, lámparas intermitentes, caja de mirar)
Objetos iluminados (linterna y soporte)
Partes del cuerpo iluminadas
Piano con teclas luminosas
Objetos en blanco y negro, ante fondo neutro
Vida cotidiana
Estímulos de juego: móviles, esferas de espejo, tablas de visión
Reproductor Windows Media Player

4. Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
3. ESTIMULACION TACTIL 4. ESTIMULACION ORAL
0 – 3 Meses 0 – 3 Meses
Tiene las manos cerradas la mayor parte del tiempo Succiona uniformemente al meterle un dedo en la boca o el chupete
Mantiene el pulgar encerrado en el puño Permite acercarle la mano a la boca y tocarle alrededor de los labios
Abre un poco las manos en posición de relax Permite que se le manipule en el interior de la boca
Retiene instintivamente un objeto (sonajero de palo) puesto en su mano (15 “) Traga y “chisclea” con la lengua cuando se le tocan los labios
Se tranquiliza al abrazarlo o tocarlo Saca la lengua al tocarle los labios
Llora si está mojado Traga unas gotas de líquido cuando se le mete bastante dentro de la boca
Reacciona de forma diferente si le tocan las palmas de las manos con E. diferentes Disminuye el “hociqueo” en búsqueda de la comida
Retira las manos de algo que le molesta
Se lleva las manos a la boca
3 – 6 Meses
3 - 6 Meses
Acaricia el biberón con sus manos
Juega con sus propias manos; las junta en la línea media Reacciona con agrado cuando se le acerca la cuchara para comer
En brazos de la madre, le palpa la cara y le tira del pelo Succiona una esponjita impregnada con zumo
En ocasiones toca su vestimenta o su propio cuerpo (pierna, rodilla, vestido…) Traga zumo al dárselo con cuchara
Mueve el brazo al ver un objeto o escuchar el sonido que hace Traga zumo al dárselo con jeringa
Golpea un objeto colgante a la altura de su pecho, aunque sea por azar (Gimnasio)
Agarra y mantiene un objeto puesto en su mano 6 – 9 Meses
Se lleva el objeto a la boca
Sentado, palpa el borde de una mesa Juega con sus manos o dedos acercándolos a la boca o chupándolos
Tiende la mano al objeto que se le ofrece pero calcula mal la distancia todavía Mantiene un objeto en la boca cuando se le introduce (mordedor)
Tiende la mano y agarra el objeto que está cerca de su mano Abre la boca cuando se le acerca cualquier tipo de objeto
Pone ambas mano sobre un juguete en la línea media Se lleva a la boca el chupete alimentador “antiahogo”
Trata de retirar un paño que le tapa la cara (con su mano o movimientos de cabeza) Bebe de una taza con pitorro
Reacciona a cosquillas en diferentes partes del cuerpo (vientre, pies, cuello…) Retira la comida de la cuchara con los labios
Dirige la lengua con intencionalidad hacia la comida, dentro de la boca
6 – 9 Meses Come un puré sin derramar
Chafa algunas comidas con la lengua contra el paladar
Extiende un brazo para agarrar un objeto
Juega con sus pies, intentando agarrarlos 9 – 12 Meses
Mantiene un objeto en cada mano
Agarra voluntariamente un objeto en cada mano Acepta diferentes sabores de líquidos
Pasa objetos de una mano a otra Acepta diferentes sabores de sólidos
Golpea verticalmente un objeto (palmoteo vertical) Mordisquea un trozo de pan, palito o galleta
Golpea horizontalmente 2 objetos (palmoteo horizontal) Chupa la tetina del biberón aunque no lo eleve para beber
Agarra un objeto sobre una superficie en “rastrilleo” (mesa, boca abajo, lateral…) Mastica semisólidos o sólidos blandos y los deglute
Se agarra los pies Juega con la cuchara mientras come
Hace “tostas” con las manos Bebe de un vaso / taza sin pitorro, manteniendo el labio inferior sobre el vaso
Explora las facciones del adulto Come con los dedos (gusanitos, migas de pan, trozos de galleta o de fruta…)
Arruga una bolsa de papel o un periódico Hace movimientos de masticación y deglución
Agarra con oposición del pulgar (usa los dedos, no toda la mano) Admite que se le acerque un cepillo de dientes a la boca
Saca la lengua para chupar una “piruleta” o similar
9 – 12 Meses Se mete la cuchara en la boca manchada de comida
Sostiene un biberón
Sostiene una galleta ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Suelta intencionadamente objetos (para meter ruido)
Utiliza el pulgar y el índice para agarrar cosas pequeñas ORAL/GUSTATIVA:
Explora y palpa las cosas con el dedo índice Objetos fríos / helados / hielo
Sostiene una taza u otro objeto con las dos manos Cepillado de dientes
Saca objetos de diferentes sitios: en bolsa, en taza, anillas, piezas con pivotes Juegos con los dedos y la boca
Suelta intencionadamente un objeto en un recipiente grande Saquitos de mascar
Emplea ambas manos para realizar una acción (pelota, tambor…) Esponjitas de chupar
Con una mano sostiene y con la otra manipula, explorando Objetos para mordisquear / mordedores
Uso del vaso
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS Coordinación intencionada mano-boca (mano impregnada de comida o bebida)
TACTIL: Chupetes de alimentación sólida “antiahogo”
Sensibilización y desensibilización de la palma de la mano
Tablillas de palpar de diferentes tactos OLFATIVA:
Sensaciones táctiles de su propio cuerpo Botellitas para oler
Sonajeros/ juguetes / esponjas de diferentes tactos Bolitas aromáticas
Juguetes perfumados
VIBRATORIA: Identificación de personas
Aparatos vibratorios eléctricos Los olores del entorno (colonia, champú, crema, comidas…)
Instrumentos musicales
Vibración con instrumento (Diapasón)
Altavoz / Globos
SOMATICA:
Entorno baño (piscina: programa de estimulación en medio acuático)
Masaje Shantala (aceite)
Baños secos (piscina de bolas, confeti, corcho…)
Secador de pelo
Cepillado (esponjas o manoplas de diferentes texturas)
Duchas secas (Globos, cintas, plumas, arena, arroz, alubias…)

5. Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
5. ESTIMULACION SOCIO - AFECTIVA 6. ESTIMULACION DE LA COMUNICACION
0 – 3 Meses 0 – 3 Meses
Se tranquiliza al cogerle en brazos o al tocarle Llanto diferente para expresar estados diferentes (hambre, sueño, cansancio…)
Se tranquiliza al hablarle Emite sonidos guturales
Deja de llorar al ver o sentir el biberón o el pecho Emite sonidos vocálicos de placer (aaa, eee…)
Comienza a sonreír cuando se le habla Imita movimientos casuales de abrir la boca o sacar la lengua
Reacciona de forma diferente ante una voz familiar Atiende a una persona que le habla de forma mantenida, aunque no le mire
Reacciona con animación al acercarnos a él Sonríe como respuesta a quien le habla
Protesta en respuesta a algunas acciones (posturas, alimentación, ruidos…)
3 - 6 Meses
3 – 6 Meses
Le gusta estar acompañado
Sonríe a la cara de la madre que le sonríe Vocaliza como respuesta al que le habla
Sonríe a la cara de adultos no familiares Repite vocalizaciones o gestos que producen reacciones
Se enfada o protesta si le dejan solo Toma la iniciativa provocando al adulto para iniciar el contacto social
Sonríe ante su imagen en un espejo Repite los sonidos propios que acaba de vocalizar cuando el adulto se los repite
Ríe a carcajadas o gestualiza placer cuando se le hace “cosquillas” o similar Chilla en señal de placer, de alegría…
Prefiere las personas a los objetos. Busca claramente el contacto con el adulto Anticipa situaciones después de las rutinas que le preceden: baño, alimentación…
Reacciona positivamente y con relajación a los masajes corporales y caricias Distingue los tonos amistosos de los recriminatorios
Reacciona positivamente y con relajación a los baños compartidos con el adulto
6 – 9 Meses
6 – 9 Meses
Observa al adulto como éste está haciendo algún trabajo
Atrae la atención del adulto con gestos, sonrisas, miradas… Chilla en señal de demanda, cuando quiere algo
Protesta si no le hacen caso. Busca intensamente el contacto Indica interés por un objeto mirándolo, gestualizando, o vocalizando
Empieza a tener más interés por los niños Comunica 3 o más sentimientos con patrones vocales (placer, miedo, protesta…)
Empieza a tener interés por su propia imagen en el espejo. La toca, se ríe… Mira para otro lado en señal de rechazo
Empieza a reaccionar de forma diferente ante los extraños, a veces con ansiedad Inicia el balbuceo silábico
Disfruta de algún juego de interacción (caballito, aserrín,…) y trata de provocarlo Grita, tose, agita los brazos… para iniciar el contacto social
Disfruta del juego de “cucú”, sonriendo cuando aparece la cara de mamá Parlotea para iniciar el contacto social
Responde a los brazos estirados del adulto, estirando sus brazos, para cogerle Continúa haciendo algún gesto si el adulto lo imita
Continúa emitiendo sonidos silábicos si el adulto se los imita
9 – 12 Meses Pide que continúe una acción, canción o juego social al interrumpirlo, por medio de
gestos, miradas o vocalizaciones
Estira los brazos (sin pauta del adulto) provocando que se le coja Solicita las cosas orientando la atención del adulto (mira primero el objeto y
Responde a juegos sociales (este fue a por leña, date-date, malito, tostitas, lobitos...) después al adulto para que se lo de)
Inicia espontáneamente algún juego sin que se lo pidan (cucú, tostas, lobitos…) Vocaliza o protesta cuando se le quita un objeto
Repite juegos o gestos que producen reacciones en los demás Vocaliza o protesta cuando la persona que le atiende se va
Responde activamente a muestras de afecto: abraza, besa, acaricia, acerca cara… Espera su turno cuando juega con el adulto (cucú…)
Comparte un juguete o comida con el adulto cuando se lo piden Espera su turno cuando imita al adulto
Colabora un poco a la hora de vestirse o desvestirse
9 – 12 Meses
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS Utiliza la mirada para elegir a la persona con la que desea comunicarse
Cambia su atención de una persona a otra en una conversación de adultos
SOCIOAFECTIVA Y COMUNICATIVA Cambia de entonación para comunicar la intensidad de sus deseos (vocaliza, grita,
Estimulación por contacto corporal llora, vuelve a gritar…)
Baby-talk Levanta sus brazos para que le cojan
Diálogos de comunicación (preconversación) Pide las cosas sin protestar o llorar
Denominación situacional Anticipa una situación ante un determinado anuncio
Juegos físicos de interacción Usa alguna exclamación (ehh,...) con intención comunicativa
Espejo Inicia el balbuceo silábico doble (bisílabas): papá, mamá, tata.. de forma
inespecífica
Inicia el balbuceo silábico doble (bisílabas): papá, mamá, tata.. con intención
comunicativa
Juega de forma recíproca (esperando su turno) para imitar sonidos, gestos o juegos
Utiliza algún sonido onomatopéyico, gestualización o palabra para comunicar sus
deseos
Muestra de forma verbal o gestual una respuesta negativa
Muestra de forma verbal o gestual una respuesta afirmativa
Comprensión: 9 – 12 Meses
Reconoce su nombre y responde a él
Entiende una prohibición
Realiza un gesto o sonido cuando se le indica verbalmente
Imita gestos o sonidos de su repertorio habitual
Identifica a alguna persona familiar, animal u objeto significativo por su nombre
Responde a instrucciones sociales como: adiós, tostas, lobitos…
Responde a instrucciones sencillas como: toma, dame, siéntate, arriba…

6. Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
7. ESTIMULACION COGNITIVA 8. ESTIMULACION MOTRIZ (1)
0 – 3 Meses 1. CONTROL CEFALICO Y DE TRONCO (0-6 meses)
Anticipa la tetina o pezón al verlo o tocar su cara Boca abajo, vuelve la cabeza a un lado y otro dejando la nariz libre , con brazos y
Repite una actividad que produce un resultado (objeto colgante) piernas en flexión
Atiende visual o auditivamente de forma sostenida Boca abajo levanta la cabeza momentáneamente
Boca abajo, levanta la cabeza 45 º apoyándose en los antebrazos
3 - 6 Meses Boca abajo, levanta la cabeza 90º apoyándose en los antebrazos
Boca arriba, al sentarle con tracción de los antebrazos, la cabeza se alinea con el
Cambia su atención de un objeto a otro al presentarle el segundo tronco, evitando caer hacia atrás
Busca o intenta tocar un objeto que ve y toca su cuerpo (en el pecho) Boca arriba, mantiene la cabeza en línea media y las extremidades en simetría.
Busca o intenta tocar un objeto que no ve y toca su cuerpo (brazo, pierna) Boca abajo, mueve la cabeza a los lados 90º apoyándose en los codos
Golpea con insistencia un objeto colgante con la intención clara de hacer ruido Boca arriba, al tirar de él para sentarse, levanta la cabeza y hombros y al acostarse
Retira un paño que le tapa la cara o al menos se esfuerza en hacerlo la inclina sin retrasarla
Cogido por el tronco, alinea la cabeza con el cuerpo, cuando le balanceamos de un
6 – 9 Meses lado a otro
Boca abajo, tiende la mano para agarrar, apoyándose en el antebrazo del
Anticipa las secuencias de las rutinas de la vida diaria: baño, comida, calle… hemicuerpo contrario
Retira el paño que tapa la cara de la madre Boca abajo, se apoya sobre las manos (no antebrazos), con los brazos extendidos,
Busca y encuentra un objeto parcialmente cubierto manos con dedos en abanico y la cabeza en un ángulo de 90º
Busca y localiza un objeto que desaparece haciendo ruido al caer (sonajero) Boca abajo, tiende la mano para agarrar, apoyándose en la mano (no antebrazo)
Busca y encuentra un objeto totalmente cubierto del hemicuerpo contrario (equilibrio homolateral)
Busca y localiza un objeto que desaparece sin hacer ruido (chupete) En boca abajo manipula con independencia y soltura usando ambas manos
Suelta un objeto para agarrar otro (cuando tiene dos)
Tira un objeto al suelo para que se lo vuelvan a dar
Busca un objeto que desaparece rodando
2. SEDESTACION (6-12 meses)
Explora los objetos de forma diferenciada
Se mantiene sentado con ligero apoyo en cadera
Cogido por las caderas, mirando al frente (en postura de transporte hacia fuera),
9 – 12 Meses
endereza la espalda y los músculos del cuello
Desde boca arriba se incorpora a sentado agarrándose a una barra fija o a
Busca objetos que han salido de su campo visual, palpando (detrás de él)
nuestros pulgares, sin que tengamos que tirar de él
Usa una cuerda para atraer un objeto (en sentido horizontal)
Cogido por las caderas y suspendido lateralmente, incurva el tronco y cabeza en el
Usa una cuerda para atraer un objeto (en sentido vertical)
sentido contrario al balanceo
Usa un mantel para atraer un objeto
Reflejo de paracaídas: cogido por la cadera, extiende los brazos frontalmente para
Tira de una cuerda para producir un efecto (música)
defenderse de una caída (defensa frontal)
Presiona algún botón para ver el efecto (piano, luz, timbre, planchas de actividades)
Se mantiene sentado en una superficie dura con las piernas colgando y agarrado
Supera obstáculos rebasándolos o apartándolos para conseguir un juguete
de los muslos (taburete, mesa o rulo)
Busca objetos que han salido de su campo visual (detrás de él, del adulto)
Se mantiene sentado con apoyo en una mano y con la otra manteniendo o tratando
Utiliza a los adultos para resolver problemas (le da el objeto o pide ayuda)
de agarrar un objeto
Usa funcionalmente algún objeto sencillo: cepillo - peine, taza, cuchara, Se mantiene sentado sin apoyo durante 1 minuto
muñeco, tambor, piano, xilófono, coche, lápiz, pelota, Se mantiene sentado sin apoyo manipulando un objeto 1 minuto
teléfono, pañuelo, cuento … Reflejo de apoyo lateral: apoya sus manos para defenderse de una caída lateral
Sentado sin apoyo, se quita una sabanilla de la cabeza sin desequilibrarse
Sentado sin apoyo, coge un objeto por encima de su cabeza debiendo extender
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS totalmente ambos brazos
Sentado, se inclina hacia los lados, coge y suelta libremente objetos que agarra en
Carrusel /Móvil un arco de 180º (sedestación estable; no necesita vigilancia)
Gimnasio Reflejo de apoyo posterior: apoya su mano en sentido lateral-posterior ante una
Manta de actividades caída hacia atrás
Juguetes de causa efecto Pivota en posición de sentado, girando hasta 360º
Pulsador Puede desplazarse en posición de sentado (“culeteando”)
Juguetes funcionales
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
MOTRIZ Y VESTIBULAR:
Pelota de Bobath
Mecedora
Tonel mecedora
Colchoneta / tapiz
Columpio
Hamaca
Rodillos
Plano basculante
Correpasillos o aparato de desplazamiento adaptado
Materiales de piscina: rulos, tapiz, plancha

7. Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
8. ESTIMULACION MOTRIZ (2)
3. VOLTEO (3 – 9 meses) 5. CAMBIOS POSTURALES (3-12 meses)
Estando de lado gira a boca arriba involuntariamente Boca arriba permanece en simetría corporal: manos abiertas, piernas en
Estando de lado gira a boca arriba voluntariamente semiflexión y cabeza alineada con el tronco
De boca arriba pasa a de lado voluntariamente Boca arriba se coge los pies con las manos
De boca abajo se gira a boca arriba involuntariamente Boca arriba juega a chuparse los pies
De boca abajo se gira a boca arriba voluntariamente Pasa de boca abajo a sentado con ayuda
De boca arriba gira hasta boca abajo con ayuda de cintura escapular o pélvica Pasa de boca arriba a sentado con ayuda (pulgares del adulto o barra fija)
Desde boca arriba coge un objeto que se desplaza al hemicuerpo contrario con la Pasa de boca abajo a sentado sin ayuda
misma mano con la que inició el acercamiento, quedándose boca abajo Pasa de boca arriba a sentado sin ayuda
Pasa de boca arriba a boca abajo de forma autónoma y con solvencia, tanto a la Pasa de sentado a tumbado boca abajo
izquierda como a la derecha Pasa de sentado a posición de gateo
Usa el volteo como forma de desplazamiento Pasa de gateo a posición de sentado
Pasa de sentado a de pie agarrándose a la barandilla de la cuna
Pasa de rodillas a de pie agarrándose a la barandilla de la cuna
4. ARRASTRE Y GATEO (6- 12 meses) Pasa de sentado a de pie apoyándose en un mueble (sofá/mesa)
Pasa de rodillas o en posición de gateo a de pie apoyándose en un mueble
Manifiesta placer al jugar libremente en posición boca abajo Pasa de pie con apoyo a sentado
Puede quitarse una sabanilla de la cabeza en esta posición o agarrar un objeto por Pasa de pie con apoyo a cuclillas
encima de su cabeza (equilibrio homolateral) Pasa de pie con apoyo a posición de gateo
Gira circularmente, pivotando sobre su eje en un sentido y otro tratando de coger un Pasa de gateo a postura de “oso” (manos y pies) y de aquí a de pie sin apoyo
objeto hasta 360º (arrastre circular): 90º - 180º - 360º Pasa de pie sin apoyo a sentado dejándose caer de “culete”
Se arrastra hacia atrás apoyándose en las manos, hasta 1 metro
Repta hacia delante hasta 1 metro si le apoyamos en la planta del pie 6. POSTURA ERECTA Y MARCHA (6- 12 meses)
Repta hacia delante hasta 1 metro sin apoyo, con intención de prensión
Al ponerle en postura de conejito, se mantiene apoyado sobre las rodillas paralelas y En capaz de soportar el peso de su cuerpo en posición de pie
las manos en un plano superior (cojín, rodillo) De pie, sostenido por el adulto, se balancea y hace intentos de salto
Repta de forma independiente por un espacio amplio y con el sentido de coger y/o Pasa de sentado o de rodillas a de pie apoyándose en un mueble
explorar De pie, agarrado, levanta y apoya un pie (previo a marcha lateral)
Se mantiene solo a cuatro patas cuando le colocamos en esta posición Inicia pasos laterales agarrándose a la barandilla de la cuna o del parque
Se coloca él solo a cuatro patas (manos y rodillas) De pie apoyado en mesa baja, juega liberando una mano y apoyado en otra
En posición de gateo hace movimientos de balanceo hacia delante y hacia atrás De pie camina lateralmente con apoyo en mesa, sofá o mueble
En posición de gateo es capaz de levantar una mano para agarrar y equilibrarse con De pie apoyado, se pone de puntillas para coger algo
la otra y las rodillas (3 puntos de equilibrio) De pie apoyado dobla la espalda para agarrar y vuelve a la posición inicial
Anda de manos (carretilla) cuando le agarramos de las caderas Anda sujetándose en las dos manos del adulto (manos a la altura del pecho)
Anda de rodillas cuando le agarramos de los brazos Anda cuando el adulto le sujeta por las caderas
Gatea con ayuda: al avanzar un brazo y la pierna contraria, compensa la posición Anda cuando el adulto le agarra de una sola mano (a la altura de su pecho)
avanzando el brazo y pierna contraria Anda frontalmente cuando se apoya en un andador o banqueta siendo el adulto
Inicia el gateo de forma asincrónica: primero manos y luego rodillas (sin coordinación quien controla y dirige el apoyo
entre cinturas escapular y pélvica) Anda apoyado en andador o banqueta sin el control del adulto
Gatea de forma armónica coordinando movimientos de manos y rodillas con sentido Anda agarrado a un palo horizontal que sostiene el adulto
exploratorio Da pasos de un mueble a otro que están esquinados apoyando las 2 manos
Gatea pasando por encima de pequeños obstáculos Es capaz de permanecer unos 3-4 segundos solo sin apoyo
Gatea en postura de oso (manos y pies) Anda 3-4 pasos desde apoyado sobre su espalda en pared a un adulto
Sube escaleras gateando Da 3-4 pasos de un adulto a otro
Da unos pasos desde apoyado en un mueble a un adulto
Da unos pasos desde un adulto a un mueble
Da unos pasos desde un mueble a otro mueble
Anda solo en un espacio amplio (habitación o pasillo)

8. Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
EVALUACION CUALITATIVA Y ACTITUDINAL
Respuesta a las actividades de estimulación:
Visual:
Auditiva:
Táctil:
Motriz:
Vestibular:
Vibratoria:
Somática (Masaje / baño…):
Oral / gustativa:
Olfativa:
Actividad y participación en las sesiones de estimulación:
Disfrute o desagrado ante diferentes estímulos:
Conexión con el entorno:
Tolerancia a la frustración:
Flexibilidad a los cambios de actividad:
Interacción con otros niños:
Interacción con adultos:
Alimentación:
Sueño:
Baño:
Horarios:
Posturas:
Conductas estereotipadas o autoestimulatorias
Calidad de vida y bienestar general
Puntuación: :Óptima :en proceso de mejora :Deficiente (especificar el nivel actitudinal)

9. Javier González. Equipo de Atención Temprana del Centro Base de León
Evaluación y Perfil del Desarrollo del Niño
1 mes 2 mes 3 mes 4 mes 5 mes 6 mes 7 mes 8 mes 9 mes 10 mes 11 mes 12 mes
AREAS DE DESARROLLO
1. VISUAL
2. AUDITIVA
3. TACTIL
4. ORAL
5. SOCIOAFECTIVA
6. COMUNICATIVA
7. COGNITIVA
8. MOTRIZ