TEMA 5. ORGANIZACIÓN DE
LOS RECURSOS
PERSONALES:ALUMNADO
ORGANIZACIÓN DEL
ALUMNADO

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A la hora de Organizar al alumnado en
un centro educativo hay que tener en
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ORGANIZACIÓN ALUMNADO.
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del alumnado en un centro educativo se...
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CLASIFICACIÓN.
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CLASIFICACIÓN.
3.Criterio pedagógico, se valoran las
experiencias y conocimientos de los
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centro escolar se tendrán en ...
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Centrado en el programa, en la instrucción.
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PROYECTOS
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RINCONES Y TALLERES
“Estrategia pedagógica que responde a la exigencia de
integrar las actividades ...
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
MULTINIVELES
 Consiste

en organizar el currículo de
algunas materias mediante una
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AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
ENSEÑANZA DE MÓDULOS
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de determinadas ca...
AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
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GRAN GRUPO

PEQUEÑO GRUPO O
GRUPO DE TRABAJO

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GRUPO MEDIO O
COLOQUIAL

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PROMOCIÓN
¿Promoción-No Promoción?
Se han de tener en cuenta los siguientes
aspectos:
 Influencia sobre el rendimiento es...
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Organización del alumnado tema 5

  1. 1. TEMA 5. ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS PERSONALES:ALUMNADO
  2. 2. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO 1. 2. 3. 4. A la hora de Organizar al alumnado en un centro educativo hay que tener en cuenta los siguientes conceptos: Admisión Clasificación Alumnado Agrupamiento Escolar Promoción.
  3. 3. ORGANIZACIÓN ALUMNADO. ADMISIÓN. ADMISIÓN En el proceso de admisión y matriculación del alumnado en un centro educativo se tendrán en cuenta diversos aspectos: -Administrativos, requisitos establecidos legalmente (documentos, informes médicos,…) -Psicopedagógicos, condiciones especiales de cada niño (edad cronológica, edad mental, escolaridad,…).
  4. 4. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. CLASIFICACIÓN. CLASIFICACIÓN Con clasificación hacemos referencia a la distribución del alumnado en una clase o aula en relación a sus diferencias individuales. Dicha clasificación estará basada en una serie de criterios: 1.Criterio cronológico(E.C.),edad cronológica. 2.Criterio psicológico,características mentales de los alumnos.
  5. 5. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. CLASIFICACIÓN. 3.Criterio pedagógico, se valoran las experiencias y conocimientos de los alumnos. 4.Criterio sociológico, integración social del alumno en grupo . Según las leyes vigentes, el criterio que se sigue es el Criterio Cronológico.
  6. 6. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO. AGRUPAMIENTO A la hora de agrupar al alumnado en un centro escolar se tendrán en cuenta dos perspectivas: Vertical y Horizontal.
  7. 7. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO. AGRUPAMIENTO  ORGANIZACIÓN VERTICAL  ENSEÑANZA GRADUADA  ENSEÑANZA NO GRADUADA  ENSEÑANZA SEMIGRADUADA (SISTEMA DE CICLOS)  ORGANIZACIÓN HORIZONTAL  GRUPOS HOMOGÉNEOS  GRUPOS HETEROGÉNEOS  AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES  SISTEMA MULTINIVELES  ORGANIZACIÓN DE PROYECTOS  RINCONES Y TALLERES  ENSEÑANZA DE MÓDULOS  OTROS AGRUPAMIENTOS EN FUNCIÓN DE LAS TAREAS DE APRENDIZAJE:  GRAN GRUPO  GRUPO MEDIO O COLOQUIAL  PEQUEÑO GRUPO O GRUPO DE TRABAJO  SUJETO INDIVIDUAL O ESTUDIO INDEPENDIENTE
  8. 8. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL. Agrupamiento Vertical :El agrupamiento del alumnado desde esta perspectiva tiene como criterio básico de adscripción la edad, grupo-edad, a los que se supone similar madurez y ritmo de aprendizaje. Es el modelo de agrupamiento más utilizado. Siguiendo este modelo podemos hablar de diferentes tipos de escuela: Escuela Graduada, Escuela No Graduada y la Escuela por Ciclos.
  9. 9. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL Escuela Graduada ,  Los contenidos de la etapa se distribuyen por grados. Todos los alumnos de un grado tienen que progresar lo establecido en el mismo tiempo: curso escolar.  Un año del niño en la escuela equivale a un año de progreso igual en todas las áreas  Intenta mantener los grupos homogéneos eliminando el resto –no promoción-.  El niño ha de adaptarse a la Escuela
  10. 10. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL    Escuela no graduada , Según este modelo: Se tienen en cuenta los ritmos de aprendizaje,las capacidades y necesidades de los alumnos. Se basa en el progreso continuo de los mismos. No hay asignación de grados y los alumnos pueden permanecer en el mismo grupo, durantes dos o tres años, cambiar anualmente e incluso antes. Este modelo lo podemos encontrar en la Escuelas Rurales Unitarias.
  11. 11. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO VERTICAL Sistema por Ciclos o Semigraduado :     Fragmenta el progreso de los alumnos en unidades de tiempo superior a un año escolar (normalmente dos o incluso tres).Nuestro Sistema Educativo trabaja por Ciclos en Educación Primaria. Permite el progreso libre de los alumnos dentro del ciclo (promoción automática) Secuencia los contenidos curriculares pensando en la idea global del ciclo y hace imprescindible el trabajo de equipo de los profesores Ayuda a asegurar la continuidad de los aprendizajes y a una mejor organización de las actividades de recuperación y profundización
  12. 12. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO. AGRUPAMIENTO HORIZONTAL     Estudia las distintas posibilidades de agrupar a un conjunto de alumnos y profesores con el fin de conseguir un ambiente óptimo para el aprendizaje. Se centra en la situación de aprendizaje aquí y ahora. Se establecen en función de la tarea que se realiza y en un tiempo determinado. No tienen carácter estable
  13. 13. ORGANIZACIÓN HORIZONTAL. AGRUPAMIENTO HOMOGÉNEO Centrado en el programa, en la instrucción.  Calificación de alumnos en grupos semejantes en torno a una o varias características:  Edad: el más sencillo. Sirve de base al actual sistema educativo  Cociente intelectual: se obtiene aplicando test. No es muy recomendable  Rendimiento escolar: propicia la selección académica  Combinación de dos rasgos (normalmente edad y rendimiento) 
  14. 14. ORGANIZACIÓN HORIZONTAL. AGRUPAMIENTO HETEROGÉNE0 Clasificación de alumnos en función de las diferencias. Se organizan los grupos de forma aleatoria (orden de llegada, orden alfabético…)  Los grupos de alumnos siempre serán heterogéneos.  Tienen la ventaja de atender a la diversidad. 
  15. 15. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES PROYECTOS “Estrategia de aprendizaje que involucra a los estudiantes en la resolución de problemas y les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio aprendizaje e ilustrarse a su vez de los conocimientos del grupo” Características:  Los alumnos proponen el proyecto  Desarrollo de destrezas  Integración de las distintas áreas que forman el currículo  Desarrollo de cooperación y organización  El profesor “facilita el aprendizaje” Fases:  Elección del tema, situación problemática  Planificación: búsqueda de posibles soluciones. Se planifican actividades, tiempo, organización de la clase, materiales, recursos,..  Conclusión: resolución de las cuestiones planteadas. El trabajo de investigación, documentación debe plasmarse en algo concreto. Mural, maqueta, trabajo monográfico,…
  16. 16. AGRUPACIONES FLEXIBLES RINCONES Y TALLERES “Estrategia pedagógica que responde a la exigencia de integrar las actividades de aprendizaje a las necesidades básicas del niño. Es un intento de mejorar las condiciones que hacen posible la participación activa del niño en la construcción de sus conocimientos a través de los sentidos y la manipulación”.  Objetivos:  Participar activamente en las actividades propuestas  Desarrollar la autonomía de los alumnos  Aprender a través del juego  Desarrollar hábitos de orden con una actitud investigadora  Aumentar la motivación  Desarrollar la creatividad  Observar la evolución individual de cada niño  Desarrollar actitudes sociales, de colaboración y responsabilidad
  17. 17. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES MULTINIVELES  Consiste en organizar el currículo de algunas materias mediante una secuenciación de los contenidos muy pautada.  Los alumnos progresan a su ritmo, según el nivel de dificultad y el nivel de profundización de los contenidos cada materia.  Requiere un control exhaustivo de rendimientos, sistema de evaluación continua, adaptación de contenidos,…
  18. 18. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES ENSEÑANZA DE MÓDULOS    Unidad de trabajo donde se plantea la adquisición de determinadas capacidades mediante el tratamiento de contenidos curriculares de naturaleza diversa de una disciplina en concreto. Los contenidos se organizan y presentan adecuándose a la heterogeneidad del alumnado y las diversas situaciones de aprendizaje y ritmos. La temporalización es variable en función de la motivación y ritmo de cada alumnos.
  19. 19. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES   GRAN GRUPO PEQUEÑO GRUPO O GRUPO DE TRABAJO  GRUPO MEDIO O COLOQUIAL  TRABAJO INDIVIDUAL O ESTUDIO INDEPENDIENTE
  20. 20. PROMOCIÓN ¿Promoción-No Promoción? Se han de tener en cuenta los siguientes aspectos:  Influencia sobre el rendimiento escolar posterior.  Influencia sobre autoconcepto.  Influencia socialización y relación con entorno social.

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