1. PSICOLOGÍA COMUNITARIAY PEDAGOGÍA SOCIAL Área IV En coordinación con áreas III, IV,VII, XII, de Educación Primaria. Grupo de trabajo: Diversidad y adecuaciones curriculares Jornadas de reflexión ¿Es posible trabajar en el aula atendiendo a la diversidad?

10. LA DIVERSIDAD NUNCA FALTA A CLASE……… EXISTEN TANTAN NECESIDADES EDUCATIVAS COMO NIÑOS Y JOVENES EN LAS ESCUELAS… Todos los alumnos tienen necesidades educativas que son resueltas por los maestros y las instituciones. Algunos tienen necesidades educativas que requieren recursos adicionales . Son l os sujetos que tienen necesidades educativas especiales. Solo algunos de los alumnos que experimentan necesidades educativas especiales son dis capacitados . De los anteriores algunos no experimentan necesidades educativas especiales en determinadas áreas o contextos.

18. ADECUACIONES CURRICULARES ADECUACIONES CURRICULARES De acceso al currículo Curriculares Propiamente dichas De contexto De acceso físico De acceso a la comunicación Objetivos Criterios de evaluación Contenidos

23. -Introducción de contenidos no previstos por el currículum pero que tienden al logro de los objetivos generales previstos para todos -Introducción de contenidos no previstos por el currículum pero que tienden al logro de los objetivos específicos alternativos o complementarios. -Eliminación de contenidos considerados nucleares -.Priorización -Eliminación de contenido secundarios -Modificación de la secuenciación -Repaso -Eliminación de los contenidos menos relevantes CONTENIDOS -Eliminación de objetivos básicos -Introducción de objetivos no previstos por el currículo con carácter alternativo -Introducción de objetivos no previstos por el currículo con carácter complementario -Priorización atendiendo a criterios de funcionalidad -Secuenciación OBJETIVOS -Organización escolar especial -Estrategias de integración parcial -Introducción de recursos específicos de acceso al currículo -Reorganización de agrupamientos -Organización didáctica en el aula -Organización del espacio ORGANIZATIVOS EXCEPCIONALES DE ALTERACIÓN LEVE ASPECTOS

24. -Modificaciones importantes en los tiempos para la construcción de los aprendizajes -Modificación mínimas de la temporalización prevista para uno o varios aprendizajes TEMPORALIZACIÓN -Introducción de criterios de evaluación específicos -Eliminación de criterios de evaluación generales -Adaptación de criterios de evaluación comunes -Modificación de los criterios de promoción -Selección de técnicas e instrumentos - Modificación de técnicas e instrumentos EVALUACIÓN -Introducción de métodos y técnicas complementarios y/o alternativos -Modificación del método general - Introducción de actividades previas, alternativas, complementarias -Modificación de los niveles de abstracción y complejidad -Adaptación de recursos y materiales ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

28. Se basa en la SU FINALIDAD RECURSOS INVERTIDOS MATERIALES HUMANOS EVALUACIÓN EN LA HOMOGENEIZACIÓN concepción asociacionista conductista Consiste en comparar los RESULTADOS ALCANZADOS Con los OBJETIVOS PROPUESTOS De acuerdo con