1. TEMA 5. ORGANIZACIÓN DE LOS
RECURSOS PERSONALES:ALUMNADO

2. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO
A la hora de Organizar al alumnado
en un centro educativo hay que tener
en cuenta los siguientes conceptos:
1. Admisión
2. Clasificación Alumnado
3. Agrupamiento Escolar
4. Promoción.

3. ORGANIZACIÓN ALUMNADO.
ADMISIÓN.
En el proceso de admisión y
matriculación del alumnado en un
centro educativo se tendrán en cuenta
diversos aspectos:
-Administrativos, requisitos
establecidos legalmente (documentos,
informes médicos,…)
-Psicopedagógicos, condiciones
especiales de cada niño (edad
cronológica, edad mental,
escolaridad,…).

4. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
CLASIFICACIÓN.
Con clasificación hacemos referencia a
la distribución del alumnado en una
clase o aula en relación a sus
diferencias individuales.
Dicha clasificación estará basada en
una serie de criterios:
1.Criterio cronológico(E.C.),edad
cronológica.
2.Criterio psicológico,características
mentales de los alumnos.

5. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
CLASIFICACIÓN.
3.Criterio pedagógico, se valoran las
experiencias y conocimientos de los
alumnos.
4.Criterio sociológico, integración
social del alumno en grupo .
Según las leyes vigentes, el criterio
que se sigue es el Criterio
Cronológico.

6. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO.
A la hora de agrupar al alumnado en un
centro escolar se tendrán en cuenta
dos perspectivas: Vertical y
Horizontal.

7. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO.
 ORGANIZACIÓN VERTICAL
 ENSEÑANZA GRADUADA
 ENSEÑANZA NO GRADUADA
 ENSEÑANZA SEMIGRADUADA (SISTEMA DE CICLOS)
 ORGANIZACIÓN HORIZONTAL
 GRUPOS HOMOGÉNEOS
 GRUPOS HETEROGÉNEOS
 AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
 SISTEMA MULTINIVELES
 ORGANIZACIÓN DE PROYECTOS
 RINCONES Y TALLERES
 ENSEÑANZA DE MÓDULOS
 OTROS AGRUPAMIENTOS EN FUNCIÓN DE LAS TAREAS DE
APRENDIZAJE:
 GRAN GRUPO
 GRUPO MEDIO O COLOQUIAL
 PEQUEÑO GRUPO O GRUPO DE TRABAJO
 SUJETO INDIVIDUAL O ESTUDIO INDEPENDIENTE

8. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL.
Agrupamiento Vertical:El agrupamiento
del alumnado desde esta perspectiva
tiene como criterio básico de
adscripción la edad, grupo-edad, a los
que se supone similar madurez y ritmo
de aprendizaje.
Es el modelo de agrupamiento más
utilizado.
Siguiendo este modelo podemos hablar
de diferentes tipos de escuela:
Escuela Graduada, Escuela No Graduada
y la Escuela por Ciclos.

9. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL
Escuela Graduada,
 Los contenidos de la etapa se distribuyen
por grados. Todos los alumnos de un grado
tienen que progresar lo establecido en el
mismo tiempo: curso escolar.
 Un año del niño en la escuela equivale a
un año de progreso igual en todas las
áreas
 Intenta mantener los grupos homogéneos
eliminando el resto –no promoción-.
 El niño ha de adaptarse a la Escuela

10. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL
Escuela no graduada, Según este modelo:
 Se tienen en cuenta los ritmos de
aprendizaje,las capacidades y necesidades de
los alumnos.
 Se basa en el progreso continuo de los
mismos.
 No hay asignación de grados y los alumnos
pueden permanecer en el mismo grupo,
durantes dos o tres años, cambiar anualmente
e incluso antes.
Este modelo lo podemos encontrar en la
Escuelas Rurales Unitarias.

11. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO VERTICAL
Sistema por Ciclos o Semigraduado:
 Fragmenta el progreso de los alumnos en unidades de
tiempo superior a un año escolar (normalmente dos o
incluso tres).Nuestro Sistema Educativo trabaja por
Ciclos en Educación Primaria.
 Permite el progreso libre de los alumnos dentro del
ciclo (promoción automática)
 Secuencia los contenidos curriculares pensando en la
idea global del ciclo y hace imprescindible el
trabajo de equipo de los profesores
 Ayuda a asegurar la continuidad de los aprendizajes y
a una mejor organización de las actividades de
recuperación y profundización

12. ORGANIZACIÓN DEL ALUMNADO.
AGRUPAMIENTO HORIZONTAL
 Estudia las distintas posibilidades de
agrupar a un conjunto de alumnos y
profesores con el fin de conseguir un
ambiente óptimo para el aprendizaje.
 Se centra en la situación de aprendizaje
aquí y ahora.
 Se establecen en función de la tarea que se
realiza y en un tiempo determinado.
 No tienen carácter estable

13.  Centrado en el programa, en la
instrucción.
 Calificación de alumnos en grupos
semejantes en torno a una o varias
características:
 Edad: el más sencillo. Sirve de base al
actual sistema educativo
 Cociente intelectual: se obtiene
aplicando test. No es muy recomendable
 Rendimiento escolar: propicia la
selección académica
 Combinación de dos rasgos
(normalmente edad y rendimiento)
ORGANIZACIÓN HORIZONTAL.
AGRUPAMIENTO HOMOGÉNEO

14. ORGANIZACIÓN HORIZONTAL.
AGRUPAMIENTO HETEROGÉNE0
 Clasificación de alumnos en función de
las diferencias. Se organizan los grupos
de forma aleatoria (orden de llegada,
orden alfabético…)
 Los grupos de alumnos siempre serán
heterogéneos.
 Tienen la ventaja de atender a la
diversidad.

15. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
PROYECTOS
“Estrategia de aprendizaje que involucra a los estudiantes en
la resolución de problemas y les permite trabajar de manera
autónoma para construir su propio aprendizaje e ilustrarse
a su vez de los conocimientos del grupo”
Características:
 Los alumnos proponen el proyecto
 Desarrollo de destrezas
 Integración de las distintas áreas que forman el
currículo
 Desarrollo de cooperación y organización
 El profesor “facilita el aprendizaje”
Fases:
 Elección del tema, situación problemática
 Planificación: búsqueda de posibles soluciones. Se
planifican actividades, tiempo, organización de la
clase, materiales, recursos,..
 Conclusión: resolución de las cuestiones planteadas. El
trabajo de investigación, documentación debe plasmarse
en algo concreto. Mural, maqueta, trabajo
monográfico,…

16. AGRUPACIONES FLEXIBLES
RINCONES Y TALLERES
“Estrategia pedagógica que responde a la exigencia de
integrar las actividades de aprendizaje a las
necesidades básicas del niño. Es un intento de
mejorar las condiciones que hacen posible la
participación activa del niño en la construcción de
sus conocimientos a través de los sentidos y la
manipulación”.
 Objetivos:
 Participar activamente en las actividades
propuestas
 Desarrollar la autonomía de los alumnos
 Aprender a través del juego
 Desarrollar hábitos de orden con una actitud
investigadora
 Aumentar la motivación
 Desarrollar la creatividad
 Observar la evolución individual de cada niño
 Desarrollar actitudes sociales, de colaboración y
responsabilidad

17. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
MULTINIVELES
 Consiste en organizar el currículo
de algunas materias mediante una
secuenciación de los contenidos muy
pautada.
 Los alumnos progresan a su ritmo,
según el nivel de dificultad y el
nivel de profundización de los
contenidos cada materia.
 Requiere un control exhaustivo de
rendimientos, sistema de evaluación
continua, adaptación de
contenidos,…

18. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
ENSEÑANZA DE MÓDULOS
 Unidad de trabajo donde se plantea la
adquisición de determinadas capacidades
mediante el tratamiento de contenidos
curriculares de naturaleza diversa de una
disciplina en concreto.
 Los contenidos se organizan y presentan
adecuándose a la heterogeneidad del alumnado
y las diversas situaciones de aprendizaje y
ritmos.
 La temporalización es variable en función de
la motivación y ritmo de cada alumnos.

19. AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES
 GRAN GRUPO  GRUPO MEDIO O
COLOQUIAL
 PEQUEÑO GRUPO O GRUPO
DE TRABAJO
 TRABAJO INDIVIDUAL O
ESTUDIO INDEPENDIENTE

20. PROMOCIÓN
¿Promoción-No Promoción?
Se han de tener en cuenta los
siguientes aspectos:
 Influencia sobre el rendimiento
escolar posterior.
 Influencia sobre autoconcepto.
 Influencia socialización y relación
con entorno social.