Puntuación

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Puntuación

  1. 1. COLEGIO LUIS CARLOS GALANSARMIENTO SEDE-F AREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA DOCENTE: NAYIBE SILVA ROMÁN PERIODO: 3 ESTUDIANTE: GRADO: SEXTO DESEMPEÑO: Reconocer la importancia y las funciones de los diferentes signos de puntuación en el sentido de los textos. SIGNOS DE PUNTUACIÓNLos signos de puntuación son marcas que se sitúan en partes específicas de los textos con diferentesfunciones, para dar sentido a las ideas textuales. Existen varios signos que cumplen un papel específicodentro de los textos, estos son según la RAEObserva los siguientes ejemplos en los que los signos cambian el sentido de las ideas, según su empleo en lasoraciones:
  2. 2. Para que apreciéis la importancia que tienen los signos de puntuación en la adecuada interpretación de losmensajes, os proponemos la lectura de este texto citado por Roberto Vilches Acuña en Curiosidadesliterarias y malabarismos de la lengua Santiago de Chile, 1995, págs. 90-93.Soledad, Julia e Irene, tres hermanas bastante lindas, eran pretendidas por un caballero licenciado enletras, elegante y buen mozo, era tan sabio nuestro héroe o amaba tan poco, que había conseguido conquistarel corazón de las tres hermanas sin haberse declarado a ninguna.Para salir de esta situación penosa, exigieron del joven que se decidiese, y él, acosado y comprometido,ofreció consignar en una décima el estado de su corazón con respecto a ellas, pero con la condición de que nohabía de estar puntuada, y autorizando a cada una de las muchachas a que la puntuase a su manera. Ladécima es la siguiente: Tres bellas qué bellas son Me han exigido las tres Que diga de ellas cuál es La que ama mi corazón Si obedecer es razón Digo que amo a Soledad No a Julia cuya bondad Persona humana no tiene No aspira mi amor a Irene Que no es poca su beldadSoledad, que abrió la carta, la leyó para sí y dijo a sus hermanas: – Hijas mías, la preferida soy yo, o si no,oíd – y leyó la décima con la siguiente puntuación: Tres bellas, ¡qué bellas son! Me han exigido las tres Que diga de ellas cuál es La que ama mi corazón. Si obedecer es razón, Digo que amo a Soledad; No a Julia, cuya bondad Persona humana no tiene; No aspira mi amor a Irene, Que no es poca su beldad.– Siento mucho desvanecer esta ilusión, hermana mía – dijo Julia – pero yo soy la preferida, y en prueba deello, escucha: Tres bellas, ¡qué bellas son! Me han exigido las tres Que diga de ellas cuál es La que ama mi corazón. Si obedecer es razón, ¿Digo que amo a Soledad? No. A Julia, cuya bondad Persona humana no tiene. No aspira mi amor a Irene, Que no es poca su beldad. -Las dos estáis engañadas – dijo Irene -, porque es indudable que la que él ama, de las tres, soy yo.Veamos:
  3. 3. Tres bellas, ¡qué bellas son! Me han exigido las tres Que diga de ellas cuál es La que ama mi corazón. Si obedecer es razón, ¿Digo que amo a Soledad? No. ¿A Julia cuya bondad Persona humana no tiene? No. Aspira mi amor a Irene, Que no es poca su beldad.Quedaron en la misma duda, y determinaron salir de la incertidumbre exigiendo al joven la puntuación de ladécima. Él les envió la siguiente copia Tres bellas, ¡qué bellas son! Me han exigido las tres Que diga de ellas cuál es La que ama mi corazón. Si obedecer es razón, ¿Digo que amo a Soledad? No. ¿A Julia cuya bondad Persona humana no tiene? No. ¿Aspira mi amor a Irene? ¡Qué…! ¡No! Es poca su beldad.A partir de los ejemplos vistos en la guía realiza las siguientes actividades: 1. Ubica los signos que correspondan Puntuar textos I El punto y la coma____________________________________________________________________________ Se acercan las fiestas de este año -faltan sólo tres días- y se comentaban en la dehesa los nuevos pasos de Semana Santa y el orden de las cofradías Parece que el año pasado el Ayuntamiento encargó a Barcelona un paso nuevo de la última cena Como la Semana Santa se aproximaba y no llegaba el paso telegrafiaron a la fábrica y les respondieron que harían lo que pudieran pero que no podían comprometerse a nada Entonces el Ayuntamiento envió dos concejales para que trajeran los doce apóstoles sin la mesa ya que en Sevilla tenían la del paso anterior en buen uso Los concejales vieron que las estatuas de madera estaban ya barnizadas y secas Y entonces se las llevaron a la estación Sacaron billetes para cada una como si fueran personas Uno de los concejales se fue con Jesucristo a primera clase y el otro con los demás a tercera Y así acaban de llegar ayer Ramón J. Sender, La tesis de Nancy
  4. 4. Puntuar textos II La coma, el paréntesis y el punto y coma ___________________________________________________________________________ Cartas al Director: La entrevista de trabajo El otro día recibí una llamada para una entrevista de trabajo después de las decenas de CV enviados. La cosa no pintaba mal: importante grupo financiero buena zona al fin llega mi oportunidad como tantas veces pensé. Llega el día D somos varios candidatos. Después de ser deslumbrados por el brillo de sus corbatas pasamos a una pequeña sala. Breve presentación de cada candidato licenciaturas masters idiomas... y exposición de la oferta en cuestión: venta de fondos de inversión por teléfono inversión mínima de 15.000 euros comisión ridícula . No hay sueldo, todo es variable. Hay la posibilidad de que el 2% pase esta "fase" y ocupe otro cargo en la compañía ¿qué otra sorpresa nos espera? . El rechazo es unánime pero manso nadie alza la voz. Bajamos sin hablar en el ascensor vestidos con nuestros mejores trajes la cabeza baja la mirada perdida rumbo de nuevo hacia nuestra vida hacia nuestra cotidiana desesperación. Seguimos avanzando cada día más cerca del abismo. F.I.R. Madrid. Adaptado de: El País, 24-2-2004.______________________________________________________________________________Usos de signos ortográficos:El punto (.) es el signo de puntuación que se coloca al final de las oraciones gramaticales en el español,además de en la mayoría de los lenguajes con el alfabeto latino. Existen tres clases de punto: el punto yseguido, el punto y aparte y el punto final. • Punto y seguido. Separa enunciados dentro de un párrafo. Quiere decir que se continúa escribiendo a continuación del punto; la primera letra escrita en este caso irá en mayúsculas. Por ejemplo: «Historia de España. El descubrimiento de América». Se denomina punto y seguido, nombre más lógico y recomendable que el también usual de punto seguido. • Punto y aparte. Separa dos párrafos de contenido diferente dentro del texto. A continuación hay que comenzar a escribir en línea distinta. Para seguir las normas se debe colocar sangría a la primera línea de texto del nuevo párrafo. Se denomina punto y aparte, aunque en algunas zonas de América se dice punto aparte. • Punto final. Siempre se coloca al final, cerrando un texto o enunciado. No es correcta la denominación punto y final, creada por analogía de las correctas punto y seguido y punto y aparte.La coma:La coma (,) es un signo de puntuación que señala una breve pausa dentro del enunciado. Se emplea paraseparar los miembros de una enumeración, salvo los que vengan precedidos por alguna de las conjunciones y,e, o, u o ni. Por ejemplo: —María volvió a casa, hizo los deberes, cenó y se fue a la cama. —Mi casa tienemuebles, mesas y cuatro camas.
  5. 5. Dos puntosEste signo de puntuación (:) representa una pausa mayor que la de la coma y menor que la del punto. Detieneel discurso para llamar la atención sobre lo que sigue, que siempre está en estrecha relación con el textoprecedente.2 Un uso importante y frecuente de este signo es introducir citas textuales (uso que a veces sele atribuye incorrectamente a la coma).El punto y comaEl punto y coma (;) es un signo de puntuación; gramaticalmente, se utiliza para unir dos oracionesrelacionadas en una sola frase (yuxtaposición):—María estaba apenada por el examen. + María tendrá que estudiar más. = María estaba apenada por elexamen; tendrá que estudiar más. —Está lloviendo mucho. + No podremos ir caminando. = Está lloviendomucho; no podremos ir caminando.Generalmente se puede sustituir por construcciones del tipo:—María estaba apenada por el examen y tendrá que estudiar más. —No podremos ir caminando porque estálloviendo mucho.También sirve para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyencomas:—Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobretablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.Además, se usa delante de las conjunciones o locuciones como: pero, más, aunque, sin embargo, por tanto ypor consiguiente cuando los períodos tienen cierta longitud:—Creemos en la creatividad y la ruptura de los opresores cánones antiguos como medio de vida; no obstante,somos conscientes de que es necesario mantener un mínimo de tradición en nuestros trabajos.ACTIVIDAD: 1. Según lo leído en la guía resuelve los siguientes ejercicios:  Coloca los signos de puntuación en los enunciados siguientes:a) He trabajado mucho por tanto me merezco un descanso.b) Los complementos del verbo son los siguientes el directo el indirecto el circunstancial etc.c) Tú eres muy listo crees que no me iba a enterard) Yo. que soy un obrero he conseguido una cosa sacar adelante a mis hijos.e) Cuando voy al colegio sabes me pongo nervioso y me entiendes me entra como angustia y bueno es mejorcambiar de tema no crees.f) Oye tú por qué me has dicho no tienes vergüenza.  Puntúa debidamente el texto siguiente:Y ahora a hotel. Un Mercedes último modelo aguarda a la señorita Mulder escoltada ya por su agente y Namode la Peña en nombre de Zoypes la casa que la ha elegido como madrina de su línea más joven [...] Pero dedónde ha salido esta mujer pregunta el personal que la atiende. Todo lo pide por favor no desea ni caviar nichampán ni tan siquiera un gin-tonic no se ha empeñado en cambiar la decoración de la habitación se disculpaantes de contestar el móvil [...] La rubia con clase así la llaman está feliz de encontrarse en España otra vezy ya van tres. Al parecer nuestro país goza de gran reputación.

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