Las tres oraciones resumen lo siguiente: 1) El documento introduce el tema de las fuerzas y sus efectos, e incluye objetivos de aprendizaje relacionados con la demostración experimental de los efectos de fuerzas sobre objetos. 2) Se describen algunos efectos de las fuerzas como deformaciones, cambios en la dirección y velocidad del movimiento, y se explican conceptos clave como que las fuerzas son interacciones entre cuerpos. 3) La actividad propuesta incluye la manipulación de objetos como un auto, plasticina y una mochila

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CONOCIENDO LAS FUERZAS
Introducción
La fuerza es una interacción entre dos cuerpos y siempre está presente en nuestras vidas. Al caminar,
comer, bailar, jugar, etc. Las consecuencias de estas son variadas dependiendo de quien ejerza y quien
reciba la fuerza. Las fuerzas pueden generar deformaciones, cambios en el movimiento, entre otros.
Durante ésta tendrán la oportunidad de observar algunos efectos provocados por la acción de la
fuerza.
Objetivos de aprendizaje según Currículum Nacional
 Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre
objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la dirección del movimiento, entre otros.
Objetivos
 Observar la acción de diversas fuerzas en un entorno cercano
 Conocer la acción de fuerzas en diversas situaciones de la vida diaria
 Conocer los efectos de las fuerzas en situaciones de la vida diaria
 Identificar que se entiende por fuerza
 Registrar a través de una tabla sus observaciones
Antecedentes teóricos/Conceptos claves
La fuerza es una interacción entre dos o más cuerpos. Estas jamás actúan solas. La noción introductoria de
fuerza está asociada al esfuerzo muscular que se realiza al sostener, empujar o arrastrar un cuerpo. Pero
también hay fuerzas entre la Tierra y cualquier objeto de su superficie y su entorno, como también entre un
imán y un alfiler o entre cuerpos electrizados, además de las grandes fuerzas de atracción entre los cuerpos
celestes.
Las fuerzas pueden producir varios efectos en los cuerpos en que actúan, por ejemplo:
Deformaciones
 En el cuerpo receptor se producen cambios de forma.
Cambio de movimiento
 Cambio en la dirección del movimiento: por ejemplo cuando juegas voleibol, la pelota va cambiando
constantemente de dirección.
 Aumento o disminución de la rapidez: cuando alguien se columpia y le pide a otra persona que le dé
un empujón.
 Ponerse en movimiento o detenerse; en un partido de fútbol un delantero le da un puntapié a la
pelota y la pone en movimiento; el arquero, por su parte, ejerce una fuerza sobre la pelota para
detenerla, impidiendo el gol.
Materiales
 Papelógrafos
 Plumones
 Auto
 Plasticina
 Trozo de Papel aluminio
 Mochila (o cualquier cuerpo de tamaño considerable)
Focalización
Grupos de 6 integrantes.
Para dar inicio a la sesión pregúntense ¿Qué entienden por Fuerza?, esta pregunta le permitirá saber
que noción tienen del tema. Para contextualizar Uds han visto alguna vez algún efecto de una fuerza.
Den ejemplos de algún efecto de una fuerza que Uds conozcan.
Escriban las ideas en un papelógrafo. Recuerde que en esta etapa todas las ideas son correctas, sólo
registren las ideas sin temor a posibles errores.

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Exploración
Una vez que han compartido sus ideas las invitó ha descubrir algunos efectos de las fuerzas:
1. Primero solicitar el set de material cada grupo; auto, plasticina, un trozo de papel de aluminio y una
mochila de un integrante del grupo.
2. Indíqueles que deberán tomar cada objeto y manipularlo.
3. Primero deberán intentar que se mueva, luego deberán tomar el objeto y apretarlo con sus manos.
4. Escribir en la tabla el efecto observado.
5. Una vez registrado las observaciones en la tabla de registro, guardaran los materiales y los devolverán.
Reflexión
Con la tabla de registro del grupo reflexionaran en base a las siguientes preguntas.
1. ¿Qué ocurrió al manipular el auto, la pelota de plasticina, el papel de aluminio y la mochila? Registren
a través de escritos y/o dibujos.
Auto
Pelota de plasticina
Papel de aluminio
Mochila
2. ¿A qué creen que se debe lo observado con cada objeto?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál fue la acción que aplicaron para lograr ver lo observado?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es el efecto de la fuerza en los objetos?
_______________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________
Aplicación y/o Evaluación
Observar atentamente las imágenes e identifican quien ejerce la fuerza o quien realiza la acción, y cuál
es el efecto.
Para esto las palabras claves, las que pueden encontrar en la hoja de oficio.
Tabla de registro
Objeto Acción Efecto
Auto
Pelota de
plasticina
Papel de
aluminio
Mochila
La vaca ejerce
una fuerza
sobre la carreta
y el efecto es
que la carreta
se mueva
El niño ejerce una
fuerza sobre la
plasticina y el efecto
es que la plasticina
cambie su forma.
El señor ejerce una fuerza
sobre el maletín y el efecto
es que el maletín se mueva.
La señora ejerce una
fuerza sobre el carro y el
efecto es que el carro se
mueva.
El panadero ejerce una
fuerza sobre la masa y
el efecto es que la masa
cambie su forma.

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Escribiendo Científicamente
Una vez que han reflexionado sobre lo realizado, es importante que comuniquen lo aprendido a través de la
escritura compartida. Para esto incorporar palabras claves, tales como: movimiento, cambio de forma o
deformaciones, fuerza, acción, efecto.
Nosotras hicimos , ________________________________________________________________________________________________
Nosotras observamos, ___________________________________________________________________________________________
Esto sucede porque, ______________________________________________________________________________________________
Por lo tanto pienso que, __________________________________________________________________________________________
Porque, ___________________________________________________________________________________________________________
Conociendo las fuerzas
Para continuar, piensen: ¿Qué entienden por fuerza? … .
Exploremos
Registra en la tabla de datos los efectos observados.
Reflexionemos
1. ¿Qué ocurrió al manipular el auto, la pelota de plasticina, el papel de aluminio y la mochila?
El auto_____________________________________________________________________________________________________________
La pelota de plasticina ___________________________________________________________________________________________
El papel de aluminio _____________________________________________________________________________________________
La mochila _______________________________________________________________________________________________________
2. ¿A qué creen que se debe lo observado con cada objeto?
_______________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Cuál fue la acción que aplicaron para lograr ver lo observado?
_______________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
4.- ¿Cuál es el efecto de la fuerza en los objetos?
_______________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
Objeto Acción Efecto
Auto
Pelota de
plasticina
Papel de aluminio
Mochila

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Apliquemos lo aprendido
Observa cada imagen y determina QUIEN EJERCE LA FUERZA Y CUAL ES EL EFECTO.
Escribiendo Científicamente
Con las palabras claves: movimiento, cambio de forma o deformaciones, fuerza, acción, efecto.
escriban los aprendizajes.
Nosotras hicimos ,________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
Nosotras observamos ,___________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
Esto sucede porque, ______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
Por lo tanto pienso que, _________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
Porque, __________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
La _____________ejerce una fuerza sobre la _____ y el
efecto es que la__________ sé ________________ .
El _______ejerce una fuerza sobre la ________ y el efecto
es que la cambie su _________.
El ___________ejerce una fuerza sobre él ________________ y el
efecto es que él _______________________ se _________________.
La ____________________ ejerce una fuerza sobre él
_____________________________ y el efecto ___________________________ es
que él ________________________ se _______________________
El ___________________ejerce una fuerza sobre la _________ y el
efecto es que la ___________________cambie su___________________.

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FUERZA A DISTANCIA.
Introducción
El desafío de la presente actividad es averiguar si se pueden producir cambios de movimiento en un cuerpo pero sin
tocarlo. Durante está reflexionaran sobre las fuerzas que actúan a distancia como la fuerza magnética, gravitatoria y
eléctrica.
Objetivode Aprendizaje segúnCurriclumNacional
 Identificar,pormediode lainvestigaciónexperimental,diferentestiposde fuerzasysusefectosensituaciones
concretas:
- Fuerzade roce (arrastrandoobjetos)
- Peso(fuerzade gravedad)
- Fuerzamagnética(enimanes)
Objetivos
 Reconocerque laaplicaciónde unaFuerzaa distanciaejerce unefecto
 Predeciratravésde un dibujocómose puede moverunobjetosintocarlo
 Registrara travésde una tabla de datossu observaciones
AntecedentesTeóricos/ConceptosClaves
Las fuerzassonun tipode interacciónentre doscuerpos,donde unode ellosejerce lafuerzayel otrola recibe.
En fuerzas de interacción a distancia los cuerpos no necesariamente deben estar tocándose para ejercer y recibir
su efecto. Por ejemplo: cuando cae un cuerpo, un imán atrae a un alfiler. Las fuerzas de interacción a distancia
son: la fuerza gravitatoria, eléctrica y magnética.
Materiales:(6 integrantes)
 papelógrafo
 plumones
 2 Imanes
 Clipsmediano
 Regla
 Papel picado (picarpapel)
 Cintaadhesiva(trozo)
Prepare unpapelógrafo conla siguientetablade registro:
Dejarcaer un cuadernoal suelo Manipularimanesyclip Frotar una regla y acercarla a
trozosde papel
Focalización
Para continuar realicen la siguiente pregunta. ¿Cómo crees que se podría mover un objeto sin tocarlo? Registren
sus ideasyluego estamparloque piensan.
Haga un dibujo que describa cómo se podría mover un objeto sin tocarlo.
No olvides rotular tu dibujo.

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Exploración
Explorando fuerzasa distanciaque nos afectan diariamente.
Realizarán3 actividades,lasque lespermitirándescubrircomose puede moverunobjetosintocarlo.
Actividad 1: Dejar caer un cuaderno al suelo.
1.- Tomen un objeto (cuaderno, estuche) y lo sostengan un sus manos y que posteriormente lo suelten. Luego
pregúntense ¿A que creesque se debe el comportamientodelcuerpoluegoque losoltaste?
2. Anoten lasideasenun papelógrafo.
Actividad 2: Manipular libremente imanesyun clip
1. Observen los imanes y que los manipulen acercándolos y alejándolos al clip luego indíqueles que describan el
comportamientodel clipal acercary alejarel imán.
2. Anotar las ideasenunpapelógrafo.
Actividad 3: Electrizaciónde una regla.
1. Observardetenidamente,¿qué sucedeal acercaruna reglasinfrotar a unospequeñostrozosde papel?
2. A continuación deberánfrotarlareglasobre la mangadel chaleco,enun solosentido.
3. Desde una distanciainicial del10 cm, comiencenaacercar la regla frotadaa unostrozos de papel picadofinamente.
4.- Observardetenidamente.
5. Anoten lasideasenel papelógrafo.
Reflexión
Observarlatabla de registroy analizarlaenbase alas siguientespreguntas:
1.- ¿Cómose explicaque el cuaderno hayacaído y que no haya quedadoflotandoenel aire?¿Porqué?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Qué sucedióal ir acercandoel clipal imán?¿Porqué?
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
3.- ¿Qué efectose observacuandose acercan dosimanes?¿Porqué?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4.- ¿Cómose explicaque saltenlospedazosde papel alaregla?¿Por qué?
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
5.- ¿Qué tienenencomúnlasactividadesrealizadas?
_________________________________________________________________________________________________
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Aplicación/ Evaluación
Desafío:
Un grupo de estudiantes tienen un alfiler en un tubo de ensayo y quieren sacarlo sin dar vuelta el tubo ni tocarlo.
¿Qué le propondrían hacer a tus compañeros?
Para realizarlainvestigacióncontaríascon lossiguientes materialesalfiler,tubode ensayo,hilo,imán, pinza.
Luego diseñenunprocedimientoque le permitaresponderel desafío.
Escribiendo Científicamente
Una vez que han reflexionado sobre lo realizado, es importante que comuniquen lo aprendido a través
de la escritura compartida. Para esto puede incorporarle palabras claves: la fuerza gravitatoria, eléctricay
magnética.
Nosotras hicimos, _________________________________________________________________________________________________________
Nosotras observamos, ____________________________________________________________________________________________________
Esto sucede porque, ________________________________________________________________________________________________________
Porlo tanto pienso que, ____________________________________________________________________________________________________
Porque, ______________________________________________________________________________________________________________________

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Fuerza Acción Efecto
Fuerza Acción Efecto
Fuerza Acción Efecto
Fuerza Acción Efecto
Fuerza Acción Efecto
Fuerza Acción Efecto .
Fuerza Acción Efecto
Fuerza Acción Efecto
Fuerza Acción Efecto
Fuerza Acción Efecto
Fuerza Acción Efecto
Fuerza Acción Efecto