Este documento describe la diversidad peruana y la necesidad de diversificar el currículo nacional para satisfacer las necesidades de comunidades diversas. Explica que el Perú tiene una gran diversidad geográfica, cultural y lingüística, con diferentes climas, ecorregiones y más de 40 etnias. También hay diversidad en las aulas, con estudiantes de diferentes culturas, estratos socioeconómicos y estilos de aprendizaje. El marco normativo peruano requiere que el currículo sea pertinente a cada realidad local y flexible para incorpor

1. I UNIDAD PROGRAMACIÓN CURRICULAR Componente: DCN Aspectos Generales Área: FormaciónCiudadana y Cívica Capacitador: HECTOR VILLAJUAN MORY

4. ¿Qué características presenta este contexto? ¿Qué problemas o amenazas tiene que enfrentar la escuela? ¿Cómo debe responder la Institución Educativa frente a estos problemas? ¿Qué es adecuar y enriquecer el currículo? ¿Cómo asegurar la unidad y asumir la diversidad del Currículo Nacional?

7. 84 zonas de vida de 104 que existen en el mundo(2)

8. 11 ecorregiones(2)

9. Es uno de los primeros cinco países que tiene mayor diversidad del mundo (1 816 aves, 3 532 mariposas, 4 000 orquídeas)DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGÜÍSTICA 14 familias lingüísticas 44 etnias DIVERSIDAD SOCIAL Y ECONÓMICA. Dirección general de aguas, Instituto Nacional de Recursos Naturales – Perú Dr. Antonio Brack

10. OPORTUNIDADES PROBLEMAS VIOLENCIA SOCIAL CONTAMINACIÓN DEL AIRE ARTESANÍA CONTANINACIÓN DEL AGUA TALA INDISCRIMINADA DE ÁRBOLES TURISMO PROBLEMAS Y OPORTUNIDADES REGIONALES

11. DIVERSIDAD EN EL AULA DIVERSIDAD COGNITIVA, MOTORA Y EMOCIONAL ESTUDIANTES CON CULTURAS Y DE ESTRATOS SOCIALES Y ECONÓMICOS DIFERENTES RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DIVERSOS

12. MARCO NORMATIVO LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIÓN PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021 LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES CURRÍCULO PERTINENTE A LA REALIDAD CONCRETA REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR LEY ORGÁNICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS Y COMUNIDADES NATIVAS DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

13. MARCO NORMATIVO DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR – R.M. N° 0440-2009 ED. ES DIVERSIFICABLE. Porque permite atender la diversidad del país ES ABIERTO Porque permite incorporar capacidades, conocimientos y actitudes según la demanda educativa de una comunidad y región. Sintetiza las intencioneseducativas y contiene los aprendizajesprevistos que todo estudiantede Educación Básica Regular debedesarrollar. ES FLEXIBLE Porque puede ser reajustado y contextualizado según la realidad de cada comunidad y región.

14. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Proceso mediante el cual la comunidadeducativa adecua y contextualiza el DiseñoCurricular Nacional a La realidad social, culturallingüística, económico-productiva y geográficade cada región del país. Las necesidades, demandas y características delos estudiantes.

15. INSTANCIAS EN LAS QUE SE DIVERSIFICA EL CURRÍCULO