El documento presenta tres planes de clase consecutivos sobre Sonora, la entidad donde viven los estudiantes. Los planes cubren temas como los avances en el siglo XX hasta el presente, y el patrimonio cultural y natural de Sonora, su importancia y conservación. Las clases utilizan dinámicas grupales, líneas de tiempo y mapas para que los estudiantes identifiquen y aprecien la transformación e historia de Sonora.

1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE: 26DPR0964G ZONA: XXXIV SECTOR: 07
MAESTRA(O) DE GRUPO: CARMEN MÁRQUEZ RIVERA
DATOS DEL PRÁCTICANTE:
KARINA VILLARREAL QUINTANA IV “A” LEP.
Asignatura Bloque, Contenido Fecha de aplicación
SONORA: LA ENTIDAD DONDE BLOQUE V, CONTENIDO 1: “El siglo XX y el Lunes 06 de Mayo de 2013.
VIVO. presente de mi entidad”.
Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Ordena Relación del espacio geográfico y el Línea del tiempo.
cronológicamente tiempo histórico. Cuaderno de trabajo del alumno.
acontecimientos que Manejo de información geográfica e
transformaron el histórica.
paisaje y la vida Aprecio de la diversidad natural y
cotidiana de la entidad cultural.
en el siglo XX y en la
actualidad.
Tiempo
Secuencia didáctica estimado
Inicio: 10
Los alumnos comparan el antes y el ahora en cuanto a economía, ciencia, tecnología y transporte. minutos.
Utilizan el presente comparándolo con épocas como la Revolución o el Porfiriato.
Desarrollo: 25
En una línea del tiempo que va desde el año 1900 al presente, el alumno observa los cambios en cuanto a economía, minutos.
ciencia, tecnología y transporte en el estado de Sonora.
Anota en su cuaderno los datos más importantes.
Explica los beneficios que él cree que trajeron estos cambios al estado y a las personas que lo habitan.
Cierre: 05
Comenta los instrumentos o instituciones (que se hayan mencionado anteriormente) que el alumno utiliza en su vida minutos.
diaria y para qué o por qué.
Evaluación
Registro. Identifica los principales avances en el estado de Sonora en cuanto a economía, ciencia, tecnología y
transporte de los años 1910 a la actualidad.
Tarea Observaciones e imprevistos

2. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE: 26DPR0964G ZONA: XXXIV SECTOR: 07
MAESTRA(O) DE GRUPO: CARMEN MÁRQUEZ RIVERA
DATOS DEL PRÁCTICANTE:
KARINA VILLARREAL QUINTANA IV “A” LEP.
Asignatura Bloque, Contenido Fecha de aplicación
SONORA: LA ENTIDAD DONDE BLOQUE V, CONTENIDO 1: “El siglo XX y el Martes 07 de Mayo de 2013.
VIVO. presente de mi entidad”.
Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Ordena Relación del espacio geográfico y el Línea del tiempo.
cronológicamente tiempo histórico. Rotafolios.
acontecimientos que Manejo de información geográfica e Objetos referentes a los temas de ciencia,
transformaron el histórica.
tecnología, salud, transporte, migración,
paisaje y la vida Aprecio de la diversidad natural y
cotidiana de la entidad educación y economía.
cultural.
en el siglo XX y en la
actualidad.
Tiempo
Secuencia didáctica estimado
Inicio: 10
Los alumnos comparan el antes y el ahora en cuanto a salud, educación y migración. minutos.
Utilizan el presente comparándolo con épocas como la Revolución o el Porfiriato.
Desarrollo:
En una línea del tiempo que va desde el año 1900 al presente, el alumno observa los cambios en cuanto a salud,
educación y migración el estado de Sonora. 25
Anota en su cuaderno los datos más importantes. minutos.
Explica los beneficios que él cree que trajeron estos cambios al estado y a las personas que lo habitan.
Aplico la dinámica “El que busca encuentra” que consiste en que el alumno buscará elementos de los temas vistos
anteriormente (salud, educación, migración, ciencia, tecnología, economía y transporte) y deberá clasificarlos de
acuerdo al tema en cada uno de los rotafolios con el titulo correcto. Se dividirá al grupo en dos partes simulando una
competencia.
Cierre: 05
Comenta los instrumentos o instituciones (que se hayan mencionado anteriormente) que el alumno utiliza en su vida minutos.
diaria y para qué o por qué.
Evaluación
Registro. Identifica los principales avances en el estado de Sonora en cuanto a salud, educación y migración en
el estado de Sonora de los años 1910 a la actualidad.
Tarea Observaciones e imprevistos

3. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE: 26DPR0964G ZONA: XXXIV SECTOR: 07
MAESTRA(O) DE GRUPO: CARMEN MÁRQUEZ RIVERA
DATOS DEL PRÁCTICANTE:
KARINA VILLARREAL QUINTANA IV “A” LEP.
Asignatura Bloque, Contenido Fecha de aplicación
SONORA: LA ENTIDAD DONDE BLOQUE V, CONTENIDO 2: “El patrimonio Miércoles 08 de Mayo de 2013.
VIVO. cultural y natural de mi entidad: su
importancia y conservación”.
Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Identifica la importancia Relación del espacio geográfico y el Imágenes de los patrimonios culturales en
de la conservación del tiempo histórico. Sonora.
patrimonio cultural y Manejo de información geográfica e Mapa de Sonora.
natural de la entidad. histórica.
Colores.
Aprecio de la diversidad natural y
cultural.
Tiempo
Secuencia didáctica estimado
Inicio: 10
Comenta ¿Qué es lo primero que se te viene a la mente cuando mencionan la palabra “cultural”? minutos.
Escucha atento qué es un patrimonio cultural y el por qué se le considera así.
Desarrollo: 25
Observan con atención los patrimonios culturales del estado de Sonora. minutos.
En un mapa de Sonora, los ubican, utilizando un color distinto para cada uno.
Comenta los patrimonios culturales que le hayan parecido más interesantes y por qué.
Cierre: 05
Comparte con el grupo qué haría para conservarlos en buen estado y si los ha visitado. minutos.
Evaluación
Registro. Conoce y ubica los patrimonios culturales en el estado de Sonora.
Tarea Observaciones e imprevistos
Imágenes impresas a color de los
patrimonios culturales vistos en
clase para realizar una
exposición.
(Se considera a la mitad del
grupo para ésto).

4. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE: 26DPR0964G ZONA: XXXIV SECTOR: 07
MAESTRA(O) DE GRUPO: CARMEN MÁRQUEZ RIVERA
DATOS DEL PRÁCTICANTE:
KARINA VILLARREAL QUINTANA IV “A” LEP.
Asignatura Bloque, Contenido Fecha de aplicación
SONORA: LA ENTIDAD DONDE BLOQUE V, CONTENIDO 2: “El patrimonio Lunes 13 de Mayo de 2013.
VIVO. cultural y natural de mi entidad: su
importancia y conservación”.
Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Identifica la importancia Relación del espacio geográfico y el Imágenes de los patrimonios naturales del
de la conservación del tiempo histórico. estado de Sonora.
patrimonio cultural y Manejo de información geográfica e Mapa de Sonora.
natural de la entidad. histórica.
Colores.
Aprecio de la diversidad natural y
cultural.
Tiempo
Secuencia didáctica estimado
Inicio: 10
Comenta ¿Qué es lo primero que se te viene a la mente cuando mencionan la palabra “natural”? minutos.
Escucha atento qué es un patrimonio natural y el por qué se le considera así.
Desarrollo: 20
Observan con atención los patrimonios naturales del estado de Sonora. minutos.
En un mapa de Sonora, los ubican, utilizando un color distinto para cada uno.
Comenta los patrimonios naturales que le hayan parecido más interesantes y por qué.
Cierre: 10
Comparte con el grupo qué haría para conservarlos en buen estado y si los ha visitado. minutos.
Evaluación
Registro. Conoce y ubica los patrimonios naturales en el estado de Sonora.
Tarea Observaciones e imprevistos
Imágenes impresas a color de los
patrimonios naturales vistos en
clase para realizar una
exposición.
(Se considera a la mitad del
grupo para ésto).

5. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
CLAVE: 26DPR0964G ZONA: XXXIV SECTOR: 07
MAESTRA(O) DE GRUPO: CARMEN MÁRQUEZ RIVERA
DATOS DEL PRÁCTICANTE:
KARINA VILLARREAL QUINTANA IV “A” LEP.
Asignatura Bloque, Contenido Fecha de aplicación
SONORA: LA ENTIDAD DONDE BLOQUE V, CONTENIDO 2: “El patrimonio Martes 14 de Mayo de 2013.
VIVO. cultural y natural de mi entidad: su
importancia y conservación”.
Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
Identifica la importancia Relación del espacio geográfico y el Imágenes de patrimonios culturales y
de la conservación del tiempo histórico. naturales en el estado de Sonora.
patrimonio cultural y Manejo de información geográfica e Rotafolios.
natural de la entidad. histórica.
Aprecio de la diversidad natural y
cultural.
Tiempo
Secuencia didáctica estimado
Inicio: 05
Hacen un recuento, de manera general, de los patrimonios culturales y naturales vistos en las clases anteriores. minutos.
Desarrollo: 30
De manera grupal, elaboran 10 reglas para la conservación de los patrimonios culturales en el estado. minutos.
De la misma forma, redactan 10 reglas, pero para preservar los patrimonios culturales en el estado.
Con las fotografías recopiladas, se lleva a cabo una exposición fuera del aula y se pegan las reglas anteriormente
creadas.
Cierre: 05
Mencionan la importancia de los patrimonios culturales y naturales en las personas. minutos.
Evaluación
Registro. Redacta reglas para la conservación de patrimonios culturales y naturales en el estado de Sonora.
Tarea Observaciones e imprevistos