Diapositivas de apoyo de la conferencia en línea sobre el tema de Sistema de Educación Multimodal, expuesta en el Congreso Virtual de Innovación Educativa de la SOMECE, efectuado en octubre de 2009 en México

1. Esta no es una propuesta oficial sino solo un esbozo de lo que
pudiera ser el nuevo sistema de educación multimodal en una
universidad pública.
Difiere mucho de la perspectiva tecnologizadora instrumental como
originalmente surgió la propuesta multimodal en algunas
universidades.
Es más bien un brochazo humanístico sobre el sentido de la
educación para aprovechar los medios y modalidades distintas a fin
de ampliar la oferta educativa de nuestras universidades en México
Ese debería ser un imperativo social que no se ha resuelto en
nuestro país. Se basa en un enfoque derivado de las tesis de la
educación abierta. No propone nada en concreto pero si matiza
las aristas posibles de las innovaciones por venir en lo multimodal.

2. Rodolfo Calderón Vivar
Universidad Veracruzana, Sistema de Enseñanza Abierta
Congreso Virtual de Innovación Educativa
Septiembre –octubre de 2009

3. • El reto ahora no es técnico instrumental,
este ya es rebasado por gran parte de
universidad públicas en México que
cuentan con personal técnico altamente
capacitado y plataformas tecnológicas en
operación, tanto contratadas, como
autodiseñadas o de código abierto.

4. • Tampoco radica en el dominio de los
enfoques teórico metodológicos del
aprendizaje, pues las competencias de
aplicación conductistas, cognocitivas,
constructivistas, y mas recientemente
informáticas, son parte del repertorio
formativo de nuestros equipos de
asesores, instructores y facilitadores de
gran parte de nuestras instituciones

5. • Menos aún, en
buscar a los usuarios
porque los
demandantes de
educación superior,
cada año, por miles,
están tocando a
nuestras puertas.

6. • El desafío es como crear sistemas de
educación multimodales que operen de manera
eficaz y eficiente. Proponemos algunas ideas.

7. De medios,
modalidades,
estructuras,
ghuQ
aae
sn
ou interacciones,
• Los Sistemas Educativo conocimientos y
Multimodales deberían
estar centrado en la vinculaciónes
integración de
personas en equipos
Respuesta
Respuesta
creadores de
profesiones
Demanda de la Educación Superior
en México

8. El modelo multimodal
El modelo multimodal debe
Cualificar que visión pedagógica es
Cualificar que visión pedagógica es
adecuada a cada perfil profesional
adecuada a cada perfil profesional
requiere
diseñar
tiempo, espacio y que materiales
tiempo, espacio y que materiales
disponibles para la creación de
disponibles para la creación de
nuevos cursos y carreras abiertos a
nuevos cursos y carreras abiertos a
una mayor población demandante.
una mayor población demandante.
Retos y Desafíos
Retos y Desafíos

9. Los sistemas educativos multimodales
deben tener como esencia
• La mezcla de medios
• La combinación de ambientes de
aprendizaje
• La transversalidad de modalidades
• La flexibilización de tiempos
• La reutilización de espacios
• Girar en torno a la interacción de
participantes en torno a creación,
recreación y replicación de conocimiento

10. Los procesos en la educación
multimodal deben fomentar
El intercambio de objetos de aprendizaje con
visión analítica y crítica.
La utilización del pensamiento complejo como
generador de lineamientos heurísticos para
propiciar la creatividad de los participantes en
propuestas de aplicación de sus entornos
La traslación de contenidos de formatos formales
a informales, racionales a metafóricos,
dosificados a hiperproyectados.

11. Los modelos multimodales
• La oferta de curso no solo se orientaría a los
de nivel de grado y postgrado, sino también a la
de cursos cortos para la certificación de
competencias laborales, en coordinación con
otras entidades gubernamentales, asi como
debe incluir aquellos que permiten la educación
continua o los que facilitan el dominio de
técnicas, métodos y habilidades diversas
requeridas en empresas que soliciten
capacitación laboral por parte de nuestra
universidad

12. • El Sistema Educativo Multimodal, bien
organizado administrativa y
académicamente, podría auspiciar el uso
de todas las modalidades en las
diferentes entidades académicas
universitarias, compartiendo espacios,
académicos y acogiendo a estudiantes en
diferentes ambientes de aprendizaje.

13. El modelo multimodal
El modelo multimodal detonante
De la Innovación Pedagógica
De la Innovación Pedagógica
requiere
Esfuerzo de adaptación
Profesores
involucra
Estudiantes
Estudiantes
Actores Educativos
Actores Educativos
Directivos
Directivos
administrativos
Retos y Desafíos
Retos y Desafíos

14. Problemática de la UV y de la IES
Problemática de la UV y de la IES
en nuestro país
en nuestro país

15. La mezcla de tradición y modernidad de los esquemas
organizativos y académicos que avanzan gradualmente
en la incorporación de TIC´s
Uso de
Gestión de cambio tecnologías
organizacional
Organización Fases de Cambio
rutinaria Transición organizacional
Inercias Resistencias

16. • Estudios en tecnología educativa abordando la
mediatización del proceso de enseñanza-
aprendizaje (Peraya; 2007, Barón; 2008, Moeglin;
2005) ponen de manifiesto que toda propuesta
educativa es un proceso complejo que convoca la
intervención de actores diversos, y conlleva a una
relación reciproca entre la teoría y la práctica de
aspectos pedagógicos, comunicativos, tecnológicos
e interculturales

17. Fortalezas Institucionales
Fortalezas Institucionales
propiciarán
Sistema de Educación Multimodal
Sistema de Educación Multimodal
permita
Cambio Institucional
Académicos
involucrando
Estudiantes
Estudiantes
Actores Educativos
Actores Educativos Directivos
Directivos
Administradores
Generar y distribuir conocimiento con mayor
cobertura educativa

18. Sistema de Educación Multimodal
Sistema de Educación Multimodal
Debe permitir
Conformar una red de investigación interdisciplinar
Practicas mediáticas
y usos de TIC
involucrando
evaluación de las
evaluación de las
modalidades no
modalidades no
convencionales
convencionales
Actores Educativos
Actores Educativos gestión del cambio
gestión del cambio
tecnológico en la
tecnológico en la
institución
institución
gestión de conocimiento
en las modalidades no
convencionales.

19. Sistema de Educación Multimodal
Sistema de Educación Multimodal
Debe permitir
Articular un marco normativo acorde a
modalidades no convencionales
Programación de
cursos
Que Equivalencias y
Equivalencias y
establezca movilidad entre
movilidad entre
modalidades
modalidades
Normas y procedimientos
Normas y procedimientos Tipos de docencia
Tipos de docencia
Operatividad
académico
administrativa
Tipos de acreditación

20. Sistema de Educación Multimodal
Sistema de Educación Multimodal
Una organización y gestión académica y
administrativa
Atención oportuna
que funcione Información accesible
Información accesible
Comunicación efectiva
Comunicación efectiva
Como un sistema de calidad
Como un sistema de calidad
Calidez
Misión y visión
compartidas por toda la
comunidad

21. Sistema de Educación Multimodal
Sistema de Educación Multimodal
Debe establecer el trabajo en red
Profesor Estudiante
Que permita Estudiante Estudiante
Estudiante Estudiante
Estudiante contenidos
Estudiante contenidos
Interacciones efectivas
Interacciones efectivas
Estudiante Interfaz
Estudiante Contexto
Social

22. • Lo multimodal, es una estrategia institucional
que se venía construyendo desde hace años
por parte nuestra universidad para unir a las
modalidad virtual, a distancia y abierta ahora
es un desafío inmediato para el Sistema de
Educación Multimodal que requerirá de
evaluación constante en su funcionamiento
operativo.
• Pero su implementación no es solo un asunto
de tecnología educativa.
• Es más bien de filosofía de los sistemas
abiertos de educación

23. Filosofía, praxis y tecnos
La combinación de la filosofía de la
educación abierta, con la praxis de las
formas de aprender no convencionales y
la utilización de las tecnologías de la
información y comunicación debe ser una
triada interrelacionada con momentos de
interacción real de los participantes con su
contexto social inmediato.

24. Riesgos de vicios de la educación
virtual
• El sistema multimodal debe evitar caer en los vicios
de algunos modelos de educación virtual, tales:
• Tendencia al abuso de enfoques tecnólogo
educativos preceptivos
• Perspectiva de crear cursos con contenidos
enlatados y sin posibilidad de ser discutidos.
• Creencia mágica que la innovación educativa es el
uso de fierros y no de medios que posibiliten la
interacción entre creadores de perfiles profesionales

25. • La operación del Sistema de Educación
Multimodal podría apoyar en la
flexibilización del MEIF, aligerando las
cargas horarias de nuestros estudiantes al
combinar, en cada facultad, la aplicación
de cursos de fin de semana, a distancia y
en línea.

26. • Pero como desafío principal, el sistema
multimodal deberá sostener, con experiencia y
responsabilidad, la generación meditada de una
nueva oferta educativa basada en la
investigación y en la innovación académica, sin
desdeñar que con base en la filosofía de la
educación abierta el sistema multimodal debe
basarse en una pedagogía de las aperturas.

27. • Muchas gracias. Espero sus dudas,
comentarios y discusiones. Tal vez un
punto de partida, no aclarado aquí, es que
es lo que entendemos por sistema de
educación multimodal.

28. Referecias
• [1] Padilla, Ramón en “Reflexiones sobre el Sistema
Abierto”. Edita Escuela Superior de Ciencias
Administrativas del Instituto Politécnico Nacional. 1992.
• [1] García Arguelles, Rosa Elena y Calderón Vivar,
Rodolfo “El Sistema de Educación Multimodal en la
Universidad Veracruzana”. Ponencia aprobada en el X
Congreso Nacional de Investigación Educativa,
organizado por el COMIE, a efectuarse en septiembre
de 2009, en Veracruz, Ver.
• [1] Arredondo, Victor en “¿Acceso a la educación
superior: ¿Qué hacer al respecto?” Artículo publicado
en la Gaceta Universitaria en Julio Septiembre de 2004.
Ver en
http://www.uv.mx/gaceta/Gaceta79/79/mar/Mar1.htm