Este documento discute la evolución de los modelos educativos en América Latina hacia una mayor flexibilidad y multimodalidad debido a los cambios en los mercados laborales y de conocimiento. Argumenta que los modelos tradicionales estánticas entran en contradicción con estos cambios y que hay una transición hacia opciones más flexibles que incorporan recursos digitales y atienden mejor a la diferenciación entre mercados. Finalmente, sugiere que hay una tendencia a modelos multimodales que permiten la reutilización de recursos de aprendizaje y una mayor

1. Modelos de educación a
distancia y dinámicas
educativas en América Latina
Claudio Rama (Dr. ED; Dr. DER)
Conferencia Internacional
“Movilizar la Educación A Distancia para la Justicia
Social y la Innovación”
UNED - ICDE, Madrid, 7 – 9 de marzo 2013

2. • Los modelos educativos son un puente entre el
mercado y el conocimiento y tienden a su
transformación por la renovación de
conocimientos y la innovación de los mercados
laborales
• Los modelos educativos como estructuras
estáticas entran en contradicción con los
desequilibrios permanentes entre paradigmas y
mercados
Mercado de MODELOS Mercado
conocimientos EDUCATIVOS educativo
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3. Aceleramiento del cambio socioeducativo
Aumento de los
Apertura económica
desequilibrios
Mas competencia
y las
Cambio tecnológico
heterogeneidades
socioeconómicas
Aceleración de Sobre oferta,
reformas del sobre calificación,
mercado laboral migracion,
cambios educativos,
caida de salarios
Expansión del
conocimiento
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4. • Irrumpe la noción de modelos flexibles,
diversidad de modelos, ausencia de
modelos y libertad educativa en los
aprendizaje.
• El desequilibrio entre mercados laborales
y mercados de conocimientos (ofertas y
demandas de trabajo y saberes) aumenta
en la educación a distancia por su mayor
complejidad y asociación a las industrias
culturales y educativas (TIC)
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5. Tipologías de modelos educativos
• Existen varias tipologías de modelos
educativos
• Presencial, semipresencial,
semivirtual, virtual y automático
(MOOCs), en función de la inclusión
de las industrias culturales y
educativas y de la sustitución y
combinación entre trabajo vivo y
trabajo muerto
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6. La evolución de la educación
• Hay una transición continua
desde la dominancia del trabajo
docente directo por el aumento de
intensidad de recursos de
aprendizaje que se ha acelerado
con la digitalización
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7. Debate entre opciones de política
• Modelo unimodal: la especialización como
ventaja comparativa. Curvas de aprendizaje y
menores costos. Pérdida de mercados
• Modelo de innovación continua: Reingenierías
continuas. Ajustes a los informes Horizon de
posibilidades de uso de TIC. Ingreso en nuevos
mercados de altos ingresos
• Modelo multimodal: Complejidad de
administracion de las tensiones. Diferenciación
de productos por mercados específicos. Impulso
a la reutilización de Recursos de Aprendizaje.
Los estudiantes como actores decisores
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8. La regulación y los modelos
• Muchos modelos están limitados por las
regulaciones gubernamentales que
establecen modelos únicos.
• Los modelos no se estructuran por la
libertad académica sino por paradigmas
consolidados, resistencias de intereses y
las políticas públicas
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9. Tendencia a la multimodalidad
• Corrimiento de la demanda educativa
hacia la virtualización (x costos y calidad)
• La multimodalidad atiende diferenciación
de mercados, públicos y formas de
aprendizaje
• Irrumpen nuevos modelos de gestión para
instrumentar la multimodalidad, con
reutilización de recursos de aprendizaje,
terciarización educativa
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10. Tendencia a la multimodalidad
• Corrimiento de la demanda educativa
hacia la virtualización (x costos y calidad)
• La multimodalidad atiende diferenciación
de mercados, públicos y formas de
aprendizaje
• Irrumpen nuevos modelos de gestión para
instrumentar la multimodalidad, con
reutilización de recursos de aprendizaje,
terciarización educativa
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