El documento argumenta que las nuevas tecnologías han impulsado el crecimiento y evolución de las matemáticas y su enseñanza, resaltando la importancia de algunas ideas y ofreciendo nuevas formas de representar y manipular información matemática. Señala que es importante actualizar continuamente las aplicaciones de las TIC para aprovechar su potencial para facilitar el aprendizaje matemático, aunque no todas las aplicaciones son útiles para la comprensión. Concluye que el buen uso de las TIC puede proporcionar gran ayuda para comprender

1. EL ARGUMENTO PRINCIPAL
Argumento
principal
Una de las tendencias más fuertes en el crecimiento y evolución de las
matemáticas y su enseñanza, está dada por el poder de las nuevas tecnologías
(Tics). En matemáticas, “los computadores han generado campos enteramente
nuevos” (Salomón et al., 1992). En educación han resaltado la importancia de
algunas ideas, posibilitado el acceso a ciertos tópicos y problemas y ofrecido
nuevas maneras de representar y manipular información matemática, haciendo
posible escogencias sobre contenido y pedagogía que nunca antes se habían
tenido.
Subargumento Las nuevas tecnologías (TIC´S) cuentan con una variedad de aplicaciones que han
resaltado la importancia de algunas ideas y ofreciendo nuevas maneras de representar
y manipular información matemática por eso es importante la actualización continua de
cada una de ellas.
Confirmación Según los colegas del Departamento de Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas
y Naturales de la Universidad Nacional de La Pampa, la actualización de las
aplicaciones de las TIC´S ofrecen un gran rendimiento matemático para su aprendizaje
(UNPFI), (2009).
Contraargumentos Por supuesto se tiene que considerar que las (TIC´S) cuentan con una gran variedad de
aplicaciones de las cuales no todas ayudan a entender las matemáticas solo facilitan su
elaboración UNESCO (2011).
Refutación A lo antes mencionado no es un argumento del todo cierto ya que las TIC´S son por lo
regular mal empleadas por los jóvenes y como accesos de distracción. Soler Pérez, V.
(octubre 2008)
Alternativas y
acuerdos
Considerando todos los puntos anteriores las (TIC´S) bien utilizadas nos proporcionan
gran ayuda para el aprendizaje de las matemáticas por lo tanto el buen uso de las TIC´S
ayuda a comprender y facilitar el aprendizaje matemático.
Autor: Oscar Resendiz Rojas.

2. Evaluación de argumento principal
Las TIC´S han tenido un crecimiento enorme desde la creación del internet. De hecho1
el
crecimiento que ha tenido en la educación y el aprendizaje de las matemáticas se ha dado
por el poder de las nuevas tecnologías “los computadores han generado campos
enteramente nuevos” resaltando la importancia de ideas, posibilitado el acceso a ciertos
problemas y ofreciendo nuevas maneras de representar y manipular la información
matemática. De acuerdo con2
las nuevas tecnologías (TIC´S) para realizar una buena
manipulación de las matemáticas son ayudadas con diversas aplicaciones las cuales
deben ser actualizadas constantemente. Ya que3
los colegas del Departamento de
Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de
La Pampa, la actualización de las aplicaciones de las TIC´S ofrecen un gran rendimiento
matemático para su aprendizaje (UNPFI), (2009). Pues4
se tiene que considerar que las
TIC´S a un contando con la gran variedad de aplicaciones no todas ellas ayudan a
entender las matemáticas si no que solo las facilitan. Es importante mencionar5
que por
mucho que se domine la tecnología las matemáticas son una materia a la cual se tiene
que razonar y el buen uso de las TIC´S genera gran ayuda para facilitarnos su solución.
Soler Pérez. V. (Octubre 2008).
REFERENCIAS:
Soler Pérez, V.: El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como herramienta
didáctica en la escuela, en Contribuciones a las Ciencias Sociales, octubre 2008.
www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm Recuperado 19 de agosto 2015.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf Recuperado 19 de
agosto 2015.
Prepa en Línea SEP. (2015). Contenido extenso-unidad 1 modulo 5. 19 de agosto de 2015, de Prepa en Línea
SEP Sitio web: http://148.247.220.212/pluginfile.php/28957/mod_resource/content/2/M5_U1_extenso.pdf
1
Premisa(sirve para proponer)
2
Premisa (se introduce un dato para sustentar lo anterior)
3
Premisa(proporción de desigualdad)
4
Premisa(expresión indicadora de conclusión)
5
A través de esta frase se concluye.